王子涵

摘要：現(xiàn)代舞是西方外來藝術(shù)，與時代的發(fā)展具有密切的聯(lián)系，它是現(xiàn)代社會具有時代特征的舞種。在發(fā)展的過程中，現(xiàn)代舞逐漸融入了我國特有的文化烙印，得到了各個體育高校的認可，并呈現(xiàn)出越來越多具有良好口碑的現(xiàn)代舞作品。通過教學實踐證明，現(xiàn)代舞教學在體育高校開展具有重要的意義，有利于提高學生的學習興趣，有利于提高學生的舞蹈水平，本文針對這兩點進行了具體的分析。結(jié)合實際情況從根本上提高學生的美學素養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生現(xiàn)代舞的創(chuàng)新意識，加強與實踐的結(jié)合，提高高校體育現(xiàn)代舞教學的靈活性，做好現(xiàn)代舞課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：體育高校；現(xiàn)代舞課程；課程建設(shè)

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代舞在我國各個體育高校迎來了新的發(fā)展高潮，其課程的研發(fā)和設(shè)計得到了高度的重視。在新的時期，為了使現(xiàn)代舞在體育高校的正常開展，充分呈現(xiàn)出現(xiàn)代舞藝術(shù)中具有的獨特氣質(zhì)。必須重視現(xiàn)代舞與時俱進，在教學的實踐中不但豐富并完善學生的舞蹈知識結(jié)構(gòu)，突出現(xiàn)代舞的理念和思維。發(fā)揚勇于開拓與創(chuàng)新的精神，著重于形勢與技巧的創(chuàng)新，激發(fā)學生的現(xiàn)代舞素養(yǎng)和興趣，從根本上促進學生現(xiàn)代舞水平的提高，締造一個現(xiàn)代舞世界的精神家園，迎接現(xiàn)代舞的春天。

一、現(xiàn)代舞教學在體育高校開展的重要意義

（一）有利于提高學生的學習興趣

在未來現(xiàn)代舞將會在各個體育高校中形成一股熱潮，現(xiàn)代舞的表現(xiàn)形式比較活潑，主要是與學生們生活具有密切的聯(lián)系?，F(xiàn)代舞有機地同音樂達到融會貫通，在學習現(xiàn)代舞的過程中，學生們能夠從中獲得更多的滿足感和成就感。現(xiàn)代舞音樂的節(jié)奏性能夠促進學生的理解，有利于學生個性的表達，激起表演者本身和觀賞者的共鳴，達到身心合一。而且現(xiàn)代舞的主題形式比較豐富，表演比較靈活，容易滿足不同學生的需求。提高學生學習現(xiàn)代舞的主動性和熱情。

（二）有利于提高學生的舞蹈水平

體育高校的學生正處于青年時期，擁有豐富的內(nèi)心情，現(xiàn)代舞符合青年人運動規(guī)律，學生可以通過現(xiàn)代舞的學習，挖掘出人們心中最深的情感，抒發(fā)學生的內(nèi)心情感。對于體育高?，F(xiàn)代舞的教學來說，通過有效的課程內(nèi)容設(shè)置，能夠在實踐的過程中熟練掌握現(xiàn)代舞技能，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代舞素養(yǎng)，更重要的是提高學生的舞蹈水平，豐富學生的舞蹈知識?，F(xiàn)代舞以一個更加自由的姿態(tài)與學生親密接觸，使學生身體各個部分更符合自然的規(guī)律，有利于幫助學生消除緊張，突出表現(xiàn)自然美。

二、體育高校現(xiàn)代舞課程內(nèi)容的建設(shè)

（一）提高學生的美學素養(yǎng)

