王進(jìn)

【摘 要】在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，作文是非常重要的內(nèi)容，集中體現(xiàn)著學(xué)生的多方面能力和素養(yǎng)，也關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)文的整體學(xué)習(xí)水平。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合作文教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，采取科學(xué)有效的教學(xué)對(duì)策，全面提升作文教學(xué)水平，優(yōu)化作文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；現(xiàn)狀問(wèn)題；對(duì)策研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G05 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2018）11-0125-01

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作文是重要的組成部分。有效的作文教學(xué)，不僅關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體表現(xiàn)，也關(guān)系著學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在著比較明顯的問(wèn)題，這在很大程度上制約著學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及語(yǔ)文整體能力的提升?；诖耍Z(yǔ)文教師必須認(rèn)清作文教學(xué)的現(xiàn)狀，采取科學(xué)有效的教學(xué)對(duì)策，全面提升初中語(yǔ)文作文教學(xué)的整體水平。

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，科學(xué)的教學(xué)方法，能夠全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作表達(dá)能力，同時(shí)還能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。當(dāng)前，初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐中存在以下兩方面問(wèn)題，這在很大程度上制約著學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。

（一）學(xué)生普遍缺乏寫(xiě)作興趣

對(duì)于中學(xué)生而言，興趣是最好的老師，在興趣的激發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生能夠全身心投入到作文寫(xiě)作中，進(jìn)而優(yōu)化他們的表達(dá)能力。但當(dāng)前中學(xué)生普遍缺乏寫(xiě)作興趣，大部分寫(xiě)作訓(xùn)練都是教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，而學(xué)生被動(dòng)性地接受，缺乏發(fā)自?xún)?nèi)心的寫(xiě)作欲望。不少學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，難以全身心投入到寫(xiě)作訓(xùn)練中，這無(wú)疑影響著作文寫(xiě)作訓(xùn)練的目的。同時(shí)，當(dāng)前學(xué)生作文寫(xiě)作的目的并不明確，缺乏寫(xiě)作能力，在實(shí)際的寫(xiě)作過(guò)程中，往往為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，并沒(méi)有融入自己的思考。學(xué)生缺乏寫(xiě)作的積極性，已成為了當(dāng)代初中語(yǔ)文作文教學(xué)的重要因素。

（二）學(xué)生的作文質(zhì)量普遍不高

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在布置和安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，會(huì)列舉多個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在作文寫(xiě)作中按照框架和任務(wù)來(lái)進(jìn)行既定寫(xiě)作，這種寫(xiě)作訓(xùn)練無(wú)疑忽略了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。一方面，在語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生缺乏真情實(shí)感的運(yùn)用，作文的思想水平不高，整體表現(xiàn)能力不足，語(yǔ)言缺乏活力，可讀性不強(qiáng)；另一方面，中學(xué)生的作文內(nèi)容多為流水賬的方式，缺乏完整的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的體系，胡亂堆砌的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。此外，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師過(guò)度追求高分作文，甚至讓學(xué)生套用僅有的模板來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，這在很大程度上影響著學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。

二、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的對(duì)策探究

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，優(yōu)化學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，積極開(kāi)展特色化作文教學(xué)。一方面，在學(xué)生作文寫(xiě)作中，觀察是前提與基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備科學(xué)的觀察能力，才能在作文表達(dá)中有話可說(shuō)，有情可表。因此，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察周?chē)娜撕褪挛?。教師可以布置一些觀察類(lèi)的題目，從小處著手，全面優(yōu)化學(xué)生的觀察能力；另一方面，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師還應(yīng)該著重優(yōu)化學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰?。中學(xué)生的生活圈子比較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，這也使得他們?cè)谧魑膶?xiě)作中無(wú)話可說(shuō)?；诖?，教師要著重提升學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰Γ龑?dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。

（二）激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，端正學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)作興趣不高的問(wèn)題，教師應(yīng)該多措并舉，全面激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，科學(xué)端正學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度。一方面，教師應(yīng)該積極利用現(xiàn)代化技術(shù)手段來(lái)創(chuàng)新作文教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，增強(qiáng)師生課堂互動(dòng)。比如在雷鋒日主題活動(dòng)的寫(xiě)作中，教師可以將生活中好人好事的當(dāng)事人請(qǐng)到課堂上，讓當(dāng)事人與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情；另一方面，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)該積極端正學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度。

（三）科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生作文，提升學(xué)生寫(xiě)作信心

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該科學(xué)全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，提升學(xué)生的寫(xiě)作信心。一方面，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文，有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，對(duì)于寫(xiě)作水平欠佳的學(xué)生，教師不能一味批評(píng)，而應(yīng)該運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，精準(zhǔn)有效的評(píng)價(jià)學(xué)生作文；另一方面，教師要及時(shí)張貼、宣讀優(yōu)秀學(xué)生作品，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，全面提升學(xué)生寫(xiě)作信心。

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生寫(xiě)作興趣不高、作文質(zhì)量偏低，這些都在很大程度上影響著學(xué)生的作文寫(xiě)作水平，也制約著作文教學(xué)質(zhì)量?；诖?，在作文教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提升學(xué)生的寫(xiě)作熱情。