都曉燕

【摘? ? 要】在新課程背景的影響下，初中語文的課堂教學(xué)也有所改變，教師在學(xué)生的教學(xué)過程中要根據(jù)他們目前存在的問題，提出有針對(duì)性的教學(xué)策略來營造一個(gè)更好的初中語文學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好的理解語文內(nèi)容，并且便于進(jìn)行記憶。本文主要針對(duì)目前初中語文教學(xué)課堂中存在的問題，提出有針對(duì)性的解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 教學(xué)課堂? 研究策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.103

在目前大部分教師和學(xué)生的眼中，初中語文的教學(xué)課堂是枯燥乏味的，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生也對(duì)初中的學(xué)習(xí)有著片面的理解，所以，很難保證初中語文學(xué)習(xí)的自主性和積極性。在這個(gè)問題上，教師就要提出有效的教學(xué)策略，以便更好的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

一、目前初中語文課堂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

從小學(xué)升入初中，學(xué)生對(duì)于一些有趣、奇怪的事情仍然會(huì)感到更加好奇，會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。相同的道理，在語文學(xué)習(xí)方面學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了它的閃光點(diǎn)，找不到語文學(xué)習(xí)的樂趣，就很難培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，在語文學(xué)習(xí)方面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙作用。這種現(xiàn)象在目前大部分的教學(xué)課堂中已經(jīng)普遍出現(xiàn)，教師目前的主要任務(wù)就是要找到學(xué)生失去興趣的原因所在，然后制定有效的解決措施來應(yīng)對(duì)這種情況的發(fā)生。

（二）課文的背誦效率低

眾所周知，在初中語文的學(xué)習(xí)過程中會(huì)有許多要求背誦的課文，然而數(shù)量太多，學(xué)生在背誦的過程中找不到背誦的方法，背誦起來就會(huì)有困難，背誦的效率也會(huì)大大地降低，這個(gè)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是有很大影響的。很多學(xué)生認(rèn)為語文的課文就是死記硬背，自己沒有對(duì)于背誦課文的一套技巧和方法，這也是在背誦過程中教師不希望出現(xiàn)的情況。

（三）沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)能力在語文的學(xué)習(xí)過程中是非常重要的，目前很多初中生都沒有一種很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，無論在什么時(shí)間段，他們自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性都不高，不僅對(duì)于他們的語文學(xué)習(xí)方面，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是一種阻礙。總之，自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)的過程中是非常重要的，它有必要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來。

二、提高初中語文教學(xué)課堂效率的方法與策略

在目前的初中語文教學(xué)過程中，雖然相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)有所改善，但是仍然存在著許多問題，根據(jù)以上提出的最有代表性的三大問題，我也提出了相對(duì)應(yīng)的有效解決措施，希望教師可以用來參考教學(xué)。

（一）提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性

在學(xué)習(xí)方面有積極性是非常重要的，只有產(chǎn)生了對(duì)于某一樣?xùn)|西的積極性才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，教師要注重對(duì)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，我認(rèn)為以下幾種教學(xué)方式的改善，都對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所幫助。

1.改善教師的教學(xué)語言。在課堂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)語言決定了學(xué)生的聽課效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，很多教師的教學(xué)語言都比較單一，枯燥乏味，會(huì)讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困倦、想睡覺的情況，注意力不集中就很難提高語文的學(xué)習(xí)效率。所以，教師要采用新型的教學(xué)語言，針對(duì)不同的學(xué)生采取最有效的教學(xué)方式，提高他們的語文學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的學(xué)習(xí)注意力。

其中，在教學(xué)語言的改善過程中，教師采用生動(dòng)有趣的教學(xué)語言是一種不錯(cuò)的選擇。喜歡有趣的東西是人的一種通性，如果教師的教學(xué)語言變得生動(dòng)有趣，那么學(xué)生的注意力就會(huì)被老師吸引，將注意力集中到課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，使學(xué)生在不知不覺中就提高了語文的學(xué)習(xí)效率，所以，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言是提高他們學(xué)習(xí)積極性的一種有效方式。

2.將學(xué)生作為課堂的主體。將學(xué)生作為課堂的主體也是一種新型的教學(xué)方式，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要讓學(xué)生感受到他們?cè)谡n堂中的主體地位，在學(xué)習(xí)的過程中掌握自己學(xué)習(xí)的一種能力。當(dāng)學(xué)生將自己作為課堂中的中心人物之后，他們就會(huì)將課堂的學(xué)習(xí)也作為自己在這個(gè)過程中很重要的一部分內(nèi)容，所以就會(huì)提高學(xué)習(xí)的緊迫感，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也提高了對(duì)于語文的學(xué)習(xí)積極性。

（二）提高學(xué)生背誦課文的效率

背誦課文也是需要技巧與方法的，并不是死記硬背，所以，教師在學(xué)生背誦之前要教給他們背誦的技巧與方法，以便讓他們對(duì)于要背誦的課文記憶得更加深刻。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，我認(rèn)為背誦課文一個(gè)很有效的方式就是，讓學(xué)生首先了解整篇文章的大致內(nèi)容，然后熟讀幾遍，在閱讀上沒有障礙之后就從頭開始，一個(gè)段落一個(gè)段落的進(jìn)行背誦，將每一個(gè)段落都背誦得滾瓜爛熟，最后連接起來進(jìn)行記憶。最好在晚上睡覺之前能夠默背一遍，第二天就能記憶得更加深刻。

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣

在語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是不可或缺的。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以便更有利于提高他們的語文學(xué)習(xí)效率。學(xué)生要養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是課前預(yù)習(xí)，二是課堂聽，三是課后復(fù)習(xí)，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠體現(xiàn)的最大，他們的學(xué)習(xí)效率也就最高。在課前預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生需要做的是熟悉課文的大致內(nèi)容，將需要背誦的段落提前熟悉，然后盡量分析出作者的寫作含義，在課堂聽講過程中，跟隨著老師的步伐，熟悉本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂上認(rèn)真聽講，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中不會(huì)的問題，在課堂聽教師講過后能夠得到解決。最后是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生要認(rèn)真背誦需要背誦的段落，對(duì)于老師講解的內(nèi)容及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，加深印象。逐漸地熟悉這些學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生不知不覺中就會(huì)養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過自主學(xué)習(xí)比老師的講解效率會(huì)更高，同時(shí)，學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為語文的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。能力是需要在習(xí)慣中養(yǎng)成的，所以教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，而要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，最好方式就是慢慢的幫助他們養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、結(jié)束語

在初中語文的教學(xué)過程中，教師要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題提出有效的解決策略，不要一味的認(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是枯燥單一的，不需要技巧與方法。而語文的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的摸索，找到更適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而不斷提高自己對(duì)于語文的學(xué)習(xí)積極性，提高語文的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也決定了他們的學(xué)習(xí)效率，所以教師要做好自己的分內(nèi)工作，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。