張秀

【摘 要】在英語(yǔ)教學(xué)中，讀和寫有著非常密切的關(guān)系，而且在初中英語(yǔ)教學(xué)中，這種關(guān)系尤為重要，但是有很多學(xué)生并沒(méi)有真正注意到這一點(diǎn)，他們?nèi)匀徽J(rèn)為這是兩個(gè)可以分開(kāi)的內(nèi)容，因此，在初中英語(yǔ)課堂上，老師要開(kāi)展以讀促寫的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 開(kāi)展 以讀促寫 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.171

現(xiàn)在我們正處于二十一世紀(jì)，這是一個(gè)發(fā)展非常迅速的時(shí)代，人們的經(jīng)濟(jì)水平在不斷的提升，中國(guó)的國(guó)際地位也在穩(wěn)步提升，因此，外商大量涌入中國(guó)，在中國(guó)占據(jù)著非常高的比例，所以英語(yǔ)的重要性在不斷的提升，老師要開(kāi)始重視學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

初中作為學(xué)生整改自己的一個(gè)階段，老師要盡量在此階段幫助學(xué)生糾正自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在課堂上老師也要適當(dāng)更改自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在此教學(xué)方法下開(kāi)展以讀促寫的策略。通過(guò)開(kāi)展以讀促寫，可以有效地提升學(xué)生各方面的英語(yǔ)水平，同時(shí)可以改變自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的態(tài)度，從而可以積極努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

一、通過(guò)閱讀教材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于英語(yǔ)是學(xué)生會(huì)說(shuō)話以后才開(kāi)始學(xué)習(xí)的一門語(yǔ)言類學(xué)科，所以很多學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)對(duì)自己并不是特別重要，因此他們覺(jué)得自己只要能夠?qū)W好漢語(yǔ)就可以了，不需要再花費(fèi)額外的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且還有很多家長(zhǎng)覺(jué)得他們的孩子以后不會(huì)出國(guó)，所以不需要在英語(yǔ)這門學(xué)科上花費(fèi)太多的精力，使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生無(wú)法起到應(yīng)有的促進(jìn)作用，學(xué)生也會(huì)因此越來(lái)越懶散，沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的動(dòng)力。其實(shí)學(xué)生和他們家長(zhǎng)的想法是非常錯(cuò)誤的，現(xiàn)在英語(yǔ)的重要性很高，即便學(xué)生不會(huì)出國(guó)，以后也會(huì)用到英語(yǔ)，而且現(xiàn)在外商在中國(guó)所占比例越來(lái)越多，這些企業(yè)在招聘的時(shí)候還會(huì)額外看應(yīng)聘者的英語(yǔ)水平，畢竟英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言之一，只要英語(yǔ)水平足夠高，那他們?cè)谕馄蟮慕涣饕矔?huì)不成問(wèn)題，即便應(yīng)聘者的能力多出眾，但是一旦他們沒(méi)有到達(dá)合適的英語(yǔ)水平，企業(yè)也有可能不招聘他，所以英語(yǔ)這門課對(duì)學(xué)生而言非常重要。

老師首先要改變學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于英語(yǔ)的看法，讓他們重視起英語(yǔ)，這樣學(xué)生就可以擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的想法，而且平常在家中，家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)學(xué)生起到一定的監(jiān)督作用。當(dāng)然，老師在改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)看法的時(shí)候，也要讓他們多閱讀一些英語(yǔ)教材，通過(guò)這些教材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，畢竟在教育部制定教材的時(shí)候會(huì)結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際情況，所以這些教材非常適合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)老師也要適當(dāng)?shù)母淖円幌伦约撼尸F(xiàn)教材內(nèi)容的方式，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣也會(huì)逐漸被建立。不僅如此，老師也可以借助多媒體技術(shù)展示教材中的內(nèi)容，畢竟現(xiàn)在多媒體技術(shù)比較發(fā)達(dá)，老師完全可以利用多種多媒體技術(shù)展示英語(yǔ)知識(shí)，而且現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于多媒體技術(shù)的興趣非常濃厚，這樣可以充分地集中學(xué)生的注意力，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，這樣才能夠讓學(xué)生做到以讀促寫。

