欒春娟 賀高紅 盧中昌 任毅

摘 要：探索專利研究多學(xué)科發(fā)展演進(jìn)，對(duì)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)和國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。研究中揭示了全球?qū)＠芯坑煞▽W(xué)學(xué)科為主導(dǎo)演進(jìn)為商業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)科為主導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì)。提出我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)應(yīng)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)投資等商業(yè)運(yùn)營(yíng)和技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程設(shè)置，培養(yǎng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍應(yīng)為懂技術(shù)、懂管理、懂法律和經(jīng)濟(jì)以及商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式的高層次、復(fù)合型人才隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：專利研究；多學(xué)科演進(jìn)；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；人才培養(yǎng)；主題詞共現(xiàn)分析

中圖分類號(hào)：G 306；N 18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-7312（2018）06-0682-07

0 引 言

探索專利的多學(xué)科屬性及其演進(jìn)[1-2]，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)和國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。一般認(rèn)為，專利涉及到技術(shù)、法律、管理、經(jīng)濟(jì)和商業(yè)運(yùn)營(yíng)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域[3-5]。一方面，專利代表著具有新穎性、實(shí)用性和創(chuàng)造性的技術(shù)；另一方面，專利常常是專利權(quán)的簡(jiǎn)稱，而專利權(quán)是通過(guò)法定程序授予技術(shù)發(fā)明者的一種壟斷權(quán)利；同時(shí)，專利技術(shù)產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中，又涉及到投資、商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式和管理等其他學(xué)科領(lǐng)域。專利作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)最重要的一部分，它的多學(xué)科特征，將為知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)提出了特殊的要求。知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍建設(shè)是《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》的重要戰(zhàn)略內(nèi)容之一[6-7]。隨著國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，各行各業(yè)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理工作都提出了更高的要求，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的需求也更加迫切。基于專利多學(xué)科屬性的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)策略的實(shí)施，將更快地推動(dòng)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的實(shí)施，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新工程培養(yǎng)和儲(chǔ)備高層次、復(fù)合型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍。有關(guān)專利的多學(xué)科屬性，國(guó)內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行了一些探索研究。吳漢東認(rèn)為[8]，知識(shí)產(chǎn)權(quán)具備更多科技含量和知識(shí)要素。涉及到文化創(chuàng)作領(lǐng)域、技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域、工商經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域等，與文化創(chuàng)新和文化產(chǎn)業(yè)、科技創(chuàng)新和科技產(chǎn)業(yè)、商品銷售和市場(chǎng)貿(mào)易等諸多問(wèn)題都息息相關(guān)。侯海燕、趙楠楠等[4]運(yùn)用繪制學(xué)科交叉圖譜方法，揭示了知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究領(lǐng)域的學(xué)科交叉特征及其發(fā)展態(tài)勢(shì)。欒春娟、羅海山[9]運(yùn)用科學(xué)計(jì)量學(xué)方法，揭示了專利研究的多學(xué)科特征。丁衛(wèi)明、湯易兵認(rèn)為[10]，應(yīng)以多學(xué)科的視野，尤其是在創(chuàng)新文化、法治文化和管理文化三者的結(jié)合上，進(jìn)一步深入研究知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化。Kesan提出[11]，應(yīng)從多學(xué)科角度加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的研究，主要包括以下幾個(gè)方面。第一，創(chuàng)新型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)。丁桂芝和李建生等提出[12]，高職院校以培育知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化為切入點(diǎn)，是助推技術(shù)型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。孟麗華和李磊等[13]，從高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和發(fā)展研究出發(fā)，探索了科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和方法。Gallie和Legros認(rèn)為[14]，法國(guó)公司創(chuàng)新過(guò)程中，必須加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)。Autio和Acs提出[15]，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和人才培養(yǎng)是必要的工程。第二，應(yīng)用型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)問(wèn)題。謝乒和王新華提出[16]，高等院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)需求和應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，從培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置等多個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)建科學(xué)的應(yīng)用型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)機(jī)制。雷鳴認(rèn)為[17]，目前我國(guó)應(yīng)用型知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人才培養(yǎng)存在一些問(wèn)題，他結(jié)合自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的教育實(shí)踐，進(jìn)行了一系列的探索和改革，以期提高應(yīng)用型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)質(zhì)量。唐珺探討了企業(yè)需求視角下的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)問(wèn)題[18]。第三，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式的研究。錢建平提出[19]，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)根據(jù)不同類型人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次差異，在機(jī)構(gòu)、專業(yè)和學(xué)科等方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，形成與之相適應(yīng)的教育培養(yǎng)模式。陶麗琴和陳璐[20]對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式和學(xué)科建設(shè)的關(guān)系進(jìn)行了研究。葉美霞和曾培芳等[21]在總結(jié)德國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)提出了建議。秦琴、鄭麗娜等[22-23]結(jié)合理工科院校的優(yōu)勢(shì)，對(duì)理工科院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究。已有的相關(guān)研究成果是本研究工作的重要研究基礎(chǔ)?，F(xiàn)有研究成果多采用定性分析和案例研究方法進(jìn)行。本文擬基于全球?qū)＠芯康闹黝}文獻(xiàn)，通過(guò)運(yùn)用信息可視化等技術(shù)，在對(duì)專利研究主題的多學(xué)科屬性進(jìn)行實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，提出我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的對(duì)策建議，以期對(duì)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍建設(shè)提供決策支撐。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源及研究方法

