【摘要】當(dāng)代教育體系下，小學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)主導(dǎo)著整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)。擁有了問題意識(shí)學(xué)生們才更有思考的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的欲望。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行了探討和簡析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 問題意識(shí) 教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）08-0129-01

前言

小學(xué)生如果能夠具有充分的問題意識(shí)，那么教師們對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的難度就會(huì)下降很多，對(duì)于教學(xué)的完成質(zhì)量也會(huì)有很大提升。那么，教師們就一定要從各個(gè)方面來幫助小學(xué)生們養(yǎng)成樂于提問的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和探索心理。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題意識(shí)培養(yǎng)的重要性

提問是求知的重要途徑，只有學(xué)會(huì)提出問題才能夠解決問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，問題就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈魂鑰匙，讓小學(xué)生具有問題意識(shí)可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，能夠幫助學(xué)生提高成績，活躍思維。擁有了提出問題的能力才能擁有對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。從古至今那些敢于提問、勇于思考的人往往都可以成就自身，對(duì)人類做出卓越貢獻(xiàn)。通過學(xué)生提出問題才能夠讓教師去針對(duì)性的講解問題，才能在解決問題的過程中得到知識(shí)。小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備是不多的，在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到問題，只有能夠大膽的提出問題才能熟練的掌握所學(xué)知識(shí)。

2.培養(yǎng)小學(xué)生問題意識(shí)的方法

2.1提高學(xué)生提問興趣

由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)感興趣的事物更加好奇，所以要合理利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)提問產(chǎn)生興趣并且主動(dòng)提出問題。在小學(xué)生的練習(xí)冊(cè)上有的題目就是讓小學(xué)生針對(duì)題干自己來提出問題，并且解答自己提出的問題。教師也可以在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過與學(xué)生交流讓學(xué)生感興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問

學(xué)生對(duì)于教師有一定的“畏懼感”，有很多時(shí)候不敢表達(dá)自己真實(shí)想要表達(dá)的想法，有些問題也不敢提出來。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問，在課堂上也要為學(xué)生營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生提出的問題要進(jìn)行逐一的回答，并且不能有不耐煩的情緒和急躁的表現(xiàn)。在課堂練習(xí)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題想問但卻不敢開口的時(shí)候可以主動(dòng)的走到學(xué)生身邊去詢問學(xué)生有什么問題，而且要用和藹可親的語氣去溝通，當(dāng)學(xué)生提出問題后也要用點(diǎn)頭、手勢或是微笑來給予肯定。在教學(xué)過程中老師要讓學(xué)生覺得自己是課堂的主導(dǎo)，讓學(xué)生擁有敢于提問的習(xí)慣和勇氣。

2.3帶領(lǐng)學(xué)生探索問題

在教學(xué)過程中學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生更夠進(jìn)一步挖掘問題是教學(xué)過程中至關(guān)重要的。學(xué)生在有些時(shí)候不愿意更深層次的去探索問題，沒有對(duì)于探索問題的主動(dòng)性和積極性，教師可以多去引導(dǎo)和幫助學(xué)生們，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在講解面積和周長的時(shí)候可以讓學(xué)生去動(dòng)手測量一下自己課本的長和寬，隨后讓學(xué)生們?nèi)ビ?jì)算周長，最后再對(duì)學(xué)生們提問“有沒有同學(xué)可以知道課本的面積？”。這時(shí)學(xué)生們就會(huì)思考邊長與面積的關(guān)系、周長與面積的關(guān)系、面積的求法等等深層次的問題。正因?yàn)槭菍W(xué)生們自己對(duì)問題進(jìn)行了探索，所以在老師講解有關(guān)知識(shí)的時(shí)候也會(huì)更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

2.4提升學(xué)生問題質(zhì)量與生活聯(lián)系

學(xué)生提問固然是好的，但是提出的問題一定要是有價(jià)值、有質(zhì)量的。只有高質(zhì)量問題才真正具有解答和學(xué)習(xí)的價(jià)值，也只有高質(zhì)量的問題才能夠幫助學(xué)生完成成績的提高和知識(shí)的增長。要讓學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，把生活和數(shù)學(xué)練習(xí)在一起。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的時(shí)候可以把體育課上學(xué)生們選擇的運(yùn)動(dòng)方式相結(jié)合，讓同學(xué)們統(tǒng)計(jì)出有多少人是選擇跳繩的、有多少人是選擇跑步的、有多少人是選擇球類運(yùn)動(dòng)的。這樣把生活結(jié)合起來才能讓學(xué)生提出更多高質(zhì)量的問題。

2.5促進(jìn)學(xué)生相互探討

在教學(xué)過程中，教師們可以多讓學(xué)生們進(jìn)行共同探討和研究，學(xué)生們可以通過探討來發(fā)現(xiàn)更多問題，也能在探討的同時(shí)運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決問題。學(xué)生們不僅能對(duì)于問題進(jìn)行探討，還能促進(jìn)彼此進(jìn)步，也讓課堂氣氛更活躍，學(xué)生們更有互助精神。

結(jié)語

總而言之，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中問題意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，只有讓學(xué)生能表達(dá)出自己真實(shí)的看法、敢于提出想問的問題才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把被動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。而教師們也要不斷地幫助和引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行提問，并且給予解答，這樣才能提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生們更具有創(chuàng)新精神和主觀意識(shí)，未來才能成為國之棟梁。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉玉梅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“問題意識(shí)”的培養(yǎng)[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版， 2015（3X）.

作者簡介：

邢衛(wèi)東（1972.7.26-）男，山東省青島市城陽區(qū)人，中級(jí)職稱，本科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)或小學(xué)班主任。