張曉通

摘要：新形勢(shì)下的高校足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)更新觀念與創(chuàng)新模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣與熱情。實(shí)踐中，高校應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)與投入力度，最大限度地改善足球教學(xué)環(huán)境，同時(shí)從師資力量和教學(xué)訓(xùn)練方式和方法的改進(jìn)層面上加強(qiáng)重視。本文先對(duì)現(xiàn)階段高校足球教學(xué)過程中常見的問題進(jìn)行概述，并在此基礎(chǔ)上就如何進(jìn)行積極的應(yīng)對(duì)與改進(jìn)，談一下個(gè)人觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校足球；新形勢(shì)；教學(xué)現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)策略

在現(xiàn)階段高校體育教育教學(xué)實(shí)踐中，足球教學(xué)是不可或缺的一部分。隨著高校教育事業(yè)改革的不斷深入，目前國內(nèi)高校足球教學(xué)過程中需要考慮很多的問題和影響因素，以免影響教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段高校足球訓(xùn)練與教學(xué)中的常見問題概述

近年來隨著高校教學(xué)事業(yè)改革的不斷深化，加之足球運(yùn)動(dòng)在高校的影響力不斷增大，雖然現(xiàn)階段國內(nèi)高校逐漸加強(qiáng)了對(duì)足球教學(xué)關(guān)注度，但是依然存在著一些問題與不足需要認(rèn)真對(duì)待。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)和訓(xùn)練思維根深蒂固

在當(dāng)前國內(nèi)高校足球教學(xué)與訓(xùn)練過程中，很多教師依然沿襲著傳統(tǒng)的思維模式和教學(xué)方法。比如，高校學(xué)生在校期間因不注重個(gè)人身體鍛煉而導(dǎo)致體能下降，對(duì)此體育老師就會(huì)安排較多的課程用于學(xué)生的體能鍛煉，而對(duì)足球理論和技能的講解與實(shí)戰(zhàn)安排的課時(shí)相對(duì)較少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)國內(nèi)很多高校體育教師通常只是用非常少的時(shí)間或者一帶而過的方式給學(xué)生講述足球方面的知識(shí)以及競(jìng)賽規(guī)則，然后馬上就組織學(xué)生開始足球訓(xùn)練。從教學(xué)效果來看，雖然該種教學(xué)方式可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是高校學(xué)生的足球?qū)I(yè)知識(shí)和技能教學(xué)難見成效。此外，部分體育教師采用區(qū)別教學(xué)的方式，對(duì)足球技能較為突出的學(xué)生給予高度的關(guān)注，團(tuán)隊(duì)教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，主要是因?yàn)楦咝Ｗ闱蚪虒W(xué)過程中依然沿襲著傳統(tǒng)的思想觀念和教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新與改進(jìn)。

（二）師資力量匱乏

目前多數(shù)高校提高了師資力量水平和入校職教門檻，雖然體育教師的學(xué)歷以及綜合素質(zhì)大幅度提升，但是卻存在著無法與當(dāng)前高校學(xué)生的訴求不相符的現(xiàn)象。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，主要是因?yàn)轶w育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)比較單一，而且沒有進(jìn)行全面而系統(tǒng)的訓(xùn)練，甚至部分學(xué)生清楚足球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則。比如，不知道邊線球怎么發(fā)，禁區(qū)能犯規(guī)罰點(diǎn)球等。正如上文所述，為數(shù)不少的體育教師，尤其是教齡較長(zhǎng)的年長(zhǎng)教師，教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新。然而，因這些教師資歷比較深，很多年輕的老師出于尊重而往往違背個(gè)人的意志而遵從他們，久而久之教學(xué)訓(xùn)練不能與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)重制約了當(dāng)前高校足球教育事業(yè)的快速發(fā)展。

（三）高校足球訓(xùn)練與教學(xué)機(jī)制有待改進(jìn)

受歷史遺留問題的影響，目前國內(nèi)高校教育教學(xué)體制有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善，比如很多高校在足球教學(xué)時(shí)采用一鍋端的教學(xué)與訓(xùn)練模式。未根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行分類教學(xué)，因材施教的教學(xué)工作未能落實(shí)到實(shí)處。實(shí)踐中可以看到，很多學(xué)生缺乏足球基礎(chǔ)，教師沒有注意到學(xué)生之間的身體素質(zhì)差異而采用統(tǒng)一強(qiáng)度的訓(xùn)練方式。在該種情況下，部分足球基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生存在“吃不飽”現(xiàn)象；足球基礎(chǔ)差的學(xué)生，不愿意學(xué)習(xí)，存在著“吃不消”現(xiàn)象。最終導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量不佳，影響授課質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的日后學(xué)習(xí)與訓(xùn)練產(chǎn)生了不利影響。

（四）其他影響因素

足球場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施和條件不足，部分課程安排缺乏科學(xué)合理性，場(chǎng)地上無法同時(shí)容下多個(gè)班級(jí)同時(shí)授課；往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)班授課，而其他班的學(xué)生只能自由活動(dòng)，這不利與學(xué)生的學(xué)習(xí)和整體教學(xué)效果的提高。這種現(xiàn)象說明，現(xiàn)階段國內(nèi)很多高校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度不夠，比如足球場(chǎng)狹窄、基本設(shè)施更新緩慢，跟不上發(fā)展的步伐。值得一提的是，并非所有的高校足球場(chǎng)都是標(biāo)準(zhǔn)的草坪場(chǎng)地，有的高校是水泥場(chǎng)地、有的高校是坑洼不平土地。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)稍有不慎，就會(huì)造成嚴(yán)重的摔傷等后果，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練，甚至?xí)＜皩W(xué)生的生命和人身安全。通常情況下，普通高校體育課程設(shè)置是每周一次，有限的時(shí)間里難以顧及全部學(xué)生，這也是影響高校足球教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要影響因素。

