代云云

【摘 要】伴隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)，我國的基礎(chǔ)教育也獲得了長足發(fā)展。在這樣的背景下，幼兒教師在課程教學(xué)過程中需要科學(xué)引導(dǎo)幼兒，讓其在教學(xué)過程中逐步學(xué)會一定的能力，實現(xiàn)健康成長。

【關(guān)鍵詞】正確引導(dǎo)；教育；活潑好動；幼兒；方法探索

【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0250-01

為了保障我國學(xué)前教育開展質(zhì)量的提升，帶動我國教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，幼兒教師在課程教學(xué)過程中加強(qiáng)了對活潑好動幼兒的關(guān)注，并進(jìn)行積極引導(dǎo)，從而讓其更好地適應(yīng)教學(xué)需要，促進(jìn)其自身發(fā)展。本文基于此，著重分析了如何科學(xué)的引導(dǎo)、教育活潑好動的幼兒，希望由此實現(xiàn)幼兒的健康成長。

一、客觀認(rèn)識幼兒活潑好動的特點并進(jìn)行積極引導(dǎo)

基于幼兒的天性，在學(xué)前教育階段往往具有活潑好動的特點，對周圍的一切事物充滿好奇心。事實上，這種思維靈活的幼兒在成年后成為成功人士的概率很大。相關(guān)的教育調(diào)研分析顯示：大多數(shù)成功人士在幼兒階段普遍具有活潑好動的特征[1]。一般而言，活潑好動的幼兒往往能在各類活動中增長自身智慧，并不斷磨練自身意志，從而實現(xiàn)身心的健康發(fā)育?；诖?，我國的幼兒教師在課程教學(xué)過程中，需要全面認(rèn)識并理解孩子活潑好動的特點，加強(qiáng)正確的引導(dǎo)。

教師以及家長需要立足于幼兒發(fā)展角度進(jìn)行問題的分析，多鼓勵并關(guān)注幼兒的優(yōu)點，讓其感受到被期望，幼兒在期望的力量下不斷發(fā)展進(jìn)步，實現(xiàn)各類教學(xué)目標(biāo)的完成。

二、把培養(yǎng)幼兒興趣和注意力結(jié)合在一起

科學(xué)教育研究表明，幼兒往往會被強(qiáng)烈且富有變化性的物體吸引。在幼兒教學(xué)過程中，需要鼓勵幼兒對周邊事物進(jìn)行研究，讓其掌握到主動發(fā)掘美好事物的一面。在這個過程中，教師以及家長需要加強(qiáng)對幼兒的陪同，帶動幼兒解決問題能力的培養(yǎng)。除此之外，教師還需要將幼兒帶到新的環(huán)境中進(jìn)行玩耍，利用幼兒對新事物的好奇心進(jìn)行其注意力的培養(yǎng)[2]。由于興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最大動力，故而借助誘導(dǎo)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一過程中，教師需要借助幼兒喜歡故事的特點，借助帶圖故事激發(fā)學(xué)生的識字興趣，在增強(qiáng)注意力的狀況下，實現(xiàn)學(xué)生各類學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

我國的教學(xué)人員在幼兒教育過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注力。在這一過程中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及理論，借助游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，最終讓學(xué)生實現(xiàn)自身注意力的增強(qiáng)，培養(yǎng)自身的主動性以及協(xié)調(diào)性，帶動學(xué)生的全面發(fā)展。

三、捕捉閃光點，幫助幼兒實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變

每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往因為自身特點而具有不同的閃光點。在這樣的狀況下，幼兒教師在課程教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的閃光點，并在日常與學(xué)生的相處過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解自身優(yōu)點，表揚學(xué)生的閃光點以及獨特的價值。一般而言，教師需要為學(xué)生提供表現(xiàn)自身優(yōu)點以及長處的機(jī)會，并由此增強(qiáng)學(xué)生的自尊心以及自信心，讓其在教育過程中獲得獨特的發(fā)展?？偠灾?，教師不需要吝嗇自身的表演以及贊美，并在課程教學(xué)過程中加強(qiáng)對于學(xué)生優(yōu)點的發(fā)掘，從而不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行表揚。不僅如此，教師還需要用發(fā)展的眼光去對待學(xué)生，借助循序漸進(jìn)的教育思想看待學(xué)生，由此來加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注以及溝通，讓其在課程學(xué)習(xí)過程中了解到行為性質(zhì)，并實現(xiàn)教師的自我醒悟以及轉(zhuǎn)變，帶動學(xué)生的全面進(jìn)步以及發(fā)展，促進(jìn)各項教學(xué)效益的取得[3]。

為了進(jìn)一步促進(jìn)我國幼兒全面發(fā)展，我國教師在課程教學(xué)過程中加強(qiáng)了對幼兒活潑好動性格的引導(dǎo)。本文基于此，著重分析了客觀認(rèn)識幼兒活潑好動的特點，積極正確引導(dǎo)，把培養(yǎng)幼兒興趣和注意力結(jié)合在一起，捕捉其閃光點，幫助幼兒實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為，隨著相關(guān)措施的落實以及教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，我國的幼兒教育工作必將獲得長足發(fā)展，由此促進(jìn)各項教學(xué)效益的提升，確保學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王麗娟.談舞蹈的美育功能——對幼兒舞蹈教育的幾點認(rèn)識[J].魯東大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010（2）.

[2]劉愛霞.淺談學(xué)前教育存在的問題和學(xué)前教育小學(xué)化的危害[J].中國校外教育，2012（19）.

[3]王旭.淺談學(xué)前教育存在的問題和學(xué)前教育小學(xué)化的危害[J].黑龍江科技信息，2013（10）.