巴洪冰

摘要：《肌肉骨骼運動康復(fù)》是體育保健與康復(fù)專業(yè)?？贫昙墝W(xué)生必修的一門專業(yè)核心課，這門課程有效的融通知識和技能做到理論和實踐兩者并重。根據(jù)新時期市場及我校應(yīng)用型教學(xué)改革的客觀需求，做到對學(xué)生實踐操作能力的有效培養(yǎng)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生能更好地學(xué)以致用，服務(wù)社會。根據(jù)在阿壩師范學(xué)院體育保健與康復(fù)專業(yè)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，探索性的地對《肌肉骨骼運動康復(fù)》課程進行改革實踐，并取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育保健與康復(fù)；肌肉骨骼運動康復(fù)；教學(xué)改革；實踐

《肌肉骨骼運動康復(fù)》是體育保健與康復(fù)專業(yè)?？贫昙墝W(xué)生必修的一門專業(yè)核心課，它主要為常見骨傷疾病提供運動康復(fù)方案。該課程著重培養(yǎng)大學(xué)生對常見骨傷疾病進行運動康復(fù)的實際操作能力，使其在運動健身領(lǐng)域、專業(yè)康防領(lǐng)域的工作中能夠具備提高客戶科學(xué)鍛煉的實踐能力，更好地學(xué)以致用，服務(wù)社會。

一、肌肉骨骼運動康復(fù)課程的特點

《肌肉骨骼運動康復(fù)》課程是一門應(yīng)用性很強的專業(yè)核心課程，該課程的特點：

第一、該課程知識體系涉及了運動解剖學(xué)、運動生物力學(xué)、軟組織損傷學(xué)、康復(fù)機能評定等，因此該課程知識跨度大、綜合性強。

第二、應(yīng)用性強。該課程所講授的技能是學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域工作所必須具備的，該課程所涉及的內(nèi)容多為典型的在工作領(lǐng)域客戶所需要解決的問題。

第三、案例性強。此門課程是解決客戶實際問題的，由于客戶之間具有差別性，所以針對不同客戶進行案例實踐操作非常重要。

二、基于實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的肌肉骨骼運動康復(fù)課程教學(xué)改革的實施

（一）課程知識體系優(yōu)化整合

此課程目前開設(shè)的學(xué)校并不多，我校開設(shè)的課程內(nèi)容主要結(jié)合了專業(yè)特色、學(xué)生的知識水平及就業(yè)崗位需求，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、查詢大量的資料及參考相關(guān)教材對教學(xué)內(nèi)容進行了優(yōu)化整合。為了使培養(yǎng)的學(xué)生有自己的專業(yè)特色和優(yōu)勢，此課程內(nèi)容設(shè)置分為：運動康復(fù)通用訓(xùn)練（如：呼吸模式訓(xùn)練）、常見骨傷疾病運動康復(fù)訓(xùn)練（如：頸椎病運動康復(fù)訓(xùn)練）、學(xué)生實踐教學(xué)（如：自身體重訓(xùn)練）三個板塊。

（二）基于創(chuàng)新及實踐能力培養(yǎng)的肌肉骨骼運動康復(fù)課程教學(xué)改革的教學(xué)環(huán)節(jié)

1.通過播放異常步態(tài)、運動中常出現(xiàn)錯誤動作等的相關(guān)錄像，通過觀察的方式，考評學(xué)生的基礎(chǔ)水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立感性知識。

2.教學(xué)模式改革與信息技術(shù)進行有效融合。

在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下，信息資源極大地豐富，如何將教學(xué)模式改革與信息技術(shù)進行有效融合，適應(yīng)應(yīng)用型教育的特點，促進應(yīng)用型高校教育教學(xué)質(zhì)量提升，就成了教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。

緊跟時代步伐，科學(xué)充分利用現(xiàn)代科技產(chǎn)品。該課堂教學(xué)利用多種解剖類授課軟件APP如：3Dbody、Ess.Anatomy 5等，幫助學(xué)生對人體骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)建立直觀的感知從而幫助學(xué)生的記憶。學(xué)生可以通過蘋果平臺下載常用的輔助軟件APP，可以更好的幫助同學(xué)們進行精準(zhǔn)評估及功能運動康復(fù)訓(xùn)練。

在學(xué)校政策的大力扶持下，通過質(zhì)量工程課題的打造，組建教學(xué)團隊來提高教學(xué)效果，同時對授課的內(nèi)容進行錄像，上傳網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)們可以隨時進行復(fù)習(xí)，有疑問的也可同時進行咨詢。

3.做好實踐教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

在第一、二課程教學(xué)板塊中——“運動康復(fù)通用訓(xùn)練、常見骨傷疾病運動康復(fù)訓(xùn)練”，每次都以專題的形式進行授課。首先教師主要以問題導(dǎo)入的形式引導(dǎo)學(xué)生進行課程的學(xué)習(xí)，新課內(nèi)容學(xué)習(xí)后進入回顧環(huán)節(jié)，內(nèi)容回顧主要以模擬處理案例的形式。被抽問到的學(xué)生模擬工作場景，以全班同學(xué)為指導(dǎo)對象，進行康復(fù)訓(xùn)練的指導(dǎo)教學(xué)，從而鍛煉學(xué)生的授課及實踐動手能力，充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（三）加強校內(nèi)與校外實訓(xùn)

校內(nèi)實訓(xùn)主要通過成立體育保健與康復(fù)專業(yè)大學(xué)生助學(xué)及創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室“康復(fù)理療館”的方式。“康復(fù)理療館”的成員主要通過自愿報名及擇優(yōu)篩選的方式產(chǎn)生，理療館有完善的人員設(shè)置及管理制度、工資發(fā)放制度及評優(yōu)制度等，同時也會邀請校內(nèi)專業(yè)教師、校外優(yōu)秀畢業(yè)校友及一線工作人員對理療館工作的人員進行專業(yè)的培訓(xùn)，年底時對工作人員進行年底考核，督促同學(xué)們在專業(yè)能力上的提升，總之，通過校內(nèi)實訓(xùn)實踐，同學(xué)們的實踐能力得到了大幅度的提高。

為了提高學(xué)生的實踐能力，應(yīng)與校外企事業(yè)單位建立合作，使學(xué)生有足夠的見習(xí)機會。我院已與多家健身房建立了校企合作，希望在后期的進一步制度完善后，可以讓同學(xué)們在大三暑假及大四上半年去健身房及一些社區(qū)醫(yī)院進行見習(xí)。

（四）考核方式

根據(jù)我們的教學(xué)實踐及課程特點，本課程采用專題答辯的方式，學(xué)生兩人一組，以抽簽的形式選取1個專題內(nèi)容，兩分鐘時間準(zhǔn)備后要求考生以模擬工作場景的形式對搭檔進行現(xiàn)場的運動康復(fù)治療。

三、結(jié)語

課堂教學(xué)目的不僅在于傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，尤其是引導(dǎo)學(xué)者主動去思考。“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下及提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的需求下，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是深化教學(xué)改革的必然要求。由此教學(xué)改革要從多方面入手，不僅要從教學(xué)硬件上進行改善，更要注重培養(yǎng)教師的教學(xué)觀念，培養(yǎng)教師合理選擇、使用互聯(lián)網(wǎng)媒體資源的技能和自身教學(xué)水平，加強校內(nèi)及校外實訓(xùn)建設(shè)，改革期末考核方式，從而通過不斷探索課堂教學(xué)新模式，培養(yǎng)出符合市場需求的新型社會人才。

參考文獻：

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