周帥

摘要：信息技術(shù)對足球教學有著重要作用，能夠培養(yǎng)學生興趣，優(yōu)化足球?qū)W習環(huán)境，豐富學生的足球?qū)W習體驗，實現(xiàn)足球教學效率的提升。本文闡述了高校足球教學運用信息技術(shù)的意義，重點分析了高校足球教學中信息技術(shù)的具體運用，并探索了信息技術(shù)的運用原則，以優(yōu)化足球教學中信息技術(shù)的運用效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高校；足球教學；運用

在新課改的倡導(dǎo)下，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育現(xiàn)代化已經(jīng)逐漸成為當前教育發(fā)展新方向。高校在足球教學中加強重視信息技術(shù)的作用，并積極運用信息技術(shù)開展足球教學。高校足球理論教學、技術(shù)教學、戰(zhàn)術(shù)教學都可以運用信息技術(shù)，但是信息技術(shù)的運用需要堅持一定的原則才能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。研究高校足球教學中信息技術(shù)的運用不僅能夠改進足球教學手段，優(yōu)化足球教學效果，而且對足球教學改革意義深刻。

一、高校足球教學運用信息技術(shù)的意義

（一）培養(yǎng)學生興趣

足球教學運用信息技術(shù)能夠培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生足球?qū)W習主動性。據(jù)圖來講，足球教學內(nèi)容比較枯燥，技能鍛煉需要學生付出較多時間和精力，學生很容易產(chǎn)生消極情緒。而信息技術(shù)集文字、數(shù)字、圖形、動畫等為一體，與先進通信技術(shù)相結(jié)合，就有模擬性、可視性、互動性、智能化等特點，能夠?qū)⒍鄻踊淖闱蛐畔⒄故窘o學生，為學生創(chuàng)設(shè)足球?qū)W習情境，調(diào)動學生的足球?qū)W習欲望。

（二）優(yōu)化足球?qū)W習環(huán)境

足球教學中運用信息技術(shù)能夠優(yōu)化足球?qū)W習環(huán)境。具體來講，足球運動的綜合性較強，教學內(nèi)容比較復(fù)雜，不僅要教授足球理論，還需要講解足球技術(shù)動作、足球戰(zhàn)術(shù)、足球運動規(guī)則等，對足球教師的教學方法要求較高。同時，足球教學對學生學習環(huán)境和學習策略的要求也較高。而信息技術(shù)能夠優(yōu)化足球教學結(jié)構(gòu)，使足球教學既符合教師精講的要求，又符合學生活動的要求，能夠為學生提供實踐和討論機會，改變單一教學模式，為學生提供良好的足球?qū)W習環(huán)境。

（三）提高足球?qū)W習效率

足球教學中運用信息技術(shù)能夠提高足球?qū)W習效率。具體來講，口頭講授能方式下，學生能夠記憶材料的60%，視覺觀看方式下，學生能夠記憶材料的70%，視覺與聽覺并用能夠讓學生記住材料的90%。而信息技術(shù)能夠采用圖片、文字、視頻等方式，讓學生在足球?qū)W習中視覺與聽覺并用，優(yōu)化學習效果。

（四）豐富學生足球?qū)W習體驗

信息技術(shù)能夠豐富學生的足球?qū)W習體驗，具體來講，信息技術(shù)的運用能夠讓學生具體觀看足球技術(shù)動作，了解足球運動規(guī)則，在腦海中自主構(gòu)建足球動作的表象與概念，并使足球概念與足球運動產(chǎn)生聯(lián)系，進而優(yōu)化足球?qū)W習效果。同時，信息技術(shù)的運用能夠加深學對具體足球運動的了解，豐富學生的足球?qū)W習體驗。

二、高校足球教學中信息技術(shù)的運用原則

（一）主體性原則

足球教學中運用信息技術(shù)應(yīng)堅持主體性原則，強調(diào)學生在足球?qū)W習中的主體地位。為此，足球教學應(yīng)根據(jù)教學標準、足球教學內(nèi)容以及學生的實際水平合理選擇信息技術(shù)，使信息技術(shù)的使用為學生的主體性學習服務(wù)，開展以學生主動學習為核心的足球教學，充分發(fā)揮學生在足球?qū)W習中的主體作用。

（二）針對性原則

足球教學中運行信息技術(shù)應(yīng)堅持針對性原則。這是因為，信息技術(shù)在不同教學過程中的作用有著一定差異，各種信息技術(shù)教學方法都有其局限性和適應(yīng)性。例如，視頻教學方法能夠為學生具體展示足球運動的形式、動作、戰(zhàn)術(shù)等，但其穩(wěn)定性較差。而幻燈片播放雖然能夠展示放大的圖像，但是無法為學生展示具體的足球運動過程。因此，足球運動應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的信息技術(shù)教學法方法，增強信息技術(shù)運用的針對性。

（三）實效性原則

足球教學中信息技術(shù)的運用應(yīng)堅持實效性原則，強調(diào)足球教學質(zhì)量的提升。為此，足球教師應(yīng)合理運用信息技術(shù)，不能在每一環(huán)節(jié)都運用信息技術(shù)，而要將傳統(tǒng)足球教學方法與信息技術(shù)方法相結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)足球教學效果的優(yōu)化，增強足球教學實效性。

三、高校足球教學中信息技術(shù)的具體運用

（一）足球理論教學中的運用

足球理論教學中可以運用信息技術(shù)，這是因為，信息技術(shù)能夠?qū)⒊橄?、枯燥的足球理論知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖片、視頻等形式，降低學生對足球理論知識學習的難度，使學生能夠更好地理解足球理論知識中的難點和重點。并且，信息技術(shù)能夠加強對學生的多重感官刺激，提高學生在足球理論學習中的注意力，優(yōu)化足球理論學習效果。同時，信息技術(shù)的交互性特征有利于師生之間的交流，強化教師對學生足球理論學習的指導(dǎo)，增強學生之間對足球理論知識的交流。

（二）足球技術(shù)教學中的運用

在傳統(tǒng)足球技術(shù)教學中，教師主要通過講解與示范的方式開展技術(shù)教學。這種教學方式對教師動作要求較高，足球教師必須保證動作的準確、優(yōu)美、大方，能夠給學生以美的享受，才能使學生學到正確的足球動作。然而，很多足球教師的鍛煉時間較少，身體素質(zhì)有待提升，無法準確完成高難度動作的示范，導(dǎo)致學生的足球技術(shù)動作學習不標準。而信息技術(shù)能夠為學生展示相關(guān)視頻，并使用暫停、慢放等功能增強視頻演示的清晰性，使學生能夠準確了解足球技術(shù)動作要求，建立正確的足球動作表象。

（三）足球戰(zhàn)術(shù)教學中的運用

足球戰(zhàn)術(shù)教學中可以運用信息技術(shù)，增強學生對足球戰(zhàn)術(shù)的了解。為此，足球教師可以運用信息技術(shù)為學生播放經(jīng)典的足球比賽，并為學生講解比賽過程中運動員之間的戰(zhàn)術(shù)意識、戰(zhàn)術(shù)真行以及傳切跑位戰(zhàn)術(shù)等，讓學生能夠在具體的情境中學習足球戰(zhàn)術(shù)，并分析足球戰(zhàn)術(shù)的特點及其運動，因而增強學生的足球戰(zhàn)術(shù)意識。

參考文獻：

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