夏文濤

摘要：游戲教學(xué)作為學(xué)生比較熱衷的一種教學(xué)方式，籃球教學(xué)過程中，籃球游戲的應(yīng)用，不僅有助于學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握籃球技術(shù)，還有助于學(xué)生籃球綜合能力的提高。可見，籃球游戲在籃球教學(xué)中應(yīng)用的重要性。本文主要以初中籃球教學(xué)為主線，論述了籃球游戲的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：籃球游戲；初中籃球教學(xué)；應(yīng)用

伴隨著初中教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)一步加重。鑒于體育課具有著較強(qiáng)的趣味性、健身性等特點(diǎn)，逐漸成為了初中學(xué)生比較喜愛的一門課程?；@球游戲作為籃球教學(xué)重要的手段，能夠有效提升學(xué)生參與籃球活動的積極性，促使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握相應(yīng)的籃球技術(shù)。因此，初中體育教師需要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知需求與教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用籃球游戲輔助教學(xué)，以此促進(jìn)籃球教學(xué)效果的提高。

一、籃球游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的作用概述

在籃球教學(xué)中，借助籃球游戲輔助教學(xué)，具有諸多作用，主要包括三個方面的內(nèi)容。一是突出學(xué)生的作用。眾所周知，初中學(xué)生具有著顯著的個性，同時喜歡在任何時段張揚(yáng)自身個性?；@球游戲迎合了學(xué)生的所有特點(diǎn)，究其原因在于籃球游戲在內(nèi)容、形式以及器材等方面具有著眾多選擇，從而有助于滿足學(xué)生的各項(xiàng)需求。最為主要的是教師借助籃球游戲，表現(xiàn)出籃球相關(guān)技能，便于學(xué)生在游戲中，不斷強(qiáng)化籃球技能，突出了學(xué)生的主體作用[1]。二是激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣?；@球游戲教學(xué)具有著較大的趣味性，同時在引入競爭機(jī)制的情況下，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在籃球游戲中，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，針對性引進(jìn)籃球知識，促使學(xué)生能夠在游戲中，不斷掌握籃球有關(guān)知識，促使學(xué)生感受到籃球游戲的魅力，從而有效激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣[2]。三是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。每一個籃球游戲均有著一定的規(guī)則，學(xué)生需要在遵守游戲規(guī)則的情況下，才能順利完成游戲，尤其是團(tuán)隊(duì)游戲中，學(xué)生需要在團(tuán)隊(duì)中，互相合作，才能取得最終勝利。學(xué)生在個體或者是團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生均發(fā)揮了個人的長處，同時在籃球游戲中，互相玩耍中建立濃厚的情感，最為主要是為了取得團(tuán)隊(duì)競賽或者是個人競賽的最終勝利，學(xué)生均需要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，加強(qiáng)合作?？梢姡诨@球游戲過程中，學(xué)生責(zé)任感不斷增強(qiáng)。

二、籃球游戲在初中籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用分析

在初中籃球教學(xué)過程中，體育教師借助籃球游戲輔助教學(xué)，便需要做好以下幾個方面的工作，才能充分發(fā)揮籃球游戲的既有價(jià)值。

（一）明確教學(xué)內(nèi)容，合理選擇籃球游戲

體育教師在教學(xué)時，首要工作便是明確籃球教學(xué)內(nèi)容，之后結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，針對性組織籃球游戲。例如初中階段的學(xué)生，教師主要考慮學(xué)生性別、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)三個方面的差異，之后，選擇簡單易學(xué)的籃球游戲，同時保證籃球游戲的趣味性與靈活性。例如，在教學(xué)運(yùn)球拍打這一內(nèi)容時，對于男生而言，體育教師便可以選擇具有對抗性的籃球游戲，側(cè)重籃球游戲的力量性，以此滿足初中男生的點(diǎn)特點(diǎn)與需求。對于女生而言，便可以選擇搶投三十分籃球游戲，以此激發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）結(jié)合籃球培養(yǎng)方案，選擇合理的籃球游戲

初中籃球教學(xué)過程中，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，同時還需要完成初中籃球培養(yǎng)方案具體任務(wù)，即要求學(xué)生掌握基本或者是籃球知識與技能。因此，體育教師需要在設(shè)計(jì)籃球游戲時，需要結(jié)合籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分考慮此環(huán)節(jié)籃球培養(yǎng)具體要求。例如：體育教師在講解“雙手胸前傳球”這一內(nèi)容時，教師便可以設(shè)計(jì)“一人傳球”、“傳球跑壘”等游戲，學(xué)生在參與這項(xiàng)籃球游戲活動時，不僅僅可以幫助學(xué)生掌握籃球知識與技能，還能順利完成教學(xué)任務(wù)。鑒于此，教師需要籃球教學(xué)時，結(jié)合籃球教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合籃球內(nèi)容的游戲，促使學(xué)生在玩耍中，掌握籃球?qū)I(yè)知識，并不斷提升自身籃球技術(shù)水平。

（三）注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮

以往籃球教學(xué)，主要是教師在課堂上講解籃球理論知識，忽視了籃球運(yùn)動性質(zhì)?；@球作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，體育教師在設(shè)計(jì)游戲時，需要充分考慮到學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在籃球游戲中，能夠充分發(fā)揮個人的價(jià)值。在整個過程中，學(xué)生思維能力、合作能力以及個人身體素質(zhì)能夠得到有效提升，便于學(xué)生在籃球課結(jié)束之后，均能夠得到一定的發(fā)展。

（四）認(rèn)識到籃球游戲教學(xué)的本質(zhì)

籃球游戲教學(xué)并不能成為籃球教學(xué)的主流。因此，體育教師在設(shè)計(jì)籃球游戲時，便需要充分考慮籃球游戲數(shù)量與籃球游戲質(zhì)量的關(guān)系，不能為了玩而開展籃球游戲，影響到籃球游戲既有價(jià)值的發(fā)揮。另外，籃球游戲需要適量，不能過大消耗學(xué)生的能量，避免對學(xué)生造成損害。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中教育深化改革的背景下，初中籃球教學(xué)方式應(yīng)該注重創(chuàng)新?；@球游戲的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于學(xué)生掌握籃球知識與技能。因此，體育教師在選擇籃球游戲時，需要充分考慮課堂教學(xué)需求、學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的籃球游戲，以此充分發(fā)揮籃球游戲教學(xué)的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃新敏.籃球游戲在初中籃球中的應(yīng)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016 （03）：108-109.

[2]劉衛(wèi)強(qiáng).籃球游戲在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2012（95）：127-128.