我們選擇由美國(guó)科學(xué)信息研究所創(chuàng)建的、《社會(huì)科學(xué)引文索引》（Social Sciences Citation Index，簡(jiǎn)稱SSCI）數(shù)據(jù)庫(kù)，作為本節(jié)研究的來(lái)源數(shù)據(jù)庫(kù)。SSCI是目前世界上可以用來(lái)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的大型檢索工具，其收錄文獻(xiàn)類型包括研究論文、書評(píng)、專題討論、社論、人物自傳和書信等；其內(nèi)容覆蓋包括人類學(xué)、法律、商科、經(jīng)濟(jì)、歷史、管理學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域。我們檢索了主題中含有專利的主題文獻(xiàn)，文獻(xiàn)類型選擇了研究論文，時(shí)間跨度為1900—2016年。即檢索策略為：主題=patent；文獻(xiàn)類型=article；時(shí)間跨度：1900—2016；數(shù)據(jù)庫(kù)=SSCI.檢索共得到10 707條專利主題文獻(xiàn)。我們將其分為兩個(gè)階段，分別是1900—1985年（2 525條數(shù)據(jù)）、1986—2016年（8 182條數(shù)據(jù)）。之所以劃分為這樣的2個(gè)階段，是因?yàn)樽?986年開始，專利文獻(xiàn)的學(xué)科分布發(fā)生了重大的變化，排在首位的學(xué)科由“政府與法律”變更為“商業(yè)與經(jīng)濟(jì)”。數(shù)據(jù)檢索和下載日期為2016年5月20-26日。本研究中的主要研究方法，采用的是文獻(xiàn)數(shù)據(jù)中的學(xué)科共現(xiàn)分析方法（co-occurrence analysis），并借助信息可視化技術(shù)手段（information visualization technology）。信息可視化技術(shù)涉及到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、圖像處理、和人機(jī)交互技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖像處理技術(shù)，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖形或圖像，并可進(jìn)行人機(jī)交互。通過(guò)信息可視化技術(shù)對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析以及可視化顯示之后，能夠使人們更容易地觀察、瀏覽和理解信息，并且可以探測(cè)到數(shù)據(jù)背后隱藏的規(guī)律和模式[24]，進(jìn)而為決策提供支撐。本文中的學(xué)科共現(xiàn)分析，將采用陳超美博士開發(fā)的CiteSpace應(yīng)用軟件，對(duì)100多年以來(lái)全球?qū)＠芯康闹黝}文獻(xiàn)的學(xué)科演進(jìn)進(jìn)行探測(cè)。基于此，提出我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的對(duì)象建議。

2 專利研究的多學(xué)科演進(jìn)

2.1 第一階段：1900—1985年我們選取1900—1985年間的專利主題文獻(xiàn)

