薛建華

摘 要：21世紀(jì)，新課改要求實(shí)施素質(zhì)教育，且“德育體美勞”全面發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課在提高學(xué)生身體素質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生身心健康、促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)等方面有很重要的作用。為了使小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容和形式更適合社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)該對(duì)目前的小學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革。本文闡述和分析了目前小學(xué)體育教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出了一些可行性的建議，以期為我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)模式的改革提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué)改革 發(fā)展研究

小學(xué)階段的體育教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身意識(shí)的重要時(shí)期，任何學(xué)習(xí)階段的體育教學(xué)都沒(méi)有小學(xué)階段的體育教學(xué)重要，它是小學(xué)生體育健身意識(shí)的啟蒙。而怎樣使小學(xué)體育教學(xué)的作用發(fā)揮到位，即高效又能解決實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，更好地促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)科學(xué)的發(fā)展，是我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)改革過(guò)程中必須要思考且要解決的問(wèn)題。

一、小學(xué)體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀及原因

（一）根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)觀念

我國(guó)的小學(xué)體育隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，各個(gè)小學(xué)陸續(xù)的對(duì)本校的體育教學(xué)進(jìn)行了改革，雖然剛頒布時(shí)比較重視，也看到了改革的一些效果，但過(guò)段時(shí)間后，一些老教師又恢復(fù)了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，與改革的教學(xué)目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念是“重技能，輕理論”，無(wú)論教師還是學(xué)生都認(rèn)為體育課就是學(xué)習(xí)技能和鍛煉身體等，他們并沒(méi)有意識(shí)到體育的一些理論知識(shí)也是進(jìn)行多方面教育的一種重要途徑。

（二）體育教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于死板

現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)小學(xué)的體育教學(xué)是“升學(xué)考什么就讓學(xué)生練什么”的教學(xué)思路，教給小學(xué)生哪些技能或訓(xùn)練，一切取決于國(guó)家或?qū)W校的考核標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生在體育課堂上根本接觸不到創(chuàng)新性的內(nèi)容和理論知識(shí)，而且有的小學(xué)體育課堂還存在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽性，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目根本不適合小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)，體育課上缺乏創(chuàng)新性和趣味性，一味的追求技能訓(xùn)練，其教學(xué)效果只能是消極和負(fù)面的，因?yàn)橐粋€(gè)成年學(xué)生能完成的技能或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，小學(xué)生不一定可以，一旦嘗試失敗，會(huì)給學(xué)生幼小的心靈留下陰影，從而影響其上體育課的積極性。

（三）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，體育課的教學(xué)方式方法如果一成不變，很難讓學(xué)生在課上對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，所以，一成不變的體育課堂教學(xué)模式是不能滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的。現(xiàn)在的教育理念強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生為本”，教師不再是課堂上的唯一主體，新的教學(xué)觀念要求教師不僅僅要完成教學(xué)目標(biāo)，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的引導(dǎo)。所以，要進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的改革首先就要讓體育教師摒棄傳統(tǒng)的舊的教學(xué)理念，嘗試使用新的教學(xué)方法方式來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量。特別是1-6年級(jí)的小學(xué)生，其思考能力和思維習(xí)慣都和成年人不一樣，好動(dòng)、好玩是小學(xué)生的年齡特征和優(yōu)勢(shì)，教師利用小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以最大努力提高小學(xué)生對(duì)體育的積極性，從而不斷總結(jié)和改善自己的教學(xué)方法。

二、小學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展建議

（一）加快觀念轉(zhuǎn)變，樹(shù)立“素質(zhì)教育”的指導(dǎo)思想

小學(xué)體育教學(xué)理念和指導(dǎo)思想應(yīng)以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以年齡特征和認(rèn)知規(guī)律為基點(diǎn)，順從體育發(fā)展潮流。教師應(yīng)加快轉(zhuǎn)變以往體育教學(xué)觀念，落實(shí)素質(zhì)教育思想，以社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生體質(zhì)的要求以及體育的功能為依據(jù)，以增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)健身意識(shí)為目的，從而實(shí)現(xiàn)身體教育與健康教育的有機(jī)結(jié)合。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)趣味性，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的積極性

總而言之，簡(jiǎn)化小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)、技能進(jìn)行“變式”，將競(jìng)賽性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目簡(jiǎn)化成簡(jiǎn)單易行的“游戲”，達(dá)到易學(xué)、有趣的教學(xué)。體育教學(xué)的目的不僅僅是掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、增強(qiáng)體質(zhì)的過(guò)程，還是培養(yǎng)他們的健身意識(shí)以及團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神、吃苦耐勞意志品質(zhì)的過(guò)程。小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和方式的一成不變直接扼殺了學(xué)生們參加運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)體育的積極性。所以，小學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展方向應(yīng)向“優(yōu)先發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)，著重突出學(xué)生主體地位，加快促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的趨勢(shì)發(fā)展。

（三）完善體育評(píng)價(jià)機(jī)制，制定科學(xué)的考核制度

考核評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一學(xué)期或一學(xué)年體育參與程度、技術(shù)成績(jī)、課堂表現(xiàn)等多方面的認(rèn)可，是學(xué)生最想、最渴望的評(píng)定結(jié)果，科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或考核制度可有效提高學(xué)生體育參與的成就感和積極性。結(jié)果性評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)體育評(píng)價(jià)體系不僅挫傷了學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的自尊心，還可能促使他們產(chǎn)生抵制體育運(yùn)動(dòng)的情緒，這與體育課的教學(xué)目標(biāo)、體育的功能、體育的本質(zhì)恰恰背道而馳。因而，我們要注重結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)的結(jié)合，把結(jié)果性評(píng)價(jià)只做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和參考。

（四）改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新新型體育教學(xué)模式

自上個(gè)世紀(jì)80年代，我國(guó)體育教學(xué)模式先后出現(xiàn)了“三基型”“一體化型”“并列型”和“分層次型”四種類型的教學(xué)模式，也為不同歷史階段的教學(xué)做出了巨大貢獻(xiàn)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們“一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)關(guān)系勢(shì)必與這個(gè)時(shí)期的生產(chǎn)力相適應(yīng)”，關(guān)于教育也是如此，無(wú)論何種教育，一旦學(xué)生個(gè)體精神發(fā)展的需求與目前的教學(xué)現(xiàn)象相矛盾時(shí)，我們就要對(duì)目前的教學(xué)模式進(jìn)行改革了，只有創(chuàng)新、特色的教學(xué)模式才能滿足小學(xué)生的精神需求。

三、小結(jié)

綜上所述，小學(xué)體育是小學(xué)生接觸體育和產(chǎn)生體育意識(shí)的第一階段，對(duì)長(zhǎng)大后參加體育運(yùn)動(dòng)，提高自己的身體素質(zhì)和產(chǎn)生終身體育的意識(shí)有很深遠(yuǎn)的影響。無(wú)論是其他學(xué)科的教學(xué)還是小學(xué)體育教學(xué)都應(yīng)實(shí)施新課改的要求，體育教學(xué)就要以培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和體育意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，并根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)施素質(zhì)教育，做到因材施教。淡化體育項(xiàng)目的競(jìng)賽性，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，制定科學(xué)的考核方法，從基礎(chǔ)做起一點(diǎn)一滴的提高小學(xué)體育教育的教學(xué)質(zhì)量。