徐桂華

摘要：學(xué)習(xí)是一個不斷獲取知識的過程，而知識又大多是以文字的形式展現(xiàn)，因此，識字是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障。在小學(xué)階段抓好語文的識字教育對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長有著極大益處。本文根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗就如何在小學(xué)語文教學(xué)中幫助學(xué)生高效識字這一問題上發(fā)表了一些看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字；興趣；方法；生活

識字是一個積累的過程，對小學(xué)生來說任務(wù)量極大，若是教師采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，效果會極差，而且容易引起學(xué)生的反感，這就要求教師要把握小學(xué)生的特點，尋找正確的方法進(jìn)行高效教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，當(dāng)人對某一事物產(chǎn)生興趣時，便會有極強(qiáng)的求知欲望，會推動人對其進(jìn)行探索。同樣的，在識字教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對識字的興趣，學(xué)生便會主動地進(jìn)行探索求知，能達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)生的思維不受拘束，所以上課時很難較快地集中注意力，若教師不加以引導(dǎo)，甚至整節(jié)課都在神游九霄，這就會造成學(xué)生上課的效果極差。那么，課堂導(dǎo)入就顯得尤為重要，設(shè)計一個精妙的課堂導(dǎo)入可以很快地將學(xué)生的注意力拉回課堂，新穎有趣的導(dǎo)入內(nèi)容和方式會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、采用高效的方法

識字的過程是極其漫長的，同時對小學(xué)生來說也是一個繁重的任務(wù)。學(xué)生若是長期處在死板的學(xué)習(xí)記憶中，會逐漸失去積極性，學(xué)習(xí)效率也會隨之降低，從而形成惡性循環(huán)，這就要求教師要想辦法進(jìn)行高效教學(xué)。而我認(rèn)為，授人以魚，不如授人以漁，教會學(xué)生正確的識字方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)是高效識字的關(guān)鍵。我在小學(xué)生的識字教學(xué)中就經(jīng)常采用各種引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、聯(lián)系生活

識字和學(xué)習(xí)的目的自然是將其應(yīng)用于生活，而同時語言文字又來源于生活，所以識字與生活是密切相連的，因此，教師在識字教學(xué)中要注重與生活的聯(lián)系，學(xué)自生活，用于生活。例如，在學(xué)習(xí)“消”這個字時，我就引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想，從生活中找它的影子?！拔覀冑I東西叫消費，就是這個字?！薄斑€有東西不見了是消失了，也是這個字。”“還有我們數(shù)學(xué)老師姓肖，比這個字少了一個偏旁?！毙W(xué)生擁有最活躍的思維，因此紛紛從生活中找到了與之有關(guān)的知識，在這個過程中，學(xué)生充分地進(jìn)行了自主探索，也加深了對這個字的記憶，而且聯(lián)系生活也帶給學(xué)生真實感，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聯(lián)系生活學(xué)習(xí)到知識后，會使學(xué)生更加關(guān)注生活，對發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，豐富學(xué)生的知識積累有極大的幫助。

結(jié)語：識字是學(xué)生學(xué)習(xí)更廣泛知識的基礎(chǔ)和保障。作為學(xué)習(xí)的第一步，教師要對識字教學(xué)有足夠的重視。傳統(tǒng)的灌輸式識字教學(xué)與小學(xué)生的年齡特點不匹配，過于繁雜枯燥的教學(xué)只會打擊學(xué)生的積極性。因此，教師要想方設(shè)法進(jìn)行高效教學(xué)。首先要以興趣為引領(lǐng)，加以正確的方法為保障，同時注重與生活的聯(lián)系，從而實現(xiàn)高效識字，使識字不再是小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是一個不斷探索，享受學(xué)習(xí)的過程。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)赤土民族中心小學(xué)）