楊平安

摘 要：體育是學校教育體系的有機組成部分，是對學生進行思想品德教育的重要途徑。體育教師要結合學生的個性特點和教材內(nèi)容，根據(jù)具體的教學情境靈活運用說服教學法、表揚鼓勵法、實踐教學法、挫折磨煉法、行為規(guī)范法等教學方法，創(chuàng)新教學方式，實現(xiàn)德育的有效滲透，讓學生在多元化的教學中愉快地成長。

關鍵詞：體育學科；德育滲透；教學方法；教學手段

中圖分類號：G621；G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0019-01

立德樹人是各學科教學的總目標，在體育學科教學過程中，教師要結合體育教學的特點、結合學生的個性特點、結合教材內(nèi)容，有效地進行德育滲透。要靈活運用說服教學法、表揚鼓勵法、實踐教學法、挫折磨煉法、行為規(guī)范法等教學方法，通過德育的滲透更好地強健學生的體魄，磨煉學生的意志，培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，幫助學生樹立正確的價值導向。

一、體育課程滲透德育的優(yōu)勢

1.體育學科的優(yōu)勢

體育是以身體練習為基本手段的有意識的身體活動和社會活動。在體育課程教學中，教師直觀地根據(jù)學生的言行有針對性地進行思想品德教育，容易收到事半功倍的效果。精心的組織安排，嚴密的規(guī)章制度，蘊含了道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與教化，能讓學生在參加體育活動的過程中樹立強烈的責任感、榮譽感。這些體育活動，對于培養(yǎng)學生自我約束、遵守規(guī)則、熱愛集體的意識具有積極的促進作用。

2.體育教師的優(yōu)勢

與一般的文化課教師相比，體育教師在好感度、互動性、易接觸性等方面具有明顯優(yōu)勢，在與學生的互動溝通方面也更加容易和頻繁。在日常的體育課堂中，學生大多愿意接近體育老師，向體育老師表達自己的志向與心愿，雙方在交流中能夠產(chǎn)生更多的好感，發(fā)現(xiàn)更多的共同話題。因此，體育教師可以將德育融入日常體育活動之中，有效地避免德育工作的形式主義與空洞教條，讓學生在輕松自在的氛圍中快樂成長。

二、體育課程滲透德育的方法

體育教師要根據(jù)具體的教學情境，靈活運用說服教學法、表揚鼓勵法、實踐教學法、挫折磨煉法、行為規(guī)范法等教學方法，實現(xiàn)德育的有效滲透。

1.說服教學法

說服教育法是體育教師對學生進行思想品德教育的重要方法，同時也是其他學科教師常用的德育滲透方法。體育教師要通過座談討論、講評、講解、個人談話等形式，闡明自己的觀點，引導學生明辨是非，提高認識，在課堂上遵守紀律，刻苦鍛煉。

2.表揚鼓勵法

學生的心智發(fā)育尚不健全，體育教師需要通過表揚與鼓勵培養(yǎng)學生的良好品德，樹立學生的學習自信心。例如，在日常體育教學過程中，發(fā)現(xiàn)有些學生表現(xiàn)出拼搏進取的精神時，教師就需要對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚與鼓勵，調(diào)動和激發(fā)學生的學習積極性，引導學生奮發(fā)向上。但是表揚也需要講究方式方法，不可在盲目冒進中對學生產(chǎn)生錯誤的引導。表揚需要一視同仁，對于曾經(jīng)犯過錯的學生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)勢進行實事求是的表揚，讓他們在彷徨中奮起上進。

3.實踐體驗法

體育課程具有很強的實踐性，在體育教學中對學生進行思想品德教育時，教師需要充分考慮體育學科的特點，引導學生在實踐活動中成長與進步。要在體育實踐活動中培養(yǎng)學生敢作敢當，勇于奮進，不怕吃苦的思想品德。教師要通過引導學生參加難易不同的體育活動，磨煉學生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生的集體主義精神。體育教學需要依托一定的戶外環(huán)境，冬天寒冷，夏天炎熱，這樣的環(huán)境能夠鍛煉學生的精神品質(zhì)，提高學生對不同自然環(huán)境的適應能力。另外，教師把運動場所打掃得干干凈凈，將體育器材擺放得整整齊齊，讓學生在干凈整齊的環(huán)境中進行體育運動，也能給學生美的享受與熏陶。

4.挫折磨煉法與行為規(guī)范法

挫折磨煉法主要是指教師讓學生在心理承受范圍之內(nèi)經(jīng)受挫折，鍛煉學生的抗挫能力和抗壓能力，讓學生在戰(zhàn)勝挫折與壓力的過程中走出心理低谷，增強心理平衡能力。在體育教學過程中，教師需要靈活結合不同體育項目的技術特點，設置不同的課程教學目標，引導學生通過艱苦的努力順利完成任務，實現(xiàn)磨煉學生意志品質(zhì)的教學目標。同時，體育教學需要依托一套紀律嚴明、科學規(guī)范的規(guī)章制度，這能讓學生在對規(guī)章制度的遵守中提高組織紀律性。在日常體育教學中，教師需要經(jīng)常觀察學生的行為，對學生符合規(guī)范的行為進行鼓勵和贊揚，對學生違反規(guī)范的行為進行批評教育。要讓學生清楚地認識到個人的行為與集體的榮辱得失息息相關，引導學生在為集體爭榮譽的過程中自覺約束個人的行為。

三、結束語

綜上所述，德育滲透在體育教學中有時是突發(fā)性的、偶然的，有時是隱性的、潛在的，沒有可預料性、可把握性，難以事先設計出來。這就要求體育教師要根據(jù)具體的教學情境，靈活地采用教學方法和教學手段，巧妙地抓住時機進行德育滲透。教師要靈活運用說服教學法、表揚鼓勵法、實踐教學法、挫折磨煉法、行為規(guī)范法等教學方法，創(chuàng)新教學方式，實現(xiàn)德育的有效滲透，讓學生在多元化的教學中愉快地成長。

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