魏伯運

【摘要】德育，簡單說來就是教會學生符合社會規(guī)范的為人處事的道理，它的影響大到構建和諧社會的總目標，小到學生的生活、學習、成長、成才過程中的每個細節(jié)。因此，各學科教學中滲透德育內(nèi)容不容忽視。培根曾說過：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生?！?/p>

【關鍵詞】高中數(shù)學 德育教育 融合

【基金項目】廣州市教育科學規(guī)劃（Guangzhou education scientific research project）2016年度課題：鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學德育教學的實踐研究（課題編號：1201564576）。

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0140-02

數(shù)學是一門自然科學，其思想教育、愛國主義教育、辯證唯物主義教育都是貫穿于整個中學教學內(nèi)容之中。作為一名數(shù)學教師，不僅是傳授知識、培養(yǎng)能力，更要在教學中竭力挖掘教材內(nèi)在的思想性，充分利用數(shù)學的觀點理解和闡述教材；適時地，有機地對學生滲透思想教育。為此就數(shù)學教育中如何滲透德育，談點淺顯的認識，以求拋磚引玉。

一、挖掘教材內(nèi)容蘊涵的數(shù)學史是滲透德育的重要形式

數(shù)學教材中處處滲透著中華民族的優(yōu)秀文化基因和貢獻，只要我們認真挖掘和提煉，便可達到“寓道于教”的目的。如：在《立體幾何》的祖恒原理的教學中，我們不僅要使學生明確原理的內(nèi)容以其含意和作用，而且還要告訴學生這一重要原理的發(fā)現(xiàn)是我們的古代數(shù)學家祖恒早在公元五世紀通過實踐總結出來的，并使用這一原理證明了“球”的體積公式。在歐洲直到七世紀才被意大利的卡發(fā)雷利發(fā)現(xiàn)，落后了我國一千二百多年，這是我們中華民族的驕傲。又如：在講“極限”概念時，可用劉徽的“割圓術”、莊子的“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”的論述，介紹中國古代極限的思想，這樣不僅形象地描述了抽象的極限，更重要的是突顯了我國勞動人民取得的偉大成就?？傊覀冎灰钊虢滩膬?nèi)容，就能隨時隨地發(fā)現(xiàn)進行德育教育的素材，激發(fā)學生的愛國主義熱情，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的自覺性和自信心，激活學生的民族自豪感和責任感。

二、挖掘教材中的辯證因素是滲透德育的關鍵

恩格斯指出：“數(shù)學是辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式?！痹跀?shù)學教學中，我們既要注重傳授數(shù)學基礎知識，又要注意培養(yǎng)學生的辯證思維能力。我們要深入挖掘課本知識，用辯證唯物主義的觀點闡述教學內(nèi)容。注意適時、適量、適度地對學生進行辯證唯物主義思想教育，使他們形成辯證思考問題的能力，樹立科學的世界觀，不斷培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想和立場。

三、突破教材重、難點的教學是滲透德育的主要形式

中學階段是學生成長和發(fā)育的重要時期，也是學生良好品德形成的關鍵階段，在教學過程中應注意學生對概念的敘述、理解和習題的解法過程，要求學生養(yǎng)成嚴謹、周密、扎實和一絲不茍的良好思維習慣，要培養(yǎng)學生勇于和善于克服困難的品質，遇到難懂難理解的概念，啟發(fā)學生對概念從不同角度去思考、去分析、去理解，遇到難題，引導學生分散難點，化難為易，各個擊破，教給學生靈活應用知識和方法，教育和引導學生樹立知難而進，勇闖難關的學習思想。

數(shù)學解題方法和解題過程，同樣也要求有較強的嚴密的邏輯性，尤其是難度較大的題，如果學生不具備堅定的信心，頑強的毅力，是不容易順利解出來的，所以在教學過程中要求學生像著名數(shù)學家華羅庚、陳景潤那樣，既要有嚴謹慎密的作風，要有獨立思考、不畏艱難，勇于探索的精神。造就學生實事求是、虛心好學和具有嚴謹科學態(tài)度的優(yōu)秀品質。

四、教師良好的素質是滲透德育教育的基礎

教師端正的教態(tài)、豁達的性格、寬廣的心胸是學生學習、生活的鏡子，做人的示范。教師精煉、生動、幽默、風趣的語言使課堂活躍，并能讓學生心目中的老師有水平和有能力上好每一節(jié)課。教師準確的專業(yè)術語使學生更加尊重老師，并能對科學知識的學習一絲不茍，端正對科學研究的態(tài)度。教師規(guī)范的書寫和精心的課堂設計體現(xiàn)教師的工作態(tài)度和對工作的高度負責，使學生從老師的示范中感到一種責任感和使命感，從而使學生形成良好的道德品質。

總之，在數(shù)學教學中進行德育滲透，必須同知識傳授、學生能力培養(yǎng)以及學生的學習、生活習慣融為一體，要從數(shù)學教材內(nèi)在的思想性出發(fā)，做到德育教育與數(shù)學教學有機的結合，充分利用數(shù)學教材內(nèi)容所蘊涵的德育思想和方法，培養(yǎng)學生有一個良好的道德品質和思想品質，以及具有堅定的政治立場，真正使學生得到全面發(fā)展，以達到學會做人，學會做事的目的。

參考文獻：

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[2]張維中等.文化傳統(tǒng)與數(shù)學教育現(xiàn)代化[M].北京大學出版社，2006年版