沈韜

摘 要：校園趣味運(yùn)動(dòng)競賽作為學(xué)校體育工作的一個(gè)載體，必須進(jìn)行改革，必須設(shè)置一些集娛樂健身為一體的趣味項(xiàng)目。文章探討趣味項(xiàng)目設(shè)置的原則，分析趣味項(xiàng)目的實(shí)施過程、趣味項(xiàng)目的評價(jià)，指出校園趣味運(yùn)動(dòng)競賽能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，為學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；趣味運(yùn)動(dòng)競賽；趣味項(xiàng)目；身心健康；終身體育

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）24-0033-01

教師在校園趣味運(yùn)動(dòng)競賽中必須設(shè)置一些集娛樂健身為一體的趣味項(xiàng)目，將趣味項(xiàng)目融入平時(shí)的課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，健康成長。

一、趣味項(xiàng)目設(shè)置的原則

趣味項(xiàng)目雖然在游戲方法和規(guī)則上有一定的規(guī)定，但作為比賽的項(xiàng)目，畢竟不同于平時(shí)體育課和課余時(shí)學(xué)生組與組之間開展的游戲活動(dòng)。因此，組織者必須根據(jù)學(xué)校場地、器材、比賽時(shí)間和學(xué)生參與能力等實(shí)際情況進(jìn)行綜合的考慮和分析，在注重安全的情況下，制定出能體現(xiàn)“公平、公開、公正”的比賽規(guī)則，確保比賽的順利進(jìn)行。

一是趣味性原則。傳統(tǒng)的校運(yùn)會(huì)往往以田徑項(xiàng)目為主，比的就是100米、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球等傳統(tǒng)的純競技項(xiàng)目。這些項(xiàng)目對于人的身體素質(zhì)要求較高，鍛煉起來又較枯燥乏味，部分學(xué)生對其敬而遠(yuǎn)之，時(shí)間長了，會(huì)使學(xué)生失去參與校園趣味運(yùn)動(dòng)競賽的熱情和興趣。為了使學(xué)生能在校園趣味運(yùn)動(dòng)競賽中享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，教師有必要及時(shí)引入一些趣味性較強(qiáng)、對身體素質(zhì)要求較低、又具有鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如“區(qū)域內(nèi)投籃”“走平衡木”“爬水平梯”“鴨子賽跑”“雙人合作跳繩”等比賽項(xiàng)目。在這樣的比賽中，參賽者在比賽過程中洋相盡出，整個(gè)賽場到處都洋溢著愉悅的笑聲。

二是安全性原則。校園競賽要?jiǎng)?chuàng)新，項(xiàng)目設(shè)置要改革，但安全保障千萬不能忘。在校園趣味運(yùn)動(dòng)競賽中增設(shè)一些有趣味性的集體項(xiàng)目，這些項(xiàng)目首先要比較簡單易學(xué)，不需要經(jīng)過專門的訓(xùn)練；其次這些項(xiàng)目使用的器材最好是充氣類、布質(zhì)類、木質(zhì)類。比賽時(shí)醫(yī)務(wù)人員要跟隨在側(cè)，以保證每個(gè)參賽者的安全。

三是組織便利性原則。在選擇趣味項(xiàng)目時(shí)要考慮到方便，不論是器材的選擇還是賽前的鍛煉。團(tuán)隊(duì)精神在趣味項(xiàng)目競爭過程中的作用是顯而易見的，因?yàn)橐粋€(gè)參賽隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)精神的形成需要一定的時(shí)間。要盡量選擇一些安全的、規(guī)則簡單的、需要器材不多、場地要求不高的項(xiàng)目，組織便利、執(zhí)行方便，無須大量的裁判和工作人員。

