黃浩瀚

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷推行，學(xué)生的綜合素質(zhì)教育已經(jīng)引起了教育界的廣泛關(guān)注，拓展訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要手段之一，目前在我國的技工院校中應(yīng)用十分廣泛，本文將以拓展訓(xùn)練的特點為切入點，分析當(dāng)前拓展訓(xùn)練在技工院校體育課程中的作用，不斷推動學(xué)生素質(zhì)教育水平的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練；技工院校；體育課程；可行性分析

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0029-01

一、拓展訓(xùn)練概述

以體驗活動作為開展學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，這是當(dāng)前我國技工院校發(fā)展過程中拓展訓(xùn)練的實質(zhì)要求，合技工院校的教學(xué)特點創(chuàng)造出新的教學(xué)方式，不斷推動技工院校的發(fā)展，提高教學(xué)效率。在技工院校的體育課程中，為了不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，突出體育課程的特性和功能性，在學(xué)校的體育課程教學(xué)中加入了拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練教學(xué)主要是將室內(nèi)活動和室外活動相結(jié)合，以體驗式教學(xué)培訓(xùn)為主要的訓(xùn)練項目。在一系列的教學(xué)中不斷推動學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)其潛力，加強學(xué)生對于班級的凝聚力，提高團結(jié)合作的能力和集體觀念，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是學(xué)校對于學(xué)生的要求，也是時代發(fā)展對于學(xué)生的要求。

二、拓展訓(xùn)練在我國的發(fā)展

拓展訓(xùn)練最初發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)，很多經(jīng)驗豐富，心理素質(zhì)較強的海員在經(jīng)過長期的不斷發(fā)展，這就是拓展訓(xùn)練的雛形。20世紀(jì)70年代，美國高中校長皮赫將正式拓展訓(xùn)練引入到教育中，并制定了體驗式培訓(xùn)計劃。

1999年，我國清華大學(xué)正式將拓展訓(xùn)練引入到學(xué)校的教學(xué)體系中，隨后我國不同的大學(xué)，如：北京大學(xué)、中國國際工商學(xué)院、浙江大學(xué)等都將拓展訓(xùn)練作為指定的課程內(nèi)容，隨后，拓展訓(xùn)練的形式不斷變化，內(nèi)容不斷豐富，新學(xué)期新生的拓展訓(xùn)練、短期培訓(xùn)、校外訓(xùn)練等都是當(dāng)前我國對于拓展訓(xùn)練的發(fā)展，使?jié)撛趹?yīng)用價值逐漸提升，目前學(xué)校對于拓展訓(xùn)練越來越重視，很多學(xué)校投入大量的資金，建設(shè)相關(guān)的場地，使拓展訓(xùn)練的發(fā)展不斷豐富。

三、當(dāng)前體育技工院校教學(xué)中存在的不足

（一）拓展訓(xùn)練教學(xué)方法單一

在體育活動中，很多老師都是將拓展訓(xùn)練作為一個熱身活動進行的，只有少部分的老師將拓展訓(xùn)練作為一個授課的主要內(nèi)容。但是在體育活動中，其拓展訓(xùn)練的時間較短，教學(xué)效果欠佳，很多體育老師將書本上的拓展訓(xùn)練活動形式在體育課堂上進行了必要的還原，但是卻沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況去進行必要的設(shè)計。

（二）拓展訓(xùn)練場地不規(guī)范

目前我國的技工學(xué)校由于歷史原因，很多學(xué)校都沒有專門的素質(zhì)拓展訓(xùn)練的場地，拓展訓(xùn)練都是在體育場、操場等地區(qū)進行的。同時，受到技工學(xué)校不斷擴招的影響，人數(shù)倍增，但是基礎(chǔ)設(shè)施卻跟不上人數(shù)的變化步伐，特別是當(dāng)前我國的體育場所，人均運動場所不斷變少，很難組織科學(xué)的拓展訓(xùn)練。在教學(xué)活動中，很多教學(xué)計劃不能緊跟時代的發(fā)展，拓展訓(xùn)練都是根據(jù)老師的選擇進行的，這樣拓展訓(xùn)練沒有計劃性，隨意性較強。

四、拓展訓(xùn)練引入到技工院校體育課程中的可行性

（一）拓展訓(xùn)練方式多變，實施較容易

目前我國的拓展訓(xùn)練項目都是比較常見的，所需要的場地也是十分自由的，只需要空地或者活動場所就可以進行，因此在技工院校課程開設(shè)中能夠?qū)崿F(xiàn)拓展訓(xùn)練，且所需的訓(xùn)練器材大多都是比較容易得到的，很多器材不需要特別購買，大多都是可以自制的。因此實施起來比較容易，且拓展訓(xùn)練功能性強，費用少，能夠與體育教學(xué)實現(xiàn)無縫銜接。

（二）拓展訓(xùn)練迎合了當(dāng)前我國對技工院校學(xué)生的要求

技工院校的學(xué)生在畢業(yè)之后大多都是地方經(jīng)濟的推動者和建設(shè)者，拓展訓(xùn)練可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，其思維能力不斷提升，個人的良好價值觀也能得到科學(xué)培養(yǎng)。在拓展訓(xùn)練中，通過體育活動可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，在體育活動中，鍛煉學(xué)生的意志力，這是當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展對于我國技工院校學(xué)生的要求。

（三）體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練具有很強的互補性

增強學(xué)生的身心健康和社會適應(yīng)能力是體育教學(xué)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練的共同目標(biāo)，在體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練中，訓(xùn)練手段是極其相似的，因此兩者不斷相結(jié)合，在體育教學(xué)中增強素質(zhì)拓展的知識，在拓展訓(xùn)練中彌補體育教學(xué)的不足，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為技工院校體育課程中的教學(xué)內(nèi)容是可行的。

拓展訓(xùn)練和體育活動進行有機的結(jié)合是當(dāng)前我國體育課程改革的一大亮點，對于提高我國技工院校學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的參考價值。同時，拓展訓(xùn)練在我國體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅增強了體育活動的實用性、功能性和趣味性，而且還能鍛煉我國學(xué)生的意志力，幫助樹立正確的價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。