2 525條數(shù)據(jù)，利用文獻(xiàn)題錄中的學(xué)科分類欄目，運(yùn)用CiteSpace可視化軟件，通過(guò)對(duì)專利主題文獻(xiàn)的學(xué)科進(jìn)行共現(xiàn)分析，進(jìn)而探測(cè)第一階段（1900—1985年）全球?qū)＠芯康亩鄬W(xué)科分布情況。確定了網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)為學(xué)科之后，將每個(gè)時(shí)間分區(qū)（slice）劃分為10年，同時(shí)選擇每一時(shí)區(qū)顯示全部結(jié)點(diǎn)，運(yùn)行CiteSpace，生成圖1所示的第一階段（1900—1985年）“專利研究的多學(xué)科分布圖譜”。圖譜中代表學(xué)科的節(jié)點(diǎn)越大，表示該學(xué)科出現(xiàn)的頻次越高。

圖1顯示，在第一階段，1900—1985年間，全球?qū)＠芯恐黝}文獻(xiàn)最集中的學(xué)科是“政府與法律”（Government & Law），該學(xué)科在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史發(fā)展時(shí)期內(nèi)，都占有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。專利權(quán)是法律賦予發(fā)明創(chuàng)造者的專有權(quán)利，發(fā)明創(chuàng)造者被授予專利權(quán)后，專利局會(huì)將發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容向整個(gè)社會(huì)公開。專利是“獨(dú)占”與“公開”兩者的統(tǒng)一，是發(fā)明者以發(fā)明創(chuàng)造信息公開為代價(jià)獲得壟斷權(quán)。專利制度目的在于保護(hù)技術(shù)發(fā)明者能夠享受到獨(dú)占性、排他性的權(quán)利，權(quán)利人之外的任何主體使用專利技術(shù)，都必須通過(guò)專利權(quán)人的授權(quán)許可才可以獲得使用權(quán)。隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的不斷發(fā)展，專利侵權(quán)、專利撤銷與專利無(wú)效等等諸多法律問(wèn)題不斷出現(xiàn)，因此而導(dǎo)致“政府與法律”這個(gè)學(xué)科在如此之長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)地位。技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來(lái)了商業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。逐漸地“商業(yè)與經(jīng)濟(jì)”（Business & Economics）開始融入專利主題的研究過(guò)程中。專利技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有何關(guān)系、專利技術(shù)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)采取何種商業(yè)模式等等，許多類似課題的研究促進(jìn)了專利研究緊密相關(guān)學(xué)科的生成和發(fā)展。隨著信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“信息與圖書館科學(xué)”（Information Science & Library Science）和“計(jì)算機(jī)科學(xué)”（Computer Science）也逐步融入專利主題研究中。在第一階段，比例高于1%的學(xué)科相關(guān)信息，見(jiàn)表1.

專利研究在第一階段（1900—1985年）共涉及到48個(gè)不同的學(xué)科領(lǐng)域?！罢c法律”在所占的比例超過(guò)70%，說(shuō)明作為“權(quán)利法定”的專利主題研究，在很長(zhǎng)一段歷史時(shí)期內(nèi)，都以法學(xué)這個(gè)學(xué)科中的“政府與法律”為主。在第一階段的后半期，尤其是二次世界大戰(zhàn)之后，各國(guó)需要依賴專利技術(shù)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的選擇和發(fā)展趨勢(shì)，加速了專利主題相關(guān)的“商業(yè)與經(jīng)濟(jì)”的學(xué)科快速發(fā)展，占了半壁江山。該階段的“信息與圖書館科學(xué)”、“計(jì)算機(jī)科學(xué)”等尚處于剛剛起步階段，都沒(méi)有超過(guò)10%的比例。其他學(xué)科，化學(xué)、國(guó)際關(guān)系等，則只是萌芽階段。

2.2 第二階段：1986—2016年第二階段，1986—2016年間的專利主題文獻(xiàn)共有8 182條數(shù)據(jù)，同樣選擇文獻(xiàn)題錄中的學(xué)科分類為網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，將每個(gè)時(shí)間分區(qū)劃分為三年，同時(shí)選擇每一時(shí)區(qū)顯示全部結(jié)點(diǎn)，運(yùn)行CiteSpace，生成圖2所示的第二階段（1986—2016年）“專利研究的多學(xué)科分布圖譜”。圖譜中代表學(xué)科的節(jié)點(diǎn)越大，表示該學(xué)科出現(xiàn)的頻次越高。

