高玉潼　崔立民　葛茂竹

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對高級技能人才的需求量逐年攀高，尤其是生產(chǎn)制造一線的高級技能人才。然而，由于受辦學條件的限制，高校培養(yǎng)具有高水平理論知識與實踐能力的高素質(zhì)、復合型人才的能力亟待提高。校企雙方通過深入開展合作，可提升高校人才培養(yǎng)能力，同時為企業(yè)輸送滿足其發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，促進校企的共同發(fā)展。發(fā)展校企合作人才培養(yǎng)模式有其必然性，高?？筛鶕?jù)自身條件采取多種措施，建立以校企合作為基礎的應用性人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】校企合作；應用型人才；人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2018）09-0263-02

1 發(fā)展校企合作培養(yǎng)模式的必然性

隨著社會的發(fā)展，高校培養(yǎng)人才的模式必須由理論知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實際相結(jié)合，以培養(yǎng)符合社會發(fā)展和企業(yè)需求的高素質(zhì)專業(yè)人才，高校在人才培養(yǎng)的過程中應重視學生實踐能力的培養(yǎng)。然而，限于高校辦學條件，校內(nèi)很難為學生提供實踐環(huán)境。為此，高校應走出象牙塔，走進社會，加強與企業(yè)的合作，采取校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合等方式，培養(yǎng)學生的實踐能力。

1.1 校企合作有效促進校企共同發(fā)展

就業(yè)率是衡量一所高校教學質(zhì)量的重要指標之一，高校應充分結(jié)合社會發(fā)展狀況，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的專業(yè)人才，解決學生就業(yè)的問題。開展校企合作，企業(yè)可提前將人才需求計劃及對人才的要求提前與高校進行溝通，從而使高校在人才培養(yǎng)上的針對性和目的性更強。高校在培養(yǎng)人才的過程中，可根據(jù)企業(yè)對人才知識架構(gòu)、實踐能力、綜合素質(zhì)等多方面的要求，有針對性地開設相應的課程，從而避免培養(yǎng)過程的盲目性，浪費大量教學資源，同時可有效縮短人才培養(yǎng)周期。對企業(yè)而言，通過與高校深入開展合作，可顯著提升企業(yè)的科研水平，解決生產(chǎn)中的疑難問題，提升產(chǎn)品質(zhì)量。

1.2 校企合作促進教學改革

高校通過深入開展校企合作，能及時有效地掌握社會科技、經(jīng)濟、制造等行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，準確把握社會及企業(yè)對人才的需求標準，有利于高校及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式。因此，開展校企合作必須對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，需將課堂延伸至企業(yè)，并針對企業(yè)需求調(diào)整教學內(nèi)容。通過開展校企合作，將課堂拓展至企業(yè)，同時又將企業(yè)發(fā)展過程中的實際問題帶回課堂。通過校企合作，可聘請企業(yè)資深員工為學生授課，將實際的生產(chǎn)經(jīng)驗與技術(shù)帶入學校，解決學生課堂以外的困惑。同時，為學生提供進入企業(yè)實習的機會，熟悉相關(guān)行業(yè)的作業(yè)流程，培養(yǎng)學生的實踐能力，了解行業(yè)的專業(yè)需求，增強學生的社會適應能力。

1.3 校企合作能有效降低企業(yè)經(jīng)營成本、提高企業(yè)科研實力

深入開展校企合作，對企業(yè)而言，可根據(jù)自身的人才規(guī)劃與人才需求，提前與高校進行溝通，采用組建定向班的方式，按照企業(yè)對人才的技能要求，定向培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。高校根據(jù)企業(yè)的人才需求，制定相應的教學內(nèi)容和培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生具備相應的知識體系和應用能力，從而使學生進入企業(yè)后能快速適應工作，承擔相應的崗位任務，縮短企業(yè)對新進大學生的培養(yǎng)周期，從而節(jié)約時間，降低其經(jīng)營成本。此外，企業(yè)通過與高校開展科研合作，可幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中的疑難問題，提升企業(yè)解決問題的能力和研發(fā)能力，同時可顯著提高企業(yè)在行業(yè)內(nèi)的知名度。

2 校企合作培養(yǎng)應用型人才的有效舉措

2.1 緊密結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)，奠定學生的發(fā)展基礎

在人才培養(yǎng)過程中，通過校企合作，采取在企業(yè)中建立教學實踐基地的方式，為學生提供企業(yè)實踐機會。在實踐過程中，使學生充分感受到企業(yè)的文化、企業(yè)的精神及企業(yè)的運作模式，有利于學生快速適應職業(yè)生活。開展校企合作，企業(yè)為學生提供參與實際生產(chǎn)的機會，培養(yǎng)學生的實踐應用能力。在開展教學實踐基地合作的過程中，逐漸體現(xiàn)了該合作模式的諸多優(yōu)點。首先，企業(yè)為學生提供了實踐生產(chǎn)的機會，使學生能將理論知識與實踐相結(jié)合，加深學生對所學知識的認識，提高了學生對所學專業(yè)的認可度，從而激發(fā)學生學習的熱情。其次，在校企合作過程中，企業(yè)能有效地宣傳其企業(yè)文化，使學生認同其企業(yè)文化，對企業(yè)引進人才具有積極的推動作用，同時，企業(yè)也可在實習學生中擇優(yōu)錄取。再次，在校企合作中，通過為學生提供參與生產(chǎn)的機會，不僅有利于提高學生的技能水平，而且可降低學校培養(yǎng)成本及企業(yè)生產(chǎn)成本。通過建立教學實踐基地的校企合作模式，為學生進入社會之前提供寶貴的實踐機會，不僅讓學生掌握相關(guān)的技能知識，而且此后能快速融入社會，為其后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

