許昌耀

【摘要】初中德育教育方法貴在靈活多樣，筆者針對初中德育教育，提出了具體的教育思路，力求方式創(chuàng)新，過程靈活，讓學(xué)生在接受德育教育之時(shí)能夠不排斥，欣然接收德育教育并且身體力行踐行正確的德育觀，希望筆者的研究對提升初中德育教學(xué)水平有一定作用。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生 德育教育 方法 靈活多樣

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）08-0062-02

德是立身之本，初中階段作為人格定型的重要階段，需要重視德育教育，結(jié)合初中德育教育實(shí)踐情況來看，情況并不理想，德育收效甚微，這一方面是由于德育教育并未受到重視，另一方面，是由于德育方法出現(xiàn)了問題，筆者針對德育方法，提出了眾多德育教育的實(shí)踐措施引導(dǎo)，目的旨在促使教育工作者能夠通過多種途徑進(jìn)行德育教育，避免方法單一性帶來的不完整教育和學(xué)生抵觸心理。

一、更新德育觀念

筆者在教育實(shí)踐與學(xué)生接觸的過程中，能夠很明顯地感覺到現(xiàn)今的學(xué)生思想觀念已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生接觸的世界通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大，這些信息中有許多東西是超出學(xué)生的理解能力的，因此德育教育工作的難度更大，任務(wù)更重。且在如今更加復(fù)雜的社會(huì)生活中，德育內(nèi)容隨著社會(huì)生活的發(fā)展也處于不斷變化之中，對于社會(huì)中的許多現(xiàn)象，學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更大，因此疑問也較多，在這種情況下，僅僅依靠學(xué)校的德育教育已然不足以應(yīng)對，應(yīng)尋找新的德育方式。

二、突出學(xué)生地位

德育教育中學(xué)生是接收者，在現(xiàn)代教育理念下，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)主體，師生應(yīng)該是平等、互動(dòng)的關(guān)系，這一關(guān)系的確定也為靈活多樣的德育方法提供了基礎(chǔ)。筆者在進(jìn)行德育教育過程中，時(shí)常讓學(xué)生自己組織德育主題，以學(xué)生最感興趣的疑惑或者自己的“德育”信條來探討，學(xué)生的觀點(diǎn)自然不可能完全符合主流價(jià)值觀，一些學(xué)生所提出的疑惑恰是社會(huì)中普遍存在的疑問，此時(shí)筆者可能會(huì)在此類問題上進(jìn)行較長時(shí)間的停留和探討，盡量讓學(xué)生都能夠各抒己見，說出自己的想法，將學(xué)生引向積極、善良的正能量方向思考。

三、以身作則，身正為范

德育教育與一般的教育所不同的地方，就在于它并非是知識(shí)的傳輸，不只是生活的技能和反映，更是生活本身，筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些班級(jí)的清潔區(qū)并未打掃干凈，筆者了解后知道，原來遺留垃圾是班級(jí)教師所為，一些學(xué)生感到氣憤因此并未清理，筆者認(rèn)為，這就反映了德育教育中存在的重要問題，同時(shí)，也是良好的德育教育方法。教師亂丟垃圾的行為讓學(xué)生感到氣憤，這說明學(xué)生對這一行為做出了否定評價(jià)，也就是說德育理論教育已經(jīng)達(dá)到了效果，但是學(xué)生因?yàn)榻處煹男袨閷Υ水a(chǎn)生了懷疑，這是德育教育方法缺失的表現(xiàn)，德育教育重在身教，教師在生活中要踐行德育教育理念，所有教師都應(yīng)該承擔(dān)這一責(zé)任。而學(xué)生對于教師扔的垃圾視而不見，除了表現(xiàn)出學(xué)生的不滿外，同時(shí)也是學(xué)生德育教育的缺失。

四、情感溝通，改換形式

德育既然是生活，那么以情感交流作為教育手段，是極好的德育教育方法，情感交流是師生間溝通的重要途徑，也是建立信任關(guān)系的重要方法，同樣也是滲透德育的重要方法。夏丏尊先生說“教育不能沒有感情”“沒有愛就沒有教育”，筆者認(rèn)為，德育更是如此，教育的目的是讓學(xué)生成為一個(gè)更好的人，是愛的體現(xiàn)，德育本身是讓學(xué)生更健康地發(fā)展，筆者的班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生極其“惡劣”，平時(shí)與教師作對，欺負(fù)同學(xué)，學(xué)業(yè)也極差，但是筆者認(rèn)為，小學(xué)生盡管行為有些惡劣，但心思單純，他們行為的初衷可能并沒有惡意，或許是因?yàn)樗麄儾⒉幻靼仔袨楸旧淼囊饬x。就像一位父親曾經(jīng)告訴孩子，傷害別人就如同在木頭上釘上釘子，盡管事后道歉，釘孔依然存在，傷害依然存在，而孩子通過這樣的交流，也意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，并且改正了自己的行為。

五、家校合作

德育教育的眾多方法中，筆者認(rèn)為最重要的便是家校合作，因?yàn)閷W(xué)生的德育理念最初形成與鞏固，都能夠追溯到家庭，這不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生在家庭的時(shí)間遠(yuǎn)大于在學(xué)校的時(shí)間，更大的原因是在家庭生活中，學(xué)生有一種最自然的信任狀態(tài)，以至于在家庭中的各種情況和思想，學(xué)生都會(huì)本能地去接受和模仿，盡管這是無意識(shí)的，因此，學(xué)校的德育教育必須與家庭結(jié)合。

初中德育教育是為了讓學(xué)生在心中播下一顆正能量的種子，使其在價(jià)值觀培養(yǎng)的重要階段形成良好的品德和思想，對于正處青春期的初中學(xué)生來說，方法的靈活多樣是取得德育教育收效的關(guān)鍵，筆者所提出的五點(diǎn)措施，是從整個(gè)初中德育教育整體出發(fā)，對德育教育方式走向多樣化的引導(dǎo)，在具體的實(shí)踐教學(xué)中，需要初中教師結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行更深層次的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋美全.初中學(xué)生德育方法貴在靈活多樣[J].德育美育，2016.