王月芳

【摘 要】中職教育的首要目標(biāo)，就是為社會培養(yǎng)更多擁有超強職業(yè)能力的人才。中職學(xué)生畢業(yè)后，將直接走上工作崗位，因此，中職語文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系就業(yè)市場的需求，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；中職語文；教學(xué)改革

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0043-01

一、中職語文教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的意義

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)改革，對于中職學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。首先，它體現(xiàn)了中職語文教學(xué)的任務(wù)要求。語文是一門重要工具學(xué)科，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解與運用漢語言文字，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)與人文素養(yǎng)；其次，它順應(yīng)了用人單位對中職畢業(yè)生的能力要求。除了專業(yè)知識、職業(yè)技能之外，用人單位對從業(yè)人員的理解能力、表達能力、溝通合作能力提出了越來越高的要求；再次，它符合了當(dāng)前中職學(xué)生的認(rèn)知水平。排除偏見因素，中職學(xué)生由于種種原因，初中時期的學(xué)習(xí)成績并不理想，語文基礎(chǔ)較差，文字理解與應(yīng)用能力并不理想，而且對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍不足。因此，教師需要充分利用語文的工具性與實踐性，以就業(yè)為導(dǎo)向，對中職語文教學(xué)進行全方位的改革[1]。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)難點

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)改革，還面臨著諸多難題。第一，中職師生對語文學(xué)科的重視程度不足，把教學(xué)的重點放到了專業(yè)課上，學(xué)生對語文學(xué)科也普遍缺乏關(guān)注；第二，中職語文教材學(xué)科化傾向較重，與現(xiàn)實生活脫節(jié)，實踐性與應(yīng)用性不足；第三，教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法單一，通常采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重受阻；第四，中職語文教學(xué)的趣味性不足，而且與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足[2]。

三、如何以就業(yè)為導(dǎo)向進行教學(xué)

（一）整合教材、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

教師可以對中職語文課程結(jié)構(gòu)進行大膽的調(diào)整，對教材和教學(xué)內(nèi)容進行整合取舍。第一，減少語文基礎(chǔ)課程的課時，減少基礎(chǔ)類知識的教學(xué)比重，降低教學(xué)難度，突出實用性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)；第二，將騰出來的課時用于就業(yè)導(dǎo)向的語文教學(xué)，不同的專業(yè)可開設(shè)對應(yīng)的課程，比如普通話課、公關(guān)禮儀課、書法課等等；第三，集結(jié)師資力量，強化校本教材的研發(fā)，發(fā)掘與學(xué)生生活、社會、就業(yè)緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野、培養(yǎng)語言實踐能力。

（二）探索創(chuàng)新、改革教學(xué)方法

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)改革，要求教師革新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，注重實踐性。第一，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，適當(dāng)降低教師的權(quán)威性，建立平等的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生自主思考、勇于質(zhì)疑；第二，在課堂中積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，聯(lián)系生活實際、聯(lián)系所學(xué)專業(yè)，突出語言的工具性特征；第三，充分利用多媒體教學(xué)環(huán)境，將圖片、文字、聲音、視頻資源整合利用，增強學(xué)生的審美體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；第四，根據(jù)不同的專業(yè)，靈活選用教學(xué)方法。比如，教師在進行課文《雨中登泰山》的學(xué)習(xí)時，對于旅游專業(yè)的學(xué)生可以采用模擬導(dǎo)游的形式，對美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以采用景物素描的形式。

（三）注重實踐、強化就業(yè)導(dǎo)向

強化就業(yè)導(dǎo)向，加強語文學(xué)科與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系，在提升學(xué)生重視程度的同時，還能有效提升語言理解與應(yīng)用能力。第一，注重口語交際能力的培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)以后總會走向社會、走向工作崗位，而口語表達能力，對學(xué)生的發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦演講、辯論等比賽，讓學(xué)生在不斷的實踐中提升自信心、磨練說話技巧、養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣；第二，強化應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練。踏上工作崗位以后，學(xué)生將面臨著各種公文的寫作，比如工作報告、年終總結(jié)、廣告宣傳等等。扎實的公文寫作能力，是學(xué)生在職場中競爭的重要籌碼；第三，開設(shè)書法課程，練得一手好字。俗話說看字識人，一手工整美觀的好字，是一個人最好的名片，能給人一種細致、整潔的印象。不少中職學(xué)生的漢字書寫能力較為糟糕，書寫不規(guī)范、不美觀、速度慢，為今后走上工作崗位帶來了不小的麻煩，急需開設(shè)書法課程來進行提高。

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強中職語文教學(xué)的改革，是中職語文教學(xué)任務(wù)的要求，是中職畢業(yè)生能力的體現(xiàn)，也符合當(dāng)前中職學(xué)生的認(rèn)知水平。在教學(xué)改革的過程中，我們必定會遇到重重困難，中職語文教師們需要堅定信心，發(fā)揮自己的主觀能動性，真正做到以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮語文的應(yīng)用性與實踐性功能，在學(xué)生進入職場之后為他們提供幫助。

【參考文獻】

[1]張云生.職業(yè)學(xué)校課堂文化的理論與實踐[M].上海：東華大學(xué)出版社，2003.

[2]孫春成.語文課堂教學(xué)藝術(shù)漫談[M].北京：語文出版社，1998.