周劍

摘 要：我國的社會在不斷進(jìn)步，體育事業(yè)逐漸成為一項重要的產(chǎn)業(yè)，這里逐漸凸顯的一個現(xiàn)象就是我國的足球水平還是不高，需要發(fā)展青少年隊伍來作為后備力量。農(nóng)村學(xué)校在我國占有很大的比例，本文主要闡述了農(nóng)村中小學(xué)校開展校園足球的必要性以及時代意義，以供參考。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村學(xué)校 校園足球 必要性 發(fā)展意義

擁有世界第一運(yùn)動美稱的足球運(yùn)動，在全球的體育界具有很高的影響力。國家的足球發(fā)展后備力量中，青少年是很具有培養(yǎng)價值的群體。但是開展足球運(yùn)動不單單局限于發(fā)達(dá)的大中城市，在農(nóng)村學(xué)校開展與普及足球運(yùn)動，也非常有必要，同樣是我國取得足球進(jìn)步的基礎(chǔ)。開展校園足球運(yùn)動，可以有效地提高農(nóng)村的學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，具有跨時代的重要意義。

一、我國廣大農(nóng)村學(xué)校校園足球的開展?fàn)顩r

1.農(nóng)村地區(qū)的體育運(yùn)動場地缺乏，設(shè)施陳舊。學(xué)校開展校園足球教學(xué)，最基礎(chǔ)的條件就是要有足球場地。然而，當(dāng)前在我國廣大的農(nóng)村學(xué)校，存在的普遍現(xiàn)象就是缺乏體育運(yùn)動場地，尤其是足球場地，有的農(nóng)村全縣大大小小幾十所中小學(xué)校，但是有足球場的只有3所學(xué)?；蛘吒?。足球場地的匱乏，讓校園足球教學(xué)的開展遇到了瓶頸，這是一個凸顯的問題。對于有足球場地的農(nóng)村學(xué)校，很多也是由學(xué)校周邊的農(nóng)田改建而成，缺乏足球訓(xùn)練的專業(yè)設(shè)施，學(xué)生的運(yùn)動裝備與運(yùn)動器械嚴(yán)重不足。

2.師資力量薄弱，缺乏專業(yè)的足球教練。在我國農(nóng)村中小學(xué)，受到經(jīng)濟(jì)、文化水平多種因素的制約，教師的工資水平普遍較低，本身體育教師就很少。很多的小學(xué)體育教師都是身兼數(shù)職，他們在教授體育課程的同時，還是小學(xué)語文或者數(shù)學(xué)老師，這樣就無法保證足球教學(xué)的專業(yè)性。足球教學(xué)很多是基礎(chǔ)性的理論教學(xué)，付諸實(shí)踐的非常少，而且足球課程的開設(shè)也比較隨意，沒有系統(tǒng)專業(yè)的指導(dǎo)。

3.沒有得到學(xué)校與家長的重視。除了受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，農(nóng)村校園足球的推廣受限，還來源于很多農(nóng)村學(xué)校的忽視，學(xué)生家長對足球的支持力低。因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，很多農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)一般都是處于從屬的地位。尤其是足球運(yùn)動，是一項對身體對抗性具有很高要求的運(yùn)動，學(xué)生家長顧慮的是，自己孩子如果去參加足球訓(xùn)練、足球比賽會受傷，影響學(xué)習(xí)。學(xué)校不重視，家長不贊同，讓校園足球在農(nóng)村學(xué)校難以順利開展。

二、在農(nóng)村學(xué)校開展校園足球的重要意義

1.踢足球有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為國家足球戰(zhàn)略儲備人才。身體是革命的本錢，只有具備一個好的身體，才能去參加各種社會活動，精神抖擻地去學(xué)習(xí)文化知識。但是根據(jù)最新的學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國目前青少年的體質(zhì)健康狀態(tài)不容樂觀。尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)，為了提高學(xué)校的知名度，吸引生源，文化課程設(shè)置比例過多，對于體育課程不夠重視，導(dǎo)致很多學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出下降趨勢。

相比其他的體育運(yùn)動項目，農(nóng)村校園足球運(yùn)動的開展不需要購買昂貴的體育運(yùn)動器材，開展起來具備很大的便利性。校園足球在運(yùn)動的過程中，需要不時地變換動作，比如跳躍、加速跑、變向跑與急停等，在這個過程中，學(xué)生能夠受到各種動作運(yùn)動的刺激，增強(qiáng)學(xué)生身體的柔韌度、靈敏度與耐力，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。學(xué)生在踢足球的過程中，通過循序漸進(jìn)地掌握足球的運(yùn)動技能，還能提高他們的參與熱情，把足球作為一項終身的體育項目來練習(xí)，這將會產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的意義，為國家的足球戰(zhàn)略提供強(qiáng)有力的人才后備力量。

2.踢足球可以發(fā)揮情感紐帶作用，加深師生、親子的感情。足球運(yùn)動是一項需要多人合作的運(yùn)動項目，在農(nóng)村地區(qū)，由于很多學(xué)生離學(xué)校比較遠(yuǎn)，放學(xué)后就被家長匆匆接回家去，學(xué)生與老師之間只是在文化課堂的教學(xué)過程中，才跟教師有接觸。開展校園足球運(yùn)動，足球就可以充當(dāng)紐帶作用，架起教師與學(xué)生溝通的橋梁，成為感情溝通的使者。

如果是在放學(xué)期間組織的校園足球項目，家長還可以參與進(jìn)去，跟自己的孩子與教師一起來踢足球。這樣教師、學(xué)生、家長在相同的游戲規(guī)則下，根據(jù)一個游戲規(guī)則來互動，會加深師生、親子的感情。而孩子們?nèi)绻?jīng)常跟老師、家長一起參加足球比賽，也會讓他們體會到來自教師與家長的關(guān)愛，從內(nèi)心深處感受到被尊重，真正地體會到團(tuán)結(jié)、友愛、互助的精神。筆者建議，農(nóng)村中小學(xué)可以通過開展師生親子足球賽的活動形式，來組織學(xué)校的家長會，這應(yīng)該是一種不錯的溝通方式。

3.有利于構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。校園足球運(yùn)動是班集體活動的重要組成環(huán)節(jié)，選拔球員與進(jìn)行小組式的互助訓(xùn)練的時候，都會在一定程度上折射出班級團(tuán)隊的文化。班級是學(xué)校的一個分支，學(xué)生在參與足球比賽的時候，需要發(fā)揮班級團(tuán)隊的凝聚能力，才能與其他的對手對抗。校園足球的運(yùn)動過程，經(jīng)常會發(fā)生隊員之間的肢體碰撞，產(chǎn)生一些突發(fā)的狀況。在這個過程中，學(xué)生要注意默契配合本方隊員，還要跟對方隊員做好溝通，會在不知不覺中養(yǎng)成團(tuán)隊協(xié)作、配合的習(xí)慣，同時還能幫助他們逐漸學(xué)會謙讓，懂得寬容，有利于構(gòu)建和諧校園，推動素質(zhì)教育順利實(shí)施。

總 結(jié)

綜上所述，在農(nóng)村學(xué)校開展校園足球，具有深遠(yuǎn)的時代意義，不但可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能豐富農(nóng)村孩子們的課余生活，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為國家足球戰(zhàn)略儲備人才。目前在農(nóng)村學(xué)校開展校園足球受到了一些制約，因此，農(nóng)村中小學(xué)的體育教師要開大對足球運(yùn)動的宣傳力度，提升自身的專業(yè)水平，爭取讓孩子們在廣闊的足球領(lǐng)域發(fā)揮才能，展翅翱翔。

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