張永斌

摘 要：隨著新課改的不斷深入，最近幾年，在專(zhuān)業(yè)人士的大力研究之下，各種各樣的教學(xué)模式漸漸被應(yīng)用到物理教學(xué)領(lǐng)域，并取得了一定的成就。部分學(xué)校為了追求形式多樣化都只是盲目地效仿，并未真正找到適合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不能夠得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）06-0-01

社會(huì)經(jīng)濟(jì)在快速的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷地進(jìn)步，人們的思想和認(rèn)識(shí)也在一定的程度上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教育問(wèn)題一直是社會(huì)廣大人民群眾非常關(guān)注的問(wèn)題，尤其是高考更是許多學(xué)子和家長(zhǎng)重視的主要問(wèn)題。高中階段的學(xué)生面臨著高考的壓力，在心態(tài)上面臨著巨大的挑戰(zhàn)。高中物理科目在高考中總分中占的比例較大，同時(shí)也是學(xué)生容易丟分的科目之一。物理課堂的有效性對(duì)提升學(xué)生的物理成績(jī)有著至關(guān)重要的作用，但是現(xiàn)實(shí)中的物理課堂教學(xué)效果不能滿(mǎn)足教學(xué)要求。本文作者主要分析當(dāng)前物理教學(xué)課堂中存在的主要問(wèn)題，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有效措施。

一、當(dāng)前物理課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中物理教學(xué)應(yīng)該是立足于學(xué)生的全面發(fā)展，要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力與獨(dú)立自主學(xué)習(xí)等能力。同時(shí)，新課程改革重點(diǎn)指出要以學(xué)生的自身興趣和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。然而，在現(xiàn)實(shí)的物理課堂教學(xué)中不能?chē)?yán)格落實(shí)這一要求，導(dǎo)致許多不良現(xiàn)象的產(chǎn)生。以下是國(guó)內(nèi)物理教學(xué)中存在的幾點(diǎn)不足之處：

1.教師為主體，學(xué)生為輔助的教學(xué)方式

教師在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著及其重要的作用，他們能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，然而傳統(tǒng)的教師為主體的教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)代教育的要求。從現(xiàn)實(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)改革在不斷的進(jìn)行，各個(gè)高校的教育體系還不夠完整，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低也成為了影響物理課堂有效性的主要原因之一。部分教學(xué)工作者的教學(xué)理念還停留在應(yīng)試教育，在教學(xué)過(guò)程中不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，會(huì)給學(xué)生造成知識(shí)空洞現(xiàn)象。其次，老師在引導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)只注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有用信息的輸入而忽略了其他與學(xué)生學(xué)習(xí)或生活相關(guān)的知識(shí)，因此許多學(xué)生僅僅是為了應(yīng)付考試而做題，錯(cuò)過(guò)了許多實(shí)際中應(yīng)用到的知識(shí)，致使自己獲取的知識(shí)成為一潭死水。

2.課堂教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍較差

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義，在現(xiàn)實(shí)的物理課堂中，物理教學(xué)老師重視的往往是學(xué)生解決問(wèn)題的能力，一直以強(qiáng)制性的手段來(lái)要求學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在高中階段的心理壓力本來(lái)就緊張，在老師嚴(yán)肅緊張的課堂教學(xué)中往往會(huì)更加的壓抑，對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)會(huì)更加的反感，課堂的有效性必然會(huì)受到一定程度的影響。如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍同樣也是當(dāng)前從事物理教學(xué)工作者必須思考的問(wèn)題之一。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)壓力較大

高中階段的學(xué)生面臨著高考，學(xué)習(xí)的壓力普遍較大。高中物理科目的難易對(duì)各個(gè)學(xué)生是不一樣的，在部分女生的眼里物理是高考最大的難題，在心理上對(duì)物理就充滿(mǎn)著恐懼，他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出極大的叛逆心理，不能充分認(rèn)識(shí)到物理在自己今后生活中的重要性，長(zhǎng)時(shí)間壓力過(guò)大讓學(xué)生徹底放棄了對(duì)物理的學(xué)習(xí)。

二、物理課堂中有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力措施

1.改變老師落后的觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

教師作為教育過(guò)程中的主體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著決定性的作用。因此，提高當(dāng)代高中物理課堂教學(xué)的首要任務(wù)是提高老師的自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及其對(duì)物理教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在日常教學(xué)工作中要多走進(jìn)課堂，充分掌握老師在教學(xué)過(guò)程中存在的缺陷，及時(shí)糾正，并針對(duì)這些問(wèn)題做出相應(yīng)的規(guī)章制度和改革措施。另外，學(xué)校可以多開(kāi)展一些有關(guān)教師教學(xué)方式的培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)老師參加。最重要的是老師必須從自身出發(fā)，學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)新各種教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的提升物理課堂有效性。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

“教學(xué)”即為教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生是該過(guò)程中不可忽視的主體。要想打造有效的物理課堂，離開(kāi)學(xué)生的配合教學(xué)任務(wù)會(huì)很難完成。第一，學(xué)校必須開(kāi)展有關(guān)物理學(xué)習(xí)的活動(dòng)和講座，規(guī)定學(xué)生按時(shí)參加，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。第二，老師要充分掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多找對(duì)物理缺乏興趣的學(xué)生談話，讓他們認(rèn)清物理在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中的重要性。第三，學(xué)生必須端正自己的態(tài)度，要學(xué)會(huì)為自己的將來(lái)負(fù)責(zé)，使自己的綜合素質(zhì)有很好的發(fā)展。

3.合理使用多媒體設(shè)備，提升物理課堂有效性

多媒體設(shè)備引入物理課堂是未來(lái)物理教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。部分物理知識(shí)過(guò)于抽象，老師單純的利用粉筆在黑板上的書(shū)寫(xiě)會(huì)讓學(xué)生很難掌握知識(shí)。多媒體設(shè)備的引入，可以將聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)都引入到課堂當(dāng)中，可以讓學(xué)生更加直觀地了解并掌握相應(yīng)的物理知識(shí)，對(duì)物理課堂有效性的提升具有重要的意義。例如：在高中物理課堂教學(xué)內(nèi)容中會(huì)有磁場(chǎng)的知識(shí)點(diǎn)。老師如果依然采取傳統(tǒng)的說(shuō)教方式進(jìn)行課程內(nèi)容，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很空洞，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生上課的注意力也不能夠得到集中。為了改善這一現(xiàn)狀，老師可以采取電子圖像模擬的情形進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以以小組學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中不僅僅促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的關(guān)系，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的自信心，對(duì)物理課堂的興趣提高了，物理課堂的教學(xué)效果也會(huì)得到一定提升。除此之外，小組學(xué)習(xí)模式可以鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)工作具有重要意義。

綜上所述，傳統(tǒng)的高中物理課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新課程改革背景下對(duì)高中物理教學(xué)的需求。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新思維及其自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展成為教育的首要理念和目標(biāo)。因此，相關(guān)教育部門(mén)必須加大改革力度，將此工作放在首要位置，制定合理的創(chuàng)新改革體制。教師在日常開(kāi)展工作中更應(yīng)該注重課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，使學(xué)生在掌握物理知識(shí)的同時(shí)更好的開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。以上是寫(xiě)者自己的觀點(diǎn)，希望各位同行能夠提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳瓊.新課改下高中物理教學(xué)探討[J].成功，2012，（24）：216.

[2]謝忠孝.新課改下高中物理教學(xué)反思[J].學(xué)周刊，2012，（02）：22-23.

[3]耿偉.淺談新課改下的高中物理教學(xué)[J].才智，2010，（30）：66.