谷江

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于體育教育質(zhì)量的要求不斷提升。高校體育教學(xué)模式作為高校教學(xué)環(huán)節(jié)中十分重要的組成部分，對(duì)于提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的影響。在當(dāng)前的高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀中，還存在一定的現(xiàn)狀問(wèn)題，影響了高校體育教學(xué)水平和質(zhì)量的進(jìn)一步提升。筆者在對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀問(wèn)題深入分析的基礎(chǔ)上，提出高校體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)展望應(yīng)該從樹(shù)立正確的教學(xué)理念、采取正確的教學(xué)模式、以學(xué)生自身特點(diǎn)為基礎(chǔ)和不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等四個(gè)方面著手。

關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)模式；教學(xué)現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)

高校體育教學(xué)是我國(guó)大學(xué)教育體系中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生自身德智體美勞的全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。我國(guó)高校體育教學(xué)工作經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，高校自身的教學(xué)模式不讀完善，并且取得了一定的教學(xué)成果。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于當(dāng)前高校體育教學(xué)模式不斷提出了新的要求。結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)模式發(fā)展的現(xiàn)狀，針對(duì)性的進(jìn)行體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)的展望，對(duì)于提升高校體育教學(xué)工作的水平和質(zhì)量有著重要的推動(dòng)作用。

一、高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

我國(guó)的高校體育教學(xué)模式經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展，逐漸形成了自身較為完善的教學(xué)體系，但是我們需要看到，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于高校體育教學(xué)的質(zhì)量和水平提出了更高的要求，體育教學(xué)模式不斷發(fā)展出新的學(xué)科特點(diǎn)。筆者對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)分析，得出以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）教學(xué)模式逐漸豐富

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重課堂上對(duì)于技戰(zhàn)術(shù)的傳授，只是注重在課堂上進(jìn)行規(guī)范要求的介紹，并且進(jìn)行一刀切的教育模式，教學(xué)模式比較單一，并且沒(méi)有科學(xué)合理的針對(duì)學(xué)生的自身身體狀況進(jìn)行合理化的教學(xué)。隨著近些年體育改革的不斷推進(jìn)，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)大綱的制定上，逐漸采取了豐富的教學(xué)模式，開(kāi)始重視體育教學(xué)模式的創(chuàng)新性，高校體育教學(xué)模式的發(fā)展進(jìn)入了新的一步。

（二）學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)自主選課過(guò)程

原有的教學(xué)規(guī)劃目標(biāo)和制定的教學(xué)措施，逐漸難以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)人才的需求，人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平難以滿足新形勢(shì)下的需求。長(zhǎng)期以來(lái)，部分學(xué)校在教學(xué)規(guī)劃上，硬性安排學(xué)生體育課程。一部分的高校只是注重體育培養(yǎng)在一些獎(jiǎng)項(xiàng)上的榮譽(yù)，忽視了對(duì)于體育教學(xué)過(guò)程的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。近幾年隨著體育教學(xué)模式的發(fā)展，學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)了自主選課的過(guò)程，學(xué)生的體育課程的積極性也得到了極大的提高，體育教學(xué)工作迸發(fā)出了新的活力。

（三）部分教學(xué)機(jī)制還不完善

高校體育教學(xué)過(guò)程中，部分教學(xué)機(jī)制并不完善，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念的指導(dǎo)，沒(méi)有很好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求推陳出新。原有的教學(xué)理念逐漸滯后于社會(huì)的發(fā)展，這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性的現(xiàn)代化人才極為不利。滯后的教學(xué)理念嚴(yán)重影響了高校體育教學(xué)水平和質(zhì)量的提升，不利于高校體育教學(xué)工作的開(kāi)展，阻礙了高校體育學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。

二、高校體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)展望

隨著新形勢(shì)的改變，高校體育教學(xué)模式逐漸呈現(xiàn)出新的發(fā)展思路和發(fā)展?fàn)顩r，這是我國(guó)高校體育教學(xué)工作發(fā)展的重要轉(zhuǎn)變。針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)模式迸發(fā)出的新的教學(xué)活力，進(jìn)行科學(xué)合理的發(fā)展趨勢(shì)展望，可以幫助更好的完善整個(gè)體育教學(xué)模式的方方面面。

（一）樹(shù)立正確的教學(xué)理念

提升高校體育教學(xué)模式的合理性，應(yīng)該樹(shù)立正確的體育學(xué)科教學(xué)理念，應(yīng)該從實(shí)踐與理論相結(jié)合的層面入手。傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式只是注重實(shí)踐的運(yùn)用，忽視了對(duì)于理論的傳授過(guò)程，影響了學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科綜合性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。在下一步的體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該不斷重視理論的重要作用，在教學(xué)中增加理論知識(shí)教學(xué)模塊，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建全面的體育學(xué)習(xí)范圍面，增強(qiáng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

（二）采取正確的教學(xué)模式

在教學(xué)過(guò)程中需要更新滯后的教學(xué)模式，在原有的單一化的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，采取正確的豐富的教學(xué)模式，是高校體育教學(xué)模式發(fā)展的重要方向。不再只是注重在課堂上傳授知識(shí)，而應(yīng)該是針對(duì)每一位學(xué)生自身受教育狀況和身體素質(zhì)，制定科學(xué)化的體育運(yùn)動(dòng)方式，并且逐步提升學(xué)生自身的整個(gè)體育鍛煉的態(tài)度和方式。正確的教學(xué)模式，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的品格，促進(jìn)學(xué)生更好的提升自身的體育鍛煉的水平和質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展正確的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）以學(xué)生自身特點(diǎn)為基礎(chǔ)

在高校體育教學(xué)模式的不斷發(fā)展過(guò)程中，要重視體育教學(xué)模式的針對(duì)性活動(dòng)開(kāi)展，要以學(xué)生自身的受教育特點(diǎn)和身體狀況作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。以學(xué)生自身特點(diǎn)為基礎(chǔ)，科學(xué)合理的制定課程教學(xué)模式和課程教學(xué)規(guī)劃，不斷完善體育教學(xué)模式的綜合性和實(shí)踐性，對(duì)于提升高校體育教學(xué)水平和質(zhì)量意義重大。

（四）不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在高校體育教學(xué)工作的不斷開(kāi)展之中，要完善反饋環(huán)節(jié)，積極與學(xué)生進(jìn)行課程交流，不斷完善課程自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)師生之間的教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)課程工作的合理調(diào)整和開(kāi)展。

三、結(jié)論

綜上所述，筆者在對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀問(wèn)題深入分析的基礎(chǔ)上，提出高校體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)展望應(yīng)該從樹(shù)立正確的教學(xué)理念、采取正確的教學(xué)模式、以學(xué)生自身特點(diǎn)為基礎(chǔ)和不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等四個(gè)方面著手。

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（作者單位：湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）