張文媛

【摘要】“自主合作，互助共贏”教學(xué)模式自在小學(xué)課堂實(shí)施以來，收到了不錯(cuò)的實(shí)施效果，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率和學(xué)生興趣等方面取得了明顯的成效，相比較其它教學(xué)方法而言，也有著許多非常明顯的優(yōu)勢。本文就從實(shí)施成果入手，簡要淺析“自主合作、互助共贏”教學(xué)模式下對小學(xué)數(shù)學(xué)的促進(jìn)作用效果。

【關(guān)鍵詞】自主合作 互助共贏 興趣培養(yǎng) 價(jià)值觀認(rèn)同 小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0142-01

實(shí)施成果是對實(shí)施過程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和信息反饋，也是具體的實(shí)踐效果數(shù)據(jù)體現(xiàn)和效果體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，主要體現(xiàn)在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的具體實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上以及促進(jìn)作用的價(jià)值體現(xiàn)方面。

綜合以上概念以及具體實(shí)施過程，我們可從提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的實(shí)施成果幾個(gè)關(guān)鍵性因素進(jìn)行比對，以期體現(xiàn)出“自主合作，互助共贏”教學(xué)模式相比較其他教學(xué)方法的優(yōu)越性。

一、興趣培養(yǎng)方面的實(shí)施成果體現(xiàn)

通過文獻(xiàn)資料如黑龍江省黑河市第四中學(xué)的于寶娥在《學(xué)習(xí)興趣 提高教學(xué)效率》論文等研究表明，學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂效率的重要影響因素之一。因此，在研究“自主合作，互助共贏”教學(xué)模式下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的實(shí)施成果研究時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高也是提高課堂效率的重要參考值。對于小學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣影響因素很多，但其中最重要的就是學(xué)生對于課堂的參與度。根據(jù)調(diào)查問卷研究表明，“自主合作，互助共贏”教學(xué)模式可以在很大程度上提高學(xué)生對于課堂的參與度。而在3-6年級“自主合作，互助共贏”教學(xué)模式比1-3年級在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面效果更佳，其主要原因是高年級的學(xué)習(xí)興趣有了一定的開發(fā)和挖掘，且有了一定的自主性。而在“五步十環(huán)節(jié)”教學(xué)中，高年級的學(xué)生也比低年級的學(xué)生有更多的參與，也更加有利于他們的興趣培養(yǎng)，同時(shí)在學(xué)習(xí)成績方面，同樣課時(shí)的合作教學(xué)模式比其它教學(xué)模式表現(xiàn)較好，比低年級小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率提高將近一倍。

二、價(jià)值認(rèn)同感等實(shí)施效果體現(xiàn)

價(jià)值認(rèn)同感包括小學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的認(rèn)同以及正確的是非觀、價(jià)值觀的認(rèn)同，價(jià)值觀還包含了對正確的師生關(guān)系的價(jià)值認(rèn)同以及對于學(xué)友之間的價(jià)值認(rèn)同。價(jià)值觀的認(rèn)同感在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面主要體現(xiàn)在師生之間的和諧關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系以及學(xué)生對于課堂的熱愛程度以及對小學(xué)數(shù)學(xué)概念、內(nèi)容的正確理解和把握。因此，價(jià)值觀的認(rèn)同能夠從精神層面上對學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)行促進(jìn)，并激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和認(rèn)識數(shù)學(xué)。在具體實(shí)施環(huán)節(jié)中，我們強(qiáng)調(diào)了“自主學(xué)習(xí)中的學(xué)友問題”，而這種問題的本質(zhì)就是學(xué)生對于學(xué)友關(guān)系的不認(rèn)同，從而產(chǎn)生抗拒、逆反等心理，或在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)為存在感較低、參與不積極、對于數(shù)學(xué)存在畏懼心理等。通過“自主合作，互助共贏”教學(xué)模式的具體實(shí)施可以看出，這種教學(xué)模式在價(jià)值觀的認(rèn)同方面存在一定的優(yōu)勢。根據(jù)我們實(shí)際教學(xué)效果追蹤以及對學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查可以得出，“自主合作，互助共贏”教學(xué)模式在一定程度上可以營造良好的教學(xué)氛圍，而且?guī)熒?、學(xué)友之間的關(guān)系更加和諧，有利于教學(xué)的進(jìn)行。

三、對于課堂的直接促進(jìn)作用的實(shí)施效果體現(xiàn)

興趣培養(yǎng)和價(jià)值觀的認(rèn)同等都是課堂效率的間接表現(xiàn)，而對于課堂的直接促進(jìn)作用的實(shí)施效果體現(xiàn)主要表現(xiàn)在具體每一節(jié)課堂的實(shí)際教學(xué)效果，教學(xué)成績、學(xué)生的考評以及對于該節(jié)課堂內(nèi)容的吸收程度等，通過這種教學(xué)模式的長期實(shí)踐和追蹤，在一定時(shí)期內(nèi)對課堂效率的提高程度等。通過“五步十環(huán)節(jié)” 教學(xué)實(shí)踐結(jié)果可以看出，合作教學(xué)模式以及學(xué)友教學(xué)法對于課堂的直接促進(jìn)作用呈現(xiàn)出先降低后上升的態(tài)勢，對于學(xué)習(xí)成績的調(diào)查也體現(xiàn)出先降低后上升的態(tài)勢并在一定時(shí)期內(nèi)存在波動(dòng)上升等現(xiàn)象。追其原因主要是，學(xué)生和老師對于這種教學(xué)模式開始時(shí)比較陌生，存在不適應(yīng)等現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象直接作用于該節(jié)課堂內(nèi)容的吸收程度以及課堂效率。通過一段時(shí)期的適應(yīng)，師生逐步適應(yīng)了這種教學(xué)模式，因此合作教學(xué)模式的優(yōu)越性逐漸體現(xiàn)出來，而在此期間，部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)友之間的關(guān)系變動(dòng)以及課堂內(nèi)容的變化再次出現(xiàn)適應(yīng)過程，因此成績呈現(xiàn)出波動(dòng)上升的態(tài)勢，最終的實(shí)驗(yàn)效果基本可以達(dá)到比較理想的教學(xué)效果，而這種模式對于學(xué)生的長期發(fā)展大有裨益。

綜上可看出，“自主合作，互助共贏”教學(xué)模式在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率方面發(fā)揮著積極的作用，而這種作用體現(xiàn)在多個(gè)方面，并且對學(xué)生長期發(fā)展以及興趣培養(yǎng)、價(jià)值觀認(rèn)同等都十分有利。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱瑛.對新課標(biāo)實(shí)施中幾個(gè)問題的思考[J].中小學(xué)管理，2003（10）：33-35.

[2]李華.探究式科學(xué)教學(xué)的本質(zhì)特征及問題探討[J].課程·教材·教法，2003（4）：55-59.