摘 要：當前在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)日益受到社會及各高校的廣泛重視，大學生創(chuàng)業(yè)在解決自身就業(yè)的同時還能為社會提供更多崗位，實踐中大學生創(chuàng)業(yè)的成功率低下，實際創(chuàng)業(yè)過程中也有不少問題和障礙。怎樣消除大學生創(chuàng)業(yè)障礙，為其提供創(chuàng)業(yè)的有益環(huán)境，已經(jīng)成為社會各界共同關(guān)注的焦點問題。

關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；障礙；探究

2015年李克強總理在政府工作報告提出：推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義。2015年5月《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》提出要強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，改進學生創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，國家有關(guān)部門相繼出臺了一系列政策文件。

一、大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

大學生創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學生和畢業(yè)大學生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過程。隨著近期我國不斷走向轉(zhuǎn)型化進程以及社會就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學生和畢業(yè)大學生的一種職業(yè)選擇方式。

大學生作為我國的年輕高級知識人群，有著較為豐富的知識儲備和相較于其他高級知識份子所欠缺的創(chuàng)造力，是符合在我國十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。但因為大學生這個群體社會實踐經(jīng)驗與能力的欠缺，與創(chuàng)業(yè)的成功要素所矛盾，導致大部分大學生創(chuàng)業(yè)在初期就自行夭折，使大學生創(chuàng)業(yè)成為了國家社會共同關(guān)注的話題。

大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學生心中懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，努力打拼，創(chuàng)造了財富。但是由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。大學生剛出校門，由于缺乏社會的實踐，對市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

二、大學生創(chuàng)業(yè)障礙

1.資金缺乏。資金不足依然是大學生創(chuàng)業(yè)的最主要障礙，大學生創(chuàng)業(yè)者的資金渠道來源少，主要靠自籌。根據(jù)《2017中國大學生創(chuàng)業(yè)報告》調(diào)查顯示，資金是大學生創(chuàng)業(yè)者的最大難題。在關(guān)于“假如你準備創(chuàng)業(yè)，希望學校提供什么幫助”的問卷調(diào)查中，近七成在校大學生選擇資金資助，60.4%的在校大學生希望學校提供創(chuàng)業(yè)導師指導，希望學校提供創(chuàng)業(yè)實踐訓練的在校大學生占42.5%。在針對大學生創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查中，不論高職、本科或碩士學歷的創(chuàng)業(yè)者，都有近一半的人認為資金是最大的創(chuàng)業(yè)障礙。有31.1%的創(chuàng)業(yè)者認為創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因是資金短缺。

2.經(jīng)驗不足?，F(xiàn)在很多的大學生在開始創(chuàng)業(yè)的時候都顯得比較的盲目，并沒有對市場進行認真和仔細的調(diào)查，對于創(chuàng)業(yè)也沒有做好充足的思想準備，沒有端正自身的心態(tài)，他們在創(chuàng)業(yè)的過程當中太想成功。大學生在看到很多白手起家創(chuàng)業(yè)成功的人之后，就只是簡單的追尋這些成功人的腳步，沒有考慮到自己的實際情況和市場的實際情況，這樣他們在實際的創(chuàng)業(yè)過程當中就很容易失敗。大學生在創(chuàng)業(yè)的過程當中沒有很好的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力不夠。但是對于我國的教育來說是屬于一種封閉和管理型的教育方式，這樣大學生在平時的學習當中接觸社會的機會比較的少，在校學習的過程當中也基本上都是和自己專業(yè)相關(guān)的一些知識，對于其他方面的知識接觸也不多，這樣就使得現(xiàn)在大學生的創(chuàng)新意識不強，同時他們也沒有一定的冒險精神和創(chuàng)新精神。

3.社會因素。大學生進行創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境還存在一定的障礙，我國現(xiàn)在整個社會還正處在一個轉(zhuǎn)型的過程當中，對于很多創(chuàng)業(yè)人員來說他們身上的負擔比較重，在大學生創(chuàng)業(yè)的過程當中需要的相關(guān)服務(wù)還不是非常的完善，在整個社會當中還沒有能夠形成一種有利于大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，而且政府部門的相關(guān)政策措施和扶持政策也需要進一步的落實。

三、解決大學生創(chuàng)業(yè)障礙的對策

1.獲得創(chuàng)業(yè)的資金。對于所有的創(chuàng)業(yè)者來說，在對創(chuàng)業(yè)的資金進行籌集的時候主要就是自己籌集、借貸以及風險投資這幾個渠道。但是對于剛剛畢業(yè)準備自己創(chuàng)業(yè)的大學生來說自己籌集資金和通過借貸來籌集資金比較的困難，那么風險投資就成了他們在創(chuàng)業(yè)過程當中的最佳的選擇。大學生創(chuàng)業(yè)在項目選擇上應(yīng)有創(chuàng)新，以便吸引更多的投資者。

2.高校創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)更接地氣。為了解決大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足的問題。學校在相關(guān)課程設(shè)置上應(yīng)加強。發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)指導中心、創(chuàng)業(yè)教育平臺、大學科技園的作用，采取實踐分享的教育形式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)呈現(xiàn)出百花齊放的景象。高校有必要加強對創(chuàng)業(yè)課程教育質(zhì)量的跟蹤分析和持續(xù)改進，提供更為豐富而實用的創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育。

3.政府部門應(yīng)該要建立起有效的大學生創(chuàng)業(yè)的政策扶持體系。放寬市場準入標準，多多提供金融貸款政策的支持，在大學生創(chuàng)業(yè)過程當中的服務(wù)體系需要進一步的完善。各級政府部門應(yīng)該要針對大學生的創(chuàng)業(yè)設(shè)置一些專門的服務(wù)機構(gòu)，從而來對大學生創(chuàng)業(yè)進行全面的指導和幫助。對于中介機構(gòu)的服務(wù)體系以及法律的服務(wù)體系需要不斷地完善。這樣大學生的創(chuàng)業(yè)才能夠得到有效的保障。

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作者簡介：

李竹君（1981—），女，齊齊哈爾人，講師，從事工商管理研究。

（作者單位：黑龍江商業(yè)職工大學）