圖2顯示，第二階段的“商業(yè)與經(jīng)濟(jì)”學(xué)科占據(jù)了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，在圖譜中是最大的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。20世紀(jì)80年代中期以后，隨著信息技術(shù)、生物技術(shù)、納米技術(shù)等新興技術(shù)的發(fā)展，專利技術(shù)對(duì)商業(yè)模式的形成和高技術(shù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)和影響作用。該階段共涉及到123個(gè)學(xué)科之多。政府與法律仍然是第二階段的一個(gè)重要學(xué)科，盡管其地位已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化，由第一階段的第一位和絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的地位，而變更為第二位，不占據(jù)主導(dǎo)地位了?！肮补芾怼保≒ublic Administration）成為一個(gè)迅速崛起的學(xué)科，連接著法律與經(jīng)濟(jì)學(xué)科；隨著大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)和在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用不斷加強(qiáng)，以及互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“信息與圖書館科學(xué)”（Information Science & Library Science）也快速地發(fā)展起來(lái)了，其與“計(jì)算機(jī)科學(xué)”（Computer Science）共同成為專利主題文獻(xiàn)多學(xué)科圖譜中的一個(gè)相對(duì)比較獨(dú)立的區(qū)域。在第二階段，比例高于1%的20個(gè)專利相關(guān)學(xué)科信息，見(jiàn)表2.

隨著專利主題文獻(xiàn)全部學(xué)科在第二發(fā)展階段的井噴，比例高于1%的學(xué)科也比第一階段增長(zhǎng)了幾近2倍?！吧虡I(yè)與經(jīng)濟(jì)”在第二階段（1986—2016年）所占的比例為唯一一個(gè)超過(guò)50%的學(xué)科，成為全球?qū)＠黝}研究最集中的一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，并且其遙遙領(lǐng)先于排在第二位的學(xué)科?！罢c法律”學(xué)科明顯地下降了，比第一階段下降了55%，在第二階段僅占18%，不到20%.“公共管理”與“信息與圖書館科學(xué)”分別占了10%稍強(qiáng)的比例?！坝?jì)算機(jī)科學(xué)”有所發(fā)展，“工程學(xué)”屬于一個(gè)迅速崛起的與專利主題研究相關(guān)的學(xué)科。其他一些學(xué)科，比如“環(huán)境與生態(tài)科學(xué)”、“健康護(hù)理科學(xué)與服務(wù)”、“地理學(xué)”、“心理學(xué)”、“科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)”、“藥物學(xué)和藥劑學(xué)”等，雖然不占主流，但卻是專利主題研究過(guò)程中全球?qū)W者關(guān)注的一些相關(guān)課題。

3 專利研究的熱點(diǎn)主題演進(jìn)

3.1 第一階段：1900—1985年在此我們選擇CiteSpace平臺(tái)的主題詞（term）作為網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)，主題詞從專利文獻(xiàn)篇名（Title）中的名詞短語(yǔ)（noun phrases）中提取，進(jìn)行專利研究主題文獻(xiàn)的共詞分析，繪制兩個(gè)發(fā)展階段的專利研究主題詞圖譜，考查其發(fā)展和演進(jìn)趨勢(shì)。被德溫特專利數(shù)據(jù)庫(kù)的專家技術(shù)人員標(biāo)引后的專利文獻(xiàn)篇名，更加精煉和易于相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)人員進(jìn)行檢索，高度概括了發(fā)明創(chuàng)造的特征和新穎性，準(zhǔn)確地反映了專利技術(shù)的本質(zhì)與創(chuàng)新特色[25]。確定了網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)為主題詞之后，將每10年時(shí)間劃分為一個(gè)時(shí)區(qū)，選擇每一時(shí)區(qū)顯示30個(gè)高頻主題詞，運(yùn)行CiteSpace，生成圖3所示的第一階段（1900—1985年）“專利研究主題詞圖譜”。圖譜中代表主題詞的標(biāo)簽越大，表示該主題詞出現(xiàn)的頻次越高。

圖3顯示，在第一階段專利研究主題文獻(xiàn)的主題詞圖譜上面，比較突出的幾個(gè)研究熱點(diǎn)是：專利制度、專利局、專利法律、專利保護(hù)、專利文獻(xiàn)與專利信息、專利法案、專利許可等。絕大多數(shù)熱點(diǎn)領(lǐng)域跟法學(xué)學(xué)科相關(guān)密切。第一階段（1900—1985年）專利主題論文共2 525篇，我們將出現(xiàn)頻次占全部文獻(xiàn)篇數(shù)比例高于1%的主題詞列出見(jiàn)表3.

