黃亮 侯建軍 劉穎 鄧濤 白雙

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程受到了越來越多教育者和學(xué)習(xí)者的重視。慕課為廣大學(xué)習(xí)者提供了優(yōu)質(zhì)的廉價的學(xué)習(xí)資源，吸引了大量在校學(xué)生和社會人員。本文在慕課電子教案制作和教學(xué)視頻錄制方面介紹了開放式網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方法，總結(jié)了北京交通數(shù)字電子技術(shù)慕課建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】慕課 數(shù)字電子技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)課程

【基金項(xiàng)目】2017年度北京交通大學(xué)“雙培計(jì)劃”虛擬教研室項(xiàng)目“電子信息工程學(xué)院電子技術(shù)系列課程虛擬教研室建設(shè)”（項(xiàng)目號：356005535）。

【中圖分類號】TN710 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0246-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、智能計(jì)算機(jī)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程[1]（Massive Open Online Courses，英文縮寫：MOOC，中文縮寫：慕課）憑借移動學(xué)習(xí)的便捷性和學(xué)習(xí)資源的豐富性受到了越來越多教育者和學(xué)習(xí)者的重視。慕課在很多方面符合移動互聯(lián)網(wǎng)和繼續(xù)教育的特性，融合了豐富的多媒體資源[2]，提供了視頻、電子教案、作業(yè)題、思考題、考試題等學(xué)習(xí)資料，增強(qiáng)了優(yōu)質(zhì)資源的共享性。

數(shù)字電子技術(shù)課程是電子類、通信類[3]和自動控制類等專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是從研究方法、系統(tǒng)綜合、工程應(yīng)用[4]的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，介紹數(shù)字電路的基本概念、基本理論、分析和綜合方法。通過學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)課程，可以加深對相關(guān)理論的深刻理解，提高分析和評估數(shù)字電路與系統(tǒng)的能力，掌握利用新技術(shù)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)集成電路和高密度可編程邏輯器件構(gòu)成數(shù)字系統(tǒng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、評估問題的工程實(shí)踐能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種超大規(guī)模集成電路的系統(tǒng)打下良好基礎(chǔ)。

北京交通大學(xué)數(shù)字電子技術(shù)是國家級精品課程、國家級資源共享課程和北京交通大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程。課程負(fù)責(zé)人侯建軍教授是北京市教學(xué)名師與寶鋼獎獲得者，主編教材十余部。侯建軍教授主編的《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》為國家級規(guī)劃教材。北京交通大學(xué)數(shù)字電子技術(shù)慕課團(tuán)隊(duì)[5]在深入掌握課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展知識，將多年編寫的思考題、例題、習(xí)題、研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目引入了本課程。慕課團(tuán)隊(duì)其他成員有黃亮副教授、鄧濤副教授、白雙副教授、任杰博士和朱明強(qiáng)博士等。本文結(jié)合慕課教學(xué)的特點(diǎn)，在慕課電子教案和教學(xué)視頻方面總結(jié)北京交通數(shù)字電子技術(shù)慕課建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

一、慕課電子教案

電子教案PPT是慕課教學(xué)的重要工具，要求內(nèi)容充實(shí)、知識脈絡(luò)清晰、播放形式簡約和格式規(guī)范。規(guī)范的慕課電子教案應(yīng)該具備以下特征。

1.電子教案幻燈片尺寸比例必須符合慕課網(wǎng)站的要求。目前大多數(shù)慕課網(wǎng)站建議幻燈片大小為寬屏16：9模式。因?yàn)楹芏喔咝５慕淌彝队澳徊汲叽缛匀皇?：3標(biāo)準(zhǔn)模式，所以需要將原來的電子教案進(jìn)行大幅度修改。

2.電子教案中的圖片清晰度必須符合慕課網(wǎng)站的要求。目前大多數(shù)慕課授課錄像使用大屏幕液晶電視，顯示設(shè)備和攝錄設(shè)備的清晰度越來越高。當(dāng)然也不必為了追求高清晰度，造成電子教案存儲空間過大，增加后期慕課平臺在線上傳與在線下載的負(fù)擔(dān)。