2.2 準確把握社會發(fā)展趨勢，提升學生專業(yè)技能水平

隨著社會的發(fā)展，科技水平不斷提高，企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)與生產(chǎn)設備不斷更新。高校在人才培養(yǎng)的過程中，應充分調(diào)研企業(yè)的發(fā)展狀態(tài)，及時調(diào)整培養(yǎng)模式，以適應社會和企業(yè)的需求。例如在傳統(tǒng)制造行業(yè)，通常采用試驗的方式驗證產(chǎn)品性能是否達到預期的目標，而采用試驗的方式不僅需要投入昂貴的試驗設備，而且試驗周期較長，同時，試驗需在樣品完成后才能進行，增加了企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)費用。如今隨著科技水平的提高，計算機的計算性能大幅提升，各學科專業(yè)的仿真平臺不斷更新，絕大多數(shù)企業(yè)通過仿真的手段，對產(chǎn)品的性能進行全面評估，不僅縮短了產(chǎn)品的開發(fā)周期，而且降低了產(chǎn)品的開發(fā)成本。因此，高校應加強與企業(yè)的聯(lián)系，抓住社會和企業(yè)“仿真驅(qū)動設計”的發(fā)展趨勢，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，提升學生的專業(yè)技能，滿足社會和企業(yè)對高層次人才的需求，提升學生的就業(yè)層次。

2.3 校企通力合作，共同打造應用型人才培養(yǎng)機制

在開展校企合作的過程中，校企雙方中的任何一方都不可能獨當一面，雙方必須通力合作，加強互動，共同打造應用型人才培養(yǎng)機制。就企業(yè)而言，在人力資源開發(fā)的過程中必須考慮人才培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)提升至企業(yè)發(fā)展規(guī)劃層面，時時刻刻監(jiān)督和把控高校人才培養(yǎng)的過程，及時將企業(yè)對人才的技能要求、企業(yè)的經(jīng)營狀況、生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展趨勢、市場動態(tài)信息、企業(yè)文化等多方面內(nèi)容反饋給高校，在與高校充分溝通的基礎上，配合高校對教學定位和人才培養(yǎng)模式進行改進，例如高校的專業(yè)設置、課程設置、社會實踐等。通過校企的合作，可使高校的人才培養(yǎng)策略更加符合企業(yè)對人才的需求，從而克服傳統(tǒng)的閉門辦學導致的與社會和企業(yè)嚴重脫節(jié)的問題。就高校而言，應明確在開展校企合作過程中自身的職責，即培養(yǎng)人才適應區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)的人才需求。高校應充分調(diào)研社會和企業(yè)對人才的需求，尤其是相關(guān)合作企業(yè)的需求，根據(jù)社會和企業(yè)對人才的標準，調(diào)整專業(yè)設置與專業(yè)課程，實現(xiàn)教學內(nèi)容與企業(yè)對專業(yè)人才技能要求的完美匹配；在實踐教學環(huán)節(jié)，強化學生的實踐訓練，提升學生實踐技能?？傊陂_展校企合作的過程中，校企雙方應通力合作，培養(yǎng)出具有高水平理論知識、實踐能力突出、專業(yè)技能過硬的高素質(zhì)應用型人才。

2.4 資源共享，共同發(fā)展

校企雙方開展校企合作，應充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，促進共同發(fā)展。就企業(yè)而言，在開展校企合作的過程中，應充分發(fā)揮其在資金和生產(chǎn)場地方面的優(yōu)勢，為高校提供一定的專項人才培養(yǎng)資金支持，為學生科研活動提供支撐，提高學生的理論水平；同時，為學生提供相應的實踐場地，提升學生的應用能力。就高校而言，應充分發(fā)揮其專業(yè)理論水平優(yōu)勢，努力幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中遇到的疑難問題，同時可為企業(yè)員工提供相應的專業(yè)培訓，提升企業(yè)員工的專業(yè)技能，促進企業(yè)快速發(fā)展。

3 結(jié)語

隨著社會的進步，科技水平的不斷發(fā)展，知識更新的速度突飛猛進，必須采用校企合作的方式才能培養(yǎng)出符合社會進步和企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應用型人才。在開展校企合作的過程中，高校應根據(jù)自身的辦學條件及辦學目的，采取不同的校企合作模式，但開展校企合作的目的一致，即通過提供學生去企業(yè)實踐的機會，提升學生的實踐能力，從而提升學習的專業(yè)技能和社會適應能力。同時，開展校企合作，有利于促進校企優(yōu)質(zhì)資源的共享，促進校企共同發(fā)展。

參 考 文 獻

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[責任編輯：高海明]