表3顯示，在第一階段，主題詞比例高于1%的只有5個(gè)，它們主要都是與專利法律制度相關(guān)。其中“專利制度”（patent system）頻次86次，占第一階段全部文獻(xiàn)數(shù)量的3.41%，說(shuō)明國(guó)際上更多的學(xué)者研究了專利制度的起源、發(fā)展、特征和制度產(chǎn)生、形成與完善等諸多相關(guān)問(wèn)題?！皩＠帧保╬atent office）作為專利申請(qǐng)受理和專利權(quán)的授權(quán)機(jī)關(guān)，也受到學(xué)者們的關(guān)注，關(guān)于專利局的設(shè)置、專利局的權(quán)限、專利的審理期限、專利公告等一些與專利申請(qǐng)和授權(quán)相關(guān)的問(wèn)題，比較廣泛地被探討。在各國(guó)“專利法”（patent law）與“專利法案”（patent act）的建立、完善和發(fā)展過(guò)程中，一些相關(guān)的議題得到國(guó)際學(xué)者的關(guān)注。隨著專利制度的不斷發(fā)展，專利侵權(quán)與專利案件的訴訟也相應(yīng)地出現(xiàn)，“專利保護(hù)”（patent protection）也隨之提上日程，如何通過(guò)行政和司法的途徑保護(hù)授權(quán)專利，成為專利權(quán)利人和學(xué)者們關(guān)注的課題。

3.2 第二階段：1986—2016年同樣方法，在繪制第二階段（1986—2016年）專利主題詞圖譜時(shí)，確定了網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)為主題詞（term）之后，將每三年時(shí)間劃分為一個(gè)時(shí)區(qū)，選擇每一時(shí)區(qū)顯示30個(gè)高頻主題詞，運(yùn)行CiteSpace，生成圖4所示的第二階段“專利研究主題詞圖譜”。圖譜中代表主題詞的標(biāo)簽越大，表示該主題詞出現(xiàn)的頻次越高。

圖4顯示，在第二階段專利研究主題文獻(xiàn)的主題詞圖譜上面，出現(xiàn)了更多的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域：其中最突出的熱點(diǎn)和重點(diǎn)研究領(lǐng)域是“技術(shù)創(chuàng)新”；“產(chǎn)業(yè)研發(fā)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”也是非常突出的一個(gè)熱點(diǎn)領(lǐng)域；同時(shí)還有專利產(chǎn)出、創(chuàng)新績(jī)效、知識(shí)流動(dòng)、專利引文、技術(shù)轉(zhuǎn)移、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、知識(shí)溢出、專利保護(hù)、吸收能力、經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)等。第二階段（1986—2016年）專利主題論文共8 182篇，我們將出現(xiàn)頻次占全部文獻(xiàn)篇數(shù)比例高于3%的主題詞列出見(jiàn)表4.表4顯示，在第二階段，主題詞相對(duì)更集中一些，比例高于3%的有23個(gè)。其中“創(chuàng)新”成為最突出的研究熱點(diǎn)和重點(diǎn)主題，其在第二階段的全部專利主題文獻(xiàn)的僅僅篇名中出現(xiàn)的頻次就超過(guò)了20%，在主題中出現(xiàn)的頻次將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這個(gè)比例。研發(fā)是另一個(gè)重點(diǎn)和熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)活動(dòng)是專利產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ)，隨著各國(guó)科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化，加大研發(fā)投入和管理、提高研發(fā)效率和質(zhì)量，是各國(guó)政府和產(chǎn)業(yè)、企業(yè)倍加關(guān)注的大事。創(chuàng)新發(fā)展的績(jī)效以及衡量與測(cè)度其的指標(biāo)等，也受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者們的廣泛關(guān)注和探討。技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中的技術(shù)轉(zhuǎn)移、知識(shí)流動(dòng)和知識(shí)溢出等許多問(wèn)題，都成為第二階段全球?qū)＠芯康臒狳c(diǎn)和重點(diǎn)領(lǐng)域。同時(shí)，專利技術(shù)與創(chuàng)新的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)、專利技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展、專利技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力提高的影響等，也是全球?qū)＠芯筷P(guān)注的一些熱點(diǎn)和重點(diǎn)。隨著大數(shù)據(jù)概念的提出和相關(guān)研究的深入，專利數(shù)據(jù)、專利引文等一些實(shí)證分析方法，逐漸被專利研究的學(xué)者們采用。

