劉威

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們越來越重視生活的質(zhì)量。而運(yùn)動(dòng)精神也慢慢普及于每個(gè)公民。學(xué)生作為未來發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力量，教育的發(fā)展目標(biāo)方向更是趨于學(xué)生全面素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在體育教學(xué)中體育教學(xué)的質(zhì)量更需要引起教育者的廣泛關(guān)注。而體育游戲在體育教學(xué)中的不斷引用，可以有效的提高體育教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量。為此，本研究將圍繞體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)以及體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略展開探討與研究。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；策略

隨著現(xiàn)代教育要求的不斷提升，學(xué)生來自各科學(xué)習(xí)的壓力不斷加大，學(xué)生對于體育的教學(xué)也慢慢的失去了興趣?；诖?，體育教學(xué)中引入體育游戲，加大體育游戲的趣味性，從而吸引學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而為全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

一、體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)

郭素玲曾說過：運(yùn)動(dòng)是一種精神，也是一種生活態(tài)度，運(yùn)動(dòng)帶給人的力量是不可估量的。而體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，也有其不可替代的特征。

首先，體育游戲的引用，使體育教學(xué)形式變得豐富多彩。相比于枯燥乏味的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，體育游戲更能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的參與，開拓學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。

其次，體育游戲的引用，緩解了學(xué)生文化課上的壓力。通過趣味性的體育教學(xué)，讓學(xué)生釋放來自學(xué)習(xí)方面的壓力，并通過有效的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生對自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識，調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為更好的投入接下來的學(xué)習(xí)提供身體的支持及精神的放飛。

最后，體育游戲在體育教學(xué)中的引用，鍛煉了學(xué)生的心智，讓學(xué)生在體力、耐力、意志力方面有所提升。就像每次奔跑在操場上看到標(biāo)語上寫的那樣：每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。體育教學(xué)中的體育游戲所體現(xiàn)的正是體育的這種毅力的養(yǎng)成。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）在教學(xué)開始引入體育游戲

課前的導(dǎo)入部分是一堂體育課的開始部分，導(dǎo)入的效果也將直接影響整堂課的好壞。因此，在體育教學(xué)中引入體育游戲?qū)耄寣W(xué)生在輕松愉快的氛圍下，身體得到鍛煉、全身得到放松，從而大大提高教學(xué)的效率。體育教學(xué)的導(dǎo)入可分為兩部分。一部分是學(xué)生身體層面的導(dǎo)入，一部分是學(xué)生精神層面的導(dǎo)入。首先，作為體育教學(xué)的開始，體育游戲要為接下來進(jìn)入強(qiáng)烈的訓(xùn)練做好充足的熱身準(zhǔn)備。其次，體育老師需要利用課堂的導(dǎo)入來帶動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生以一種輕松愉快的心情加入到體育課程的教學(xué)之中。

例如，這堂課是毽球課，教師就可以在課前讓學(xué)生利用毽球，自由進(jìn)行游戲創(chuàng)編。教師啟發(fā)學(xué)生思維，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生在創(chuàng)編有困難時(shí)，教師加以指導(dǎo)，完成游戲的創(chuàng)編。比如投準(zhǔn)游戲、拋接游戲、踢毽子游戲、傳接毽子慢跑、徒手鍵操等，目的是讓學(xué)生充分利用時(shí)間和空間，充分展示自己的聰明才智，鍛煉自主結(jié)伴、自主學(xué)習(xí)及自主支配的能力，同時(shí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐漸高漲，從而達(dá)到活動(dòng)各關(guān)節(jié)、身體預(yù)熱的目的。總之，利用體育游戲的這種寓教于樂的導(dǎo)入方式，是體育教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)之一，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入恰當(dāng)，就可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）在教學(xué)之中引入體育游戲

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式趨于固化，在課堂上僅注重學(xué)生技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，這樣一來使課堂顯得枯燥乏味，更是有很多學(xué)生在不斷的重復(fù)操練中，消磨了耐性，失去了活力，進(jìn)而對課堂失去了學(xué)習(xí)的興趣。而在傳統(tǒng)體育教學(xué)中引入體育游戲，使課堂的教學(xué)顯得豐富有趣，從而有效的提高學(xué)生對體育訓(xùn)練的興趣。教學(xué)分為了兩部分，一部分是教師教授訓(xùn)練要領(lǐng)，一部分是學(xué)生技能的練習(xí)。在這當(dāng)中，教師要注意兩方面的內(nèi)容。其一，要確定教學(xué)的主體是體育教學(xué)而不是體育游戲。教師要充分利用學(xué)生的興趣，利用體育游戲來活躍課堂氛圍，將體育訓(xùn)練要領(lǐng)以游戲的形式來貫穿于體育教學(xué)之中。但要以體育教學(xué)為主，以體育游戲?yàn)檩o，切莫主次不分，耽誤了體育教學(xué)的進(jìn)展。其二，體育教學(xué)游戲的選擇，要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇性。教師可以讓學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)編游戲，并可以讓學(xué)生自己分組進(jìn)行練習(xí)，但這過程中要遵循學(xué)生自主自愿的原則，切不可強(qiáng)迫學(xué)生參與。

例如，在籃球課的教學(xué)課上，教師可以在課堂加入運(yùn)球接力的游戲。教師可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓各個(gè)小組進(jìn)行比賽，每個(gè)小組第一名同學(xué)運(yùn)球繞過標(biāo)志物，然后在控穩(wěn)球的情況通過終點(diǎn)，第二名馬上出發(fā)，后面依此類推，最先完成者為勝。在這個(gè)教學(xué)的游戲中，教師抓住了學(xué)生的心理特征，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)用能力的目的，從使籃球的體育教學(xué)更加豐富多彩。

（三）在教學(xué)結(jié)束引入體育游戲

在體育教學(xué)即將收尾的環(huán)節(jié)，教師也不可忽視。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，缺少教師與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)，在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)，以一句“下課！解散！”草草收尾。而現(xiàn)在的教學(xué)方式更加提倡民主化、多樣化的教學(xué)。教師一堂課講下來，更注重的是學(xué)生的消化吸收能力，更加注重學(xué)生實(shí)際操作的規(guī)范程度。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師會(huì)利用游戲的教學(xué)方式，讓學(xué)生作為這堂課的反饋者，從而收集、歸納、評價(jià)和總結(jié)這堂課的教學(xué)效果。例如，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生安排一些舒緩的運(yùn)動(dòng)操來緩解這堂課的疲憊，還可以利用這堂課的幾個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)讓學(xué)生自主進(jìn)行即興表演等等。通過這樣的方式可以讓學(xué)生在輕松的氛圍下愉悅身心，從而更好的達(dá)到教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)有它自身的特點(diǎn)和表現(xiàn)。但不可否認(rèn)的是，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)開始、教學(xué)之中、教學(xué)結(jié)束的三個(gè)部分，都發(fā)揮著舉足輕重的地位。因此，體育游戲值得體育教師在體育教學(xué)中的不斷施展和運(yùn)用。同時(shí)，加大體育教師在教學(xué)三階段游戲的運(yùn)用，將不愧為教師教學(xué)效率和自身能力的提升的一種有效策略的選擇。

參考文獻(xiàn)：

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