二、趣味項(xiàng)目的實(shí)施過程

一是賽前宣傳。賽前宣傳一般在校園趣味運(yùn)動(dòng)競賽前四至六周開始，宣傳可分媒體宣傳和校園宣傳兩個(gè)板塊。媒體宣傳：借助廣播站、校報(bào)、團(tuán)委等媒介，加大宣傳力度。校園宣傳：主要結(jié)合比賽項(xiàng)目，利用橫幅、展板、彩旗等進(jìn)行必要的宣傳活動(dòng)。學(xué)校下發(fā)校園趣味運(yùn)動(dòng)競賽規(guī)程，體育教師利用體育課時(shí)間講解校園趣味運(yùn)動(dòng)競賽有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生有充分的時(shí)間了解比賽時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)則、計(jì)分辦法、錄取名次、獎(jiǎng)勵(lì)等。這為校園趣味運(yùn)動(dòng)競賽的成功舉辦提供了強(qiáng)有力的輿論支持。

二是賽前練習(xí)。體育教師利用體育課對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解比賽要求及方法。中午或課外活動(dòng)可由班主任陪同進(jìn)行練習(xí)，體育組可向練習(xí)的班級提供必要的器材，以提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)之間的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。各班通過賽前練習(xí)或測試將班級中有特長的同學(xué)選拔出來，再進(jìn)行合理調(diào)配，確定參賽人員。參賽人員利用體育課及課外活動(dòng)時(shí)間充分練習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)成績。在校運(yùn)會(huì)上增設(shè)趣味項(xiàng)目，既可以豐富校園體育課的教學(xué)內(nèi)容，又能夠增強(qiáng)學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的興趣。

三、趣味項(xiàng)目的評價(jià)

一是過程性評價(jià)。平時(shí)可以以表格形式記錄每個(gè)學(xué)生或每個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目完成情況，從而評定分?jǐn)?shù)。這樣既可以做到客觀、公正地對每位學(xué)生進(jìn)行綜合評定，又可以客觀、公正地選拔出運(yùn)動(dòng)員參加校運(yùn)會(huì)。

二是終結(jié)性評價(jià)。終結(jié)性評價(jià)就是對學(xué)生或團(tuán)隊(duì)完成整個(gè)趣味項(xiàng)目的結(jié)果進(jìn)行考核。它往往按照參加比賽運(yùn)動(dòng)員完成項(xiàng)目的時(shí)間快慢、距離遠(yuǎn)近、重量輕重、數(shù)量多少、積分多少等確定成績而分出名次。若遇到兩人（團(tuán)隊(duì)）或兩人（團(tuán)隊(duì)）以上成績相等時(shí)，按競賽方法和成績評定的要求進(jìn)行處理。

三是綜合評定。在過程性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)的基礎(chǔ)上對學(xué)生個(gè)人和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行整體評價(jià)。獎(jiǎng)項(xiàng)涉及的面要廣，要使每個(gè)參賽的團(tuán)隊(duì)都能獲獎(jiǎng)，如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳趣味獎(jiǎng)、最佳逗樂獎(jiǎng)、最佳精神獎(jiǎng)等；對表現(xiàn)特別好的個(gè)人也可設(shè)獎(jiǎng)，如勤學(xué)之星、進(jìn)步之星、陽光之星、自強(qiáng)之星、智慧之星、運(yùn)動(dòng)之星、自信之星等。

校園趣味運(yùn)動(dòng)比賽結(jié)束，都會(huì)做一個(gè)簡單的問卷調(diào)查。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中可以清晰地看出隨著趣味項(xiàng)目設(shè)置的規(guī)范、合理、人性化，更多的學(xué)生參與校園趣味運(yùn)動(dòng)競賽，喜歡校園趣味運(yùn)動(dòng)競賽，它使單一的競技場變得非常活躍，參與比賽的學(xué)生誰也不必因?yàn)樽约哼\(yùn)動(dòng)能力的低下而自卑，同樣也不會(huì)因?yàn)樽约耗芰χ畯?qiáng)而居功自傲，賽場上只強(qiáng)調(diào)各盡所能。通過比賽，學(xué)生在體驗(yàn)快樂的同時(shí)深刻地意識到團(tuán)隊(duì)精神在競爭過程中的重要性，并對體育運(yùn)動(dòng)、體育教學(xué)起到了良好的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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