4 結(jié) 語(yǔ)

研究運(yùn)用學(xué)科共現(xiàn)和主題詞共現(xiàn)分析方法，借助CiteSpace信息可視化軟件，對(duì)1900—2016年的100多年時(shí)間里，全球?qū)＠黝}研究的多學(xué)科演進(jìn)和熱點(diǎn)主題演進(jìn)進(jìn)行了實(shí)證分析。選擇“商業(yè)與經(jīng)濟(jì)”學(xué)科首次超過(guò)“政府與法律”學(xué)科而躍居第一位的1986年為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將全部數(shù)據(jù)分為兩個(gè)階段。分析結(jié)果顯示，在第一發(fā)展階段（1900—1985年），“政府與法律”學(xué)科占據(jù)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)該階段研究熱點(diǎn)與重點(diǎn)的高頻主題詞，也多數(shù)集中于法學(xué)學(xué)科。在第二發(fā)展階段（1986—2016年），“商業(yè)與經(jīng)濟(jì)”學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了專利主題文獻(xiàn)的其他相關(guān)學(xué)科而躍居榜首，該階段研究熱點(diǎn)和重點(diǎn)的高頻主題詞，呈現(xiàn)出集中和多元化的態(tài)勢(shì)。技術(shù)創(chuàng)新成為最重要的熱點(diǎn)領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)等也是一些非常重要的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域。本研究的實(shí)證分析結(jié)果對(duì)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)具有重要的啟示作用。我國(guó)自20世紀(jì)80年代以來(lái)開始的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)，更多地側(cè)重了法學(xué)學(xué)科的教育，一些大學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院，也往往是跟法學(xué)院兩塊牌子一班人馬的建制和發(fā)展模式。實(shí)踐證明，這種培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的模式，跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展過(guò)程中真正需要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才還是差距較大、難以銜接的。第二階段（1986—2016年）全球?qū)＠芯康亩鄬W(xué)科分布圖譜已經(jīng)揭示了最近20年來(lái)，全球的專利研究主要集中于“商業(yè)與經(jīng)濟(jì)”學(xué)科領(lǐng)域；與此對(duì)應(yīng)的該階段專利研究熱點(diǎn)主題詞圖譜也揭示了專利研究的核心是圍繞著“技術(shù)創(chuàng)新”主題進(jìn)行的。由此可見(jiàn)，全球最近20年專利研究的重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域，已經(jīng)由傳統(tǒng)的法學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)移到商業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)科了，關(guān)注的核心議題也由知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度而發(fā)展為技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移、產(chǎn)業(yè)研發(fā)、創(chuàng)新指標(biāo)和績(jī)效、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與知識(shí)流動(dòng)等這樣一些熱點(diǎn)主題，因此，我們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、跟上國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展和前進(jìn)的步伐。知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)過(guò)程中，除了傳統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律類課程之外，應(yīng)大量增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與風(fēng)險(xiǎn)投資、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與科技成果轉(zhuǎn)化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與專利價(jià)值評(píng)估、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與專利檢索和數(shù)據(jù)處理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)的軟件平臺(tái)開發(fā)等適應(yīng)當(dāng)前全球知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展需要的、應(yīng)用型比較強(qiáng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟方面的人才隊(duì)伍，雖然仍然是知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍中的一部分，但即使是這部分知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律人才，在從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)工作中，他們?nèi)裟芏恍┘夹g(shù)、管理、商業(yè)運(yùn)營(yíng)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能，將非常有利于我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)科技成果的轉(zhuǎn)化也會(huì)有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。