二、通過(guò)課外閱讀豐富寫作素材

作文在英語(yǔ)中所占的比重非常高，所以老師要盡量培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓他們的整體英語(yǔ)水平能夠隨著作文水平的提升而提升。但是現(xiàn)在學(xué)生在寫作文的時(shí)候并不知道如何下筆，所以他們總是把一些簡(jiǎn)單的單詞羅列起來(lái)組成一個(gè)句子，而且使用的語(yǔ)法也特別簡(jiǎn)單，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是學(xué)生害怕用到自己不熟悉的無(wú)法而出現(xiàn)錯(cuò)誤，又或者是學(xué)生不知道該如何拼寫那些復(fù)雜的單詞，所以他們直接選擇不寫。雖然學(xué)生這樣做可以有效地避免這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)，但是太簡(jiǎn)單的句子總是無(wú)法吸引老師的注意力，尤其是在老師批閱了大量的作文之后，這樣簡(jiǎn)單的作文即便沒(méi)有錯(cuò)誤也無(wú)法獲得高分。

正因?yàn)槿绱?，教師要培養(yǎng)學(xué)生的作文水平，逐步提升他們的作文能力，讓他們能夠獲得更高的作文分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)階段的學(xué)生主要是通過(guò)閱讀來(lái)提升自己的作文水平，所以老師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的閱讀，盡量讓他們能夠從文章中多找一些合適自己的語(yǔ)法和單詞，把它們用到自己的作文中。不過(guò)初中階段的學(xué)生可能不會(huì)具備選取書(shū)籍的能力，如果完全放縱學(xué)生，讓他們選擇自己要閱讀的書(shū)籍，可能會(huì)選擇到自己不合適的書(shū)籍，一旦出現(xiàn)這種現(xiàn)象，可能不但不會(huì)提升學(xué)生的作文水平，甚至還會(huì)出現(xiàn)下降的現(xiàn)象。因此，老師要幫助學(xué)生選擇要閱讀的書(shū)籍，而且現(xiàn)在的學(xué)校大多都具備圖書(shū)館，老師可以給學(xué)生提供一些書(shū)籍，讓他們自己去圖書(shū)館借閱。除此之外，由于英語(yǔ)方面的書(shū)籍閱讀起來(lái)會(huì)比較困難，所以老師要一直督促學(xué)生閱讀，定期檢查他們的閱讀情況，同時(shí)也要檢查他們積累的情況，防止學(xué)生出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象，當(dāng)然也可以為實(shí)施以讀促寫的教學(xué)方法做好準(zhǔn)備工作。

三、通過(guò)結(jié)合讀與寫促進(jìn)寫作水平

以讀促寫主要是讓讀與寫結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠提升這兩部分的水平，學(xué)生借閱讀書(shū)籍提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞儲(chǔ)備量的過(guò)程是比較漫長(zhǎng)的，需要學(xué)生付出大量的時(shí)間，而且只讓學(xué)生進(jìn)行閱讀而進(jìn)行實(shí)際的寫作過(guò)程并不會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平有很大的作用，因此，老師要讓學(xué)生做到讀與寫結(jié)合，在閱讀的同時(shí)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，以此來(lái)提升學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。由于學(xué)生現(xiàn)階段遇到的作文有很多主題，老師可以一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行，這樣可以讓學(xué)生更好的總結(jié)這些英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞，而且方便學(xué)生的記憶，否則會(huì)給學(xué)生造成很大的困擾，甚至?xí)霈F(xiàn)記憶混亂的現(xiàn)象，這并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，老師在結(jié)合讀與寫的時(shí)候，要選擇一些作文的主題，根據(jù)這些主題來(lái)選擇學(xué)生閱讀的書(shū)籍，在學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間閱讀之后，選擇相應(yīng)的作文讓學(xué)生寫，根據(jù)學(xué)生的得分來(lái)確定學(xué)生的閱讀情況，對(duì)于那些分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生，老師要及時(shí)的批評(píng)他們，并且讓他們知道自己偷懶必須要付出一定的代價(jià)，從而讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤；對(duì)于得分比較高的學(xué)生，老師要采取一些獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)他們，讓他們能夠繼續(xù)努力，爭(zhēng)取得到更高的作文成績(jī)。讀與寫的結(jié)合可以讓學(xué)生清楚地知道這兩部分的聯(lián)系，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，同時(shí)可以讓他們能夠更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中英語(yǔ)課堂上采取合適的教學(xué)方法實(shí)施以讀促寫，可以有效地提升學(xué)生的作文水平，也可以讓學(xué)生能夠得到更高的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)，最重要的是，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生能夠越來(lái)越重視英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。