佟麗麗

摘 要：最近幾年，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，該項(xiàng)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用信息技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的、具有觀賞性的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)階段，利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)成為很多高中教師所采用的一種重要輔助手段。本文抓結(jié)合實(shí)際情況首先分析了利用多媒體技術(shù)開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，然后論述了利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的對(duì)策，希望通過本次研究對(duì)同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）07-0-01

現(xiàn)階段，信息技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)行業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，也使得課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化。在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，在優(yōu)化教學(xué)過程的同時(shí)，也能大大提高教學(xué)效果，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)綜合人才。當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)在高中課堂得到了廣泛推廣和應(yīng)用，對(duì)更好履行課程改革要求發(fā)揮了十分重要的作用。在具體課堂教學(xué)過程中，提高高中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的融合性，能夠更好的幫助學(xué)生達(dá)成對(duì)高中知識(shí)的深度認(rèn)知，更好的實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用，一舉多得。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要意義

1.使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加具體

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使得教材中抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)較為具體直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的理解抽象性的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。此外應(yīng)用多媒體教學(xué)，往往能夠?qū)⒍喾N感官刺激結(jié)合在一起，在單位時(shí)間內(nèi)將更多的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生注意力。與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式相比多媒體教學(xué)具有更強(qiáng)的吸引力，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，確保整個(gè)教學(xué)過程能夠達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

2.便于數(shù)學(xué)知識(shí)的整合

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中學(xué)生會(huì)借助教師的具體講解內(nèi)容和個(gè)人的理解程度來學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，從而逐漸構(gòu)成一個(gè)完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。但進(jìn)入高中階段以后，高中數(shù)學(xué)理論枯燥，抽象性較強(qiáng)，一味的按照傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，教師課堂上教學(xué)，學(xué)生在課堂上被動(dòng)聽講，則不能夠有效保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)迅速理解教材中的內(nèi)容。而借助多媒體技術(shù)，開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中，并加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且有利于個(gè)人知識(shí)體系的有效構(gòu)建和有效整合。同時(shí)利用多媒體技術(shù)操作的便捷性，在課后還可以進(jìn)行一次鞏固復(fù)習(xí)，從而幫助學(xué)生鞏固知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)利用多媒體技術(shù)的對(duì)策分析

1.做好課前準(zhǔn)備工作

在多媒體技術(shù)還未被引入到課堂教學(xué)之前，教育領(lǐng)域一直將做好課前準(zhǔn)備作為和教學(xué)效果的重要措施。而多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂得到成功應(yīng)用，也需要高中數(shù)學(xué)教師做好課程，充分的準(zhǔn)備工作，將多媒體技術(shù)更好的融入到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，并將其安排在合適的位置上。隨著新課程改革不斷向前推進(jìn)，各種先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，而多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的輔助教學(xué)手段，需要教師清楚認(rèn)識(shí)到該種教學(xué)手段的作用，切忌在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中為了應(yīng)用技術(shù)而應(yīng)用技術(shù)。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該將多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢全面發(fā)揮出來。設(shè)計(jì)過程中教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好運(yùn)用多媒體技術(shù)比利的權(quán)衡，確保既能夠發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)效用，又不會(huì)顯得過分應(yīng)用而分散學(xué)生過多的注意力。

2.精心制作課件

多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用，主要以課件形式表現(xiàn)出來，由此可見，多媒體課件制作質(zhì)量高低，直接影響到教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的多媒體課件應(yīng)該結(jié)構(gòu)分明、布局合理，而且能夠覆蓋本節(jié)課所涉及到的各種數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，能夠全面引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。很多高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中過分看重畫面效果和畫面的刺激性，忽視了課件教學(xué)的作用，這樣不僅不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反而會(huì)起到相反作用。因此，就要求高中數(shù)學(xué)教師對(duì)多媒體課堂教學(xué)效果有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，將那些不合適的內(nèi)容及時(shí)舍棄，凸顯高中數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)主體地位。

3.合理使用多媒體

制作出高質(zhì)量的多媒體課件后，還必須確?？茖W(xué)合理的使用多媒體課件，只有這樣才能夠使多媒體技術(shù)更好的發(fā)揮其應(yīng)有的效用。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是檢驗(yàn)多媒體教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)能否起到促進(jìn)作用的主要外在表現(xiàn)形式，因此在教學(xué)過程中就要求教師合理使用多媒體。多媒體技術(shù)在應(yīng)用過程中主要包含以下幾種：首先，課堂導(dǎo)入資料，吸引學(xué)生注意力。在課程教學(xué)之前，教師通過播放事先準(zhǔn)備好的課程輔助材料，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生疑問，在接下來的課堂學(xué)習(xí)中，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如可以結(jié)合本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，收集相應(yīng)的圖片、音頻或視頻材料，利用這些材料抓住學(xué)生視覺，引起學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性；其次，展現(xiàn)數(shù)學(xué)例題內(nèi)容。過去傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師拿著課本在課堂上講解例題，學(xué)生在課堂下被動(dòng)學(xué)習(xí)，或者將題目寫出來，讓學(xué)生一邊聽一邊寫。而應(yīng)用多媒體教學(xué)以后過去書寫、聽寫時(shí)間大大節(jié)省下來，可以給予學(xué)生更多時(shí)間，發(fā)揮自身主體能動(dòng)性。同時(shí)通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，還能進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的答題模式；最后，解決課堂教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)體系中，存在不少抽象的理論知識(shí)、定理和公式，而這些教學(xué)內(nèi)容往往又是高中升學(xué)考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。應(yīng)用多媒體技術(shù)后，可以將抽象性的知識(shí)產(chǎn)生和變化動(dòng)態(tài)化的眼呈現(xiàn)出來，從而保證學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠幫助學(xué)生更好的理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。但在具體應(yīng)用過程中，教師一定要掌握一個(gè)科學(xué)的度，將傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢和多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢有效結(jié)合，這樣才能夠有效提高高中數(shù)學(xué)多媒體課堂教學(xué)實(shí)效，最大程度的發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。

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