現(xiàn)代舞的教學過程是美學傳播的過程，在體育高?，F(xiàn)代舞課程建設(shè)中，一定要充分考慮現(xiàn)代舞的特點，在現(xiàn)代舞課程內(nèi)容的設(shè)計中，應該從滿足不同學生的個性出發(fā)，進行有針對性的設(shè)計。在現(xiàn)代舞課程的建設(shè)方面，采取有效策略，努力提高學生的美學素養(yǎng)，使學生肢體表達更加生動形象，更好地表現(xiàn)出現(xiàn)代舞的美感。在學習中不斷增加學生的現(xiàn)代舞技巧，通過學習將情感有效傳遞給學生，學生們能夠正確的理解現(xiàn)代舞的內(nèi)涵，深刻地理解舞蹈所蘊含的情感。

（二）發(fā)掘?qū)W生現(xiàn)代舞的創(chuàng)新意識

目前現(xiàn)代舞已被越來越多的人認識與接受，經(jīng)歷了一個世紀的創(chuàng)新、發(fā)展?，F(xiàn)代舞重視感覺力量來誘導肌肉活動，對身體能力的要求是多樣化的，并不是一套固定的、不變的動作體系。因此在體育高?，F(xiàn)代舞課程內(nèi)容的設(shè)置中，教師應以創(chuàng)新教育為出發(fā)點，不要只是繼承前人的成果，一定要重視發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，遵從學生的真實感受，選擇出最恰當?shù)膭幼?，善于破舊立新，明確現(xiàn)代舞作品自身的涵義，勇于創(chuàng)新、開拓、實踐，不要使現(xiàn)代舞再回到固定模式。

（三）加強與實踐的結(jié)合

在現(xiàn)代舞課程的建設(shè)中，應充分發(fā)揮現(xiàn)代舞的優(yōu)勢，直接的表達出人物情感，改變傳統(tǒng)單純傳授藝術(shù)知識的教育模式，加強與實踐的結(jié)合，使其成為學生們喜愛的一種舞蹈形式。因此在課程內(nèi)容設(shè)置中應結(jié)合現(xiàn)代舞的審美要求，重視聯(lián)系現(xiàn)代舞技巧。不僅要重視理論知識的學習，培養(yǎng)學生的實踐意識。營造人性化的教學氛圍，給予學生表達實踐的機會?？梢詮膫鹘y(tǒng)文化中尋找靈感，加強傳統(tǒng)文化的滲透，給學生提供個性化體驗，培養(yǎng)學生實踐能力，促進舞蹈實踐。

（四）提高高校體育現(xiàn)代舞教學的靈活性

新時期，隨著時代的進步，各個體育高?，F(xiàn)代舞課程，不要被一些條條框框所束縛.作為藝術(shù)教員英充分的發(fā)揮現(xiàn)代舞教學的靈活性，鼓勵學生大膽設(shè)計現(xiàn)代舞的動作，提高學生藝術(shù)修養(yǎng)。使學生能夠在教學過程中感受自我，豐富舞蹈的直觀動態(tài)性的感性形象。努力把新的藝術(shù)形式不斷地融入到現(xiàn)代舞教學實踐中，使學生更加了解現(xiàn)代舞的文化背景，有利于實現(xiàn)自我情感的表達，滿足現(xiàn)代舞的發(fā)展需要。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代舞是一個十分復雜的文化現(xiàn)象，是從歐洲近代文化衍生出的，并在20世紀以來向世界各地延伸?，F(xiàn)代舞是一個開放的體系，它屬于一場舞蹈從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的運動，很難用簡明的定義來概括其內(nèi)涵?，F(xiàn)代舞蹈家對舞蹈本質(zhì)的重新認識，也表明其在當代承擔藝術(shù)功能的態(tài)度。在新的時期，我國各體育高校越來越重視現(xiàn)代舞的教學，相關(guān)的教師在教學的實踐過程中不斷的對現(xiàn)代舞課程內(nèi)容進行研究。現(xiàn)代舞在不僅需要具備高超的技巧，其表演還需要不斷的創(chuàng)新，本文對目前體育高?，F(xiàn)代舞課程內(nèi)容進行了探討，在課程建設(shè)中多吸收較好的經(jīng)驗，引進現(xiàn)代舞教育理念，遵循現(xiàn)代舞的特點，開展針對性的教學，進一步促進學生現(xiàn)代舞水平的提高。

參考文獻：

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