周靚

摘 要：自古以來中國就是一個禮儀之邦，在古代就有“知書達禮”之說。因此，文明禮儀自然需要從小養(yǎng)成，尤其是要從學前教育階段培養(yǎng)，所以，我們要做的就是要從小事開始培養(yǎng)幼兒文明禮儀教育，從日常行為教學中開...

關鍵詞：基礎素質；禮儀教育；學前教育

中國是一個禮儀之邦，因此在教學方面，禮儀也是教育孩子在實踐活動中養(yǎng)成良好素質的基礎，尤其是在學前教育時。中華民族的傳統(tǒng)的美德要從娃娃抓起，學前教育中的禮儀，教師起著重要的傳播的角色。因此，深刻地了解、學習禮儀的重要性并定制一套行之有效的禮儀教學課規(guī)，就成為幼兒啟蒙教育的必要開端。

1 文明禮儀的實施

做好學前教育禮儀，就必須創(chuàng)建一個良好的文明禮儀環(huán)境，讓孩子們在溫馨和諧的氣氛下進行學習。具體設計如下。

1.1 把校園的大環(huán)境進行布置

在走廊上粘貼關于文明禮儀方面的宣傳畫，粘貼小故事圖片。把需要注意的禮儀，以圖版，或小故事的形式展示給孩子們，直觀明了，通俗易學，讓孩子們很快捷的吸收，并領悟到其中的含義，孩子們這個階段模仿能力很強，也會快的就會理解和接受。

愛心是關系到文明禮儀的紐帶。只有熱愛孩子，才能正確對待、寬容犯錯誤的孩子，孩子們也才會懂得接受愛心，以愛去回報他人。教師只有將愛的雨露灑向每一位孩子，使孩子在心理上的滿足，才能縮短師生之間的陌生感，從而贏得孩子的尊重與愛戴，夯實與孩子的感情基礎。

1.2 禮儀的宣講

在班級里，教師可以開展禮儀的宣傳課，教師以班級生活為例，切身宣講，讓孩子們切身感覺到來自身邊的日常生活中的禮儀，以此來提醒孩子們注意自己的儀表是否大方端莊，行為舉止是否得體，并正確引導孩子們注意在生活中應該養(yǎng)成的禮儀習慣。比如：怎樣行走、怎樣跟小朋友們友好相處，怎樣和小朋友們一起分享玩具和食物，必要的情況下可以開展分享時課，讓孩子們切身感覺到禮儀來自到生活，并從而感受到分享的快樂。

1.3 遵循教程

孩子們的一言一行都要符合文明禮儀規(guī)范。讓孩子們懂得在環(huán)境影響下，要遵守文明禮儀規(guī)范。班級里要的投放相關的禮儀知識、音像圖片，讓孩子們在欣賞詩歌、故事以及音樂中，獲得更多的文明指導，加深幼兒對文明禮貌的認識。孩子們接受知識有限，但是對于那些動畫片的宣傳，就是很快，就能接受，并能夠加深印象，學我所用。對于一個孩子來說，一個信任的微笑，一個激勵的眼神，一次肯定的點頭，一句鼓勵的話語，就會驅散他們沉積在心底的陰影，找回失落已久的自信，喚醒他們的潛質與潛能，引導她們走向文明的道路。

2 文明禮儀的滲透

禮儀來自于生活，在日常行為中，時刻滲透文明禮儀，其中主要包括：生活禮儀、節(jié)日禮儀、公共在場合禮儀、交往禮儀、家庭禮儀。

2.1 生活禮儀

早晨上學的時間段，可以安排晨間禮儀接待。每天安排兩名孩子站在班級門口，披著彩帶，面帶笑容迎接家長和小朋友的到來，然后家長和小同學之間進行相互的問候；下午放學時，家長來接孩子時，要陪同孩子，交孩子來一個彬彬有禮的：“老師，再見！”的禮貌動作。這樣每天反復，不僅影響著孩子，也感染了家長。只要堅持每天每位寶寶來園、離園都能做到主動向老師、家長問好，道別等，耳濡目無形之中，就感染了孩子并讓他們知道了與人交往時要使用文明禮貌用語。

2.2 公共場合禮儀

課間的操場上，翠綠的草坪上有大家都不喜歡的紙張碎屑，可以引導孩子們在玩耍的時候，自發(fā)主動地撿起垃圾，給環(huán)境留一份美好，以此來教育孩子不要隨地大小便，不要亂扔果皮紙屑，不要隨意涂抹亂畫，不要打鬧，不要搞些危險動作，不要故意毀壞公物，不要專橫任性，不要有意欺負別人，更不能去爭搶小朋友的玩具，不能擾亂公共秩序，公共場所，文明禮儀要大家一起遵守。

2.3 交往禮儀

在游戲活動的時候，融入交往禮儀教學。讓孩子們喜聞樂見，相互禮讓、相互團結、相互幫助的團結合作的精神。安排在一日活動中，不管是在游戲的選擇，小朋友相互間的“小摩擦”，還是相互的友情幫助，孩子們都能運用自如地交往。在潛移默化中使孩子初步形成文明禮儀的好習慣。在家庭方面，家長可以帶孩子或邀請鄰居家的孩子來自家玩，或到戶外參與幼兒的游戲，在玩中給孩子提出要求，使孩子在游戲過程中體驗分享的樂趣。安排孩子們一起玩玩具時，告訴孩子們不要爭，不要搶，要學會謙讓；

2.4 家庭禮儀

培養(yǎng)孩子尊敬老人，聽從長輩教導，關心長輩健康，分擔長輩憂虎，參與家務勞動，不給長輩添亂?；氐郊依飼r，給爺爺奶奶送上一句祝福；也可以開展我為爺爺奶奶唱首歌，或者給爺爺奶奶畫福畫；在適當的時候幼兒在爺爺奶奶旁邊捶捶背，打掃打掃地板。給爺爺奶奶送上一句祝福，給爸爸媽媽捶捶背，打掃打掃地板。要把這些要求變?yōu)楹⒆拥膶嶋H行動，就應當從日常小事抓起。當長輩勞累時，應主動幫助或請長輩休息一下；當長輩身體不適時，應主動照護，多說寬慰話，替他們接待客人等。孩子也應承擔必須完成的家務勞動，哪怕是吃飯時擺筷子。

3 文明的禮儀，家長老師共育

從我國古代開始，就從小就提倡“教予以德”的教育理念，而父母是孩子首次并且是多次接觸的人，因此便有了父母是孩子的第一任老師的說法。那么在孩子們面前，家長該如何以身做則，做好孩子的榜樣呢？

比如，在公共場合看到垃圾該如何處理？做為家長，首先要對幼兒進行文明禮儀引導，然后需要以身做則，并邀請孩子陪同家長一起把垃圾撿起來，并丟進垃圾筒，在孩子完成之后，要適時地表揚孩子，并鼓勵孩子自己主動去找到垃圾，自覺地去做的結果。家長要通過禮儀教育之后，感受孩子一天天的變化，并且要及時地給他們糾正那些不良的行為習慣。

另外，教師需要積極正面地評價孩子的禮儀行為，鼓勵表揚讓孩子獲得愉悅的體驗。首先遵循強化的原則，增進孩子價值觀，使禮儀行為真正成為孩子內部的需求，以此提高孩子正確的道德判斷力。然后慢慢過渡，讓孩子們自己學著評價。小朋友之間可以相互監(jiān)督觀察，并發(fā)現問題，在互相幫助的情況下逐漸達到要求，逐漸提高了孩子們的評價與自我評價的能力。

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