3.電子教案內(nèi)容豐富、背景簡潔，動畫要適量。可以在幻燈片中設(shè)計(jì)必要的動畫，使講解更加生動和清晰。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)慕課時，精力應(yīng)該著重放在知識點(diǎn)和主講人上，如果在幻燈片中設(shè)計(jì)過多動畫，不利于學(xué)生在線學(xué)習(xí)。如果慕課網(wǎng)站只能上傳PDF格式的電子教案，制作者需要注意PPT頁面動畫不要遮擋其它文字內(nèi)容。

二、慕課教學(xué)視頻

錄制慕課教學(xué)視頻的形式多種多樣，常見的視頻錄制形式包括課堂隨堂實(shí)錄、專業(yè)演播室錄制、戶外場景拍攝、錄屏（主講人不出鏡）等。每一種慕課教學(xué)視頻錄制方式具有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)課程特點(diǎn)和主講人習(xí)慣進(jìn)行選擇。慕課教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要針對課程知識點(diǎn)對視頻進(jìn)行碎片化，每段視頻時長可以控制在5～10分鐘左右，一般短于15分鐘。每段視頻時長過短會影響學(xué)習(xí)者對該知識點(diǎn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，時長過長會降低學(xué)習(xí)者的專注度。

因?yàn)榇蠖鄶?shù)慕課學(xué)習(xí)者不是以獲取課程結(jié)業(yè)證書為目的，所以慕課教學(xué)視頻應(yīng)該增加工程實(shí)踐、行業(yè)動態(tài)和理論應(yīng)用等方面的講解內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。慕課教學(xué)視頻課程時長與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很大不同，慕課省略了傳統(tǒng)課堂授課中的開場白、回顧、提問、中斷、收尾等教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣的教學(xué)時長涵蓋了更多的課程知識。

北京交通大學(xué)數(shù)字電子技術(shù)慕課采用了專業(yè)演播室錄制的形式，由北京市教學(xué)名師侯建軍教授主講，制作了90個視頻，包括基礎(chǔ)理論教學(xué)、課程簡介、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)和常見習(xí)題等環(huán)節(jié)。在視頻錄制時有兩個攝像機(jī)分別錄制主講人和顯示屏的全景和近景，同步錄制電腦的PPT屏幕。在后期視頻剪輯過程中，選取三個視頻信號進(jìn)行編輯加工，需要視頻制作團(tuán)隊(duì)和課程主講團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作。

三、總結(jié)

慕課作為一種新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，符合移動互聯(lián)網(wǎng)和繼續(xù)教育的時代特征，為在校學(xué)生和社會人員提供了豐富的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)者可以在任意時間和任意地點(diǎn)選擇感興趣的課程參加學(xué)習(xí)，提升自身的知識水平和專業(yè)技能。本文根據(jù)開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，總結(jié)了北京交通大學(xué)數(shù)字電子技術(shù)慕課建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。慕課教學(xué)活動需要有一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為支撐，需要主講人、課程團(tuán)隊(duì)和視頻制作團(tuán)隊(duì)緊密合作。慕課以短視頻作為主要學(xué)習(xí)資源，短視頻按照課程教學(xué)計(jì)劃將課程內(nèi)容劃分為若干個較小的知識點(diǎn)模塊。慕課需要提供符合規(guī)范的電子教案、測試題、作業(yè)題和研討題，幫助學(xué)習(xí)者自我學(xué)習(xí)和自我評價。師生之間的答疑、討論和互動對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和改進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量都有著很大幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫劍鋒.基于移動互聯(lián)技術(shù)的智能在線教學(xué)平臺的設(shè)計(jì)[J].高教論壇，2017（5）：77-79.

[2]梁業(yè)生，胡華進(jìn)，孫青靄.網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].高教論壇，2011（5）：81-82.

[3]劉穎，陳后金，張宏科，等.通信工程特色專業(yè)建設(shè)方案研究與探索[J].中國大學(xué)教學(xué)，2009（10）：27-29.

[4]黃亮，侯建軍，馬慶龍，等.模擬電子技術(shù)故障模擬實(shí)驗(yàn)箱開發(fā)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)[J].高教學(xué)刊， 2016（1）：175-176.

[5]劉穎，侯建軍，陳后金.實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心課程設(shè)計(jì)的建設(shè)與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2008（4）：75-77.

作者簡介：

黃亮（1978-），男，漢族，山東省臨沂市人，北京交通大學(xué)電子信息工程學(xué)院副教授，博士，研究方向：電子科學(xué)與技術(shù)、電路與系統(tǒng)。