二、加強(qiáng)高校足球課教學(xué)與訓(xùn)練改革的有效策略

基于以上對(duì)現(xiàn)階段高校足球教學(xué)訓(xùn)練過程中存在的主要問題分析，筆者認(rèn)為影響因素是多方面的，實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)把握好以下幾個(gè)方面：

（一）打造校園足球文化，全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)

在當(dāng)前足球盛世的時(shí)代背景下，尤其是世界杯即將來臨之際，高校應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，兩條腿走路。一是，加強(qiáng)高校自身的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大投入力度，為足球教學(xué)和學(xué)生訓(xùn)練提供更多的場(chǎng)地和設(shè)施。二是，舉辦各種類型和不同級(jí)別的高校足球賽事，利用校園廣播及時(shí)報(bào)道足球競(jìng)技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情和參與積極性，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的足球文化氛圍，使他們能夠自覺參與足球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，還要注意提高學(xué)生的體育和足球素養(yǎng)，從以下幾個(gè)方面著手：首先，重構(gòu)足球知識(shí)架構(gòu)。高校足球教學(xué)過程中，采用啟發(fā)式以及互動(dòng)式和自主式等多種靈活的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生合作與互評(píng)，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，同時(shí)這也是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的有效措施，對(duì)于提高學(xué)生的體育素質(zhì)意義重大。其次，教學(xué)中體現(xiàn)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，設(shè)置游戲以及組織團(tuán)隊(duì)比賽等引入多樣性的活動(dòng)。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)手段和設(shè)備增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的直觀性，對(duì)于一些教學(xué)細(xì)節(jié)和動(dòng)作要領(lǐng)，可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行慢放、分解動(dòng)作，從而增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，而且能夠使足球課堂增添活力。最后，分層次教學(xué)。在教學(xué)過程中向，針對(duì)學(xué)生的不同身體條件和技術(shù)水平，因人而異，使學(xué)生能夠通過參與足球運(yùn)動(dòng)達(dá)到教學(xué)目的，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的終身體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方式方法

按照教學(xué)指導(dǎo)綱要確定好教學(xué)內(nèi)容后，合理選用教學(xué)方式方法最為重要，采用的教學(xué)方法得當(dāng)性直接關(guān)系著足球教學(xué)目標(biāo)與否。針對(duì)現(xiàn)階段高校足球運(yùn)動(dòng)和足球課程教學(xué)對(duì)象特征，課上盡可能留出更多的時(shí)間讓學(xué)生在實(shí)踐種體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力。第一，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及身體素質(zhì)差異因材施教。采用該種教學(xué)方法在足球課上更具針對(duì)性，體育教師更容易對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，符合高校學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)；同時(shí)，利用學(xué)生之間的差異組織協(xié)作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。通過因材施教的教學(xué)方法應(yīng)用，可以有效提高大學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確把握足球技能以及運(yùn)動(dòng)能力等具有非常顯著的成效。第二，引導(dǎo)學(xué)生合作訓(xùn)練，在足球課教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生之間相互合作，有利于克服單個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥、積極性差等問題，對(duì)于創(chuàng)造和諧的足球教學(xué)氛圍意義重大。高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以養(yǎng)成一種良好的團(tuán)體精神，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與積極性；在足球課教學(xué)與訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)等意識(shí)，并在此過程中形成健康心理與良好情感態(tài)度。

（三）完善足球教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

對(duì)于高校足球教學(xué)而言，采用激勵(lì)機(jī)制對(duì)于那些足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生具有促進(jìn)作用，并能使他們從心理上得以肯定。事實(shí)上，該種肯定對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情具有提升作用，使他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并努力自我提升。對(duì)于各高校而言其特色存在著較大的差異，加之學(xué)生性別、性格以及愛好等均有顯著的分層，比如有些學(xué)校工科男生數(shù)量較多，而師范類學(xué)校的女生數(shù)量偏多等?；诖?，在足球教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新以及安排過程中各高校采取的方案有所不同，具體而言應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的愛好、高校的師資力量以及地域特色等進(jìn)行合理安排，尤其要注意小群體的訴求。對(duì)于男生班級(jí)而言，以運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較大的足球技能以及對(duì)抗課程為主，而且要帶有一定的競(jìng)技性；對(duì)于女生班級(jí)而言，則以簡(jiǎn)單的足球理論和基本技巧為主，這與女大學(xué)生情操陶冶以及修身養(yǎng)性的要求相符。同時(shí)，在足球教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中，盡量提高其新穎性，課程上應(yīng)當(dāng)盡可能多地交叉呈現(xiàn)多數(shù)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如課堂教學(xué)過程中主要教授過人技巧，并且輔以組織攻防，這有利于避免因足球教學(xué)內(nèi)容過于單一而導(dǎo)致學(xué)生感到非常的枯燥乏味，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率具有顯著的促進(jìn)作用。

三、結(jié)束語

總而言之，新形勢(shì)下我國高校足球教學(xué)成果并不理想，高校學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)參與性不高、課程設(shè)置缺乏科學(xué)合理性以及師資和教學(xué)方法亟待優(yōu)化等問題非常普遍。未來發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思路，因材施教，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

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