章照

摘 要：體驗(yàn)式教學(xué)是一種充分尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的新型教學(xué)方式，將其運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，文章首先分析了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用原則，然后探究了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);探討

中圖分類號(hào)：G623.31? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用原則

1.趣味性原則

小學(xué)生年紀(jì)較小，思維模式與心理需求均與成人有非常大的差別。在這種情況下，教師想要保證課堂教學(xué)效果，就應(yīng)該充分尊重小學(xué)生的行為發(fā)展規(guī)律，從小學(xué)生的角度思考問(wèn)題，有效滿足小學(xué)生情感需求[1]。因此，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的首要運(yùn)用原則就是需要具備趣味性。體驗(yàn)式教學(xué)能夠讓學(xué)生從中感受到快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，從而更愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.主體性原則

新課程改革已經(jīng)對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位提出了明確的要求。加上英語(yǔ)本身是一門語(yǔ)言性學(xué)科，其最終目的就是為了讓學(xué)生掌握英語(yǔ)這一門語(yǔ)言。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中采取體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，還需要充分遵循主體性原則。教師需要將學(xué)生放在與自己平等的位子上，引導(dǎo)學(xué)生去思考去探究，尊重學(xué)生的自尊心，充分發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.真實(shí)性原則

在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。結(jié)合小學(xué)生的行為發(fā)展規(guī)律，要想確保小學(xué)生能夠快速融入教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中，積極參與課堂活動(dòng)，就需要保證教學(xué)情境的真實(shí)性。教師需要了解學(xué)生的基本情況，然后結(jié)合實(shí)際生活，從生活中選擇情境，拉近學(xué)生與英語(yǔ)教學(xué)的距離，保證課堂教學(xué)效果。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.優(yōu)化交際環(huán)境，體驗(yàn)英語(yǔ)的意義與交際功能

教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采取體驗(yàn)式學(xué)習(xí)先要優(yōu)化交際環(huán)境[2]。在課堂教學(xué)之前，教師可以結(jié)合學(xué)生的基本情況，精心設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去探究去體驗(yàn)去學(xué)習(xí)，從而不斷擴(kuò)充自己的語(yǔ)言信息量，提高學(xué)生英語(yǔ)技能。

例如：在“Clothes ”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生穿上自己喜歡的衣服，然后在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展一場(chǎng)“時(shí)裝秀”，在學(xué)生展示過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口介紹自己的衣服類似“This is my blouse. These are my jeans.”等，對(duì)于其他觀看的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生積極性和主動(dòng)性明顯提升。

2.實(shí)施生活英語(yǔ)，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際用途

隨著國(guó)際化的發(fā)展，英語(yǔ)在人們生活中運(yùn)用頻率越來(lái)越高，但是對(duì)于小學(xué)生而言，由于接觸面的局限性，大多數(shù)小學(xué)生依然沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，也不能體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)際用途。在這種情況下，教師開(kāi)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以實(shí)施生活英語(yǔ)，將英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際用途。

例如：在“A Birthday Party”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師可以選擇班上一位學(xué)生生日時(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)，然后要求學(xué)生為同學(xué)舉辦“Birthday Party”，在“Birthday Party”中教授學(xué)生一些基本的句式，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)的實(shí)際用途。

3.優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅

教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)時(shí)，還需要注重優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)施課堂評(píng)價(jià)時(shí)，教師不能只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生身上的潛能與創(chuàng)造性，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，利用課堂評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉創(chuàng)新思維。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，需要做好公平、公正、客觀、熱情，盡可能以鼓勵(lì)為主，以免打擊學(xué)生自信心。

例如：當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，教師可以用“Well done”“Excellent” “Good”等語(yǔ)言并且配合手勢(shì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)重要的學(xué)科，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，為了更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)優(yōu)化交際環(huán)境、實(shí)施生活英語(yǔ)、優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)等方式，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫偉攀.體驗(yàn)式教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施的困境與對(duì)策探討[J].讀寫(xiě)算（教師版），2017（48）：240.

[2]劉 云.研究情景體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)（上旬刊），2017（7）：108.