朱文瑤

摘 要：數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一門重要的、基礎(chǔ)的課程，從新課程教育改革的角度出發(fā)，分析探討了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；教育教學(xué)

21世紀(jì)是大發(fā)展、大變革的時(shí)期，21世紀(jì)是知識(shí)信息快速更新的時(shí)期，21世紀(jì)是我們進(jìn)行新課程教育改革的時(shí)期。在新時(shí)期的時(shí)代背景下，在新形勢(shì)的時(shí)代要求下，我們要敢于“立時(shí)代之潮頭，發(fā)思想之先聲”，積極地跟進(jìn)時(shí)代變化和社會(huì)要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中探索改進(jìn)，尋找新方法、新理論、新目標(biāo)，應(yīng)對(duì)時(shí)代新挑戰(zhàn)。

一、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

新課程教育改革的一個(gè)重要的變化和最大的特點(diǎn)就是教學(xué)理念的變化。在新課程教育改革的背景下，我們強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)的是為學(xué)生減壓減負(fù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要積極地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，重新確立學(xué)生的主體地位和作用，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)以人為本，以學(xué)生為本。在新課程教育改革的背景下，我們要積極地跟進(jìn)時(shí)代變化，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，樹立正確的教學(xué)觀念，以先進(jìn)的理念為指導(dǎo)，以科學(xué)的方法為保障，共同促進(jìn)教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

二、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

1.借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合性研究，是新課程教育改革的一個(gè)重要著手點(diǎn)和改革的關(guān)注點(diǎn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要善于借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)這一新興的科技，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這一教學(xué)方式的有效性在于：一是學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)階段的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，更傾向于一些新鮮有趣的事物，興趣在他們的行為和學(xué)習(xí)中占有很高的地位，發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用。二是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門理論知識(shí)和公示概念都相對(duì)集中的學(xué)科，在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其邏輯性、思想性、理論性都相對(duì)較強(qiáng)，往往容易造成枯燥乏味的教學(xué)效果，以至于學(xué)生的聽課效率低下，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收不夠等。借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，我們可以有效地改變這一局面，找到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，我們可以結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，利用電腦繪制直觀而形象的扇形統(tǒng)計(jì)圖。這樣既可以體現(xiàn)數(shù)據(jù)的整理、圖形的繪制這一直觀而形象的過(guò)程，讓學(xué)生在直觀的變化中了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，又可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂趣，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)積極、學(xué)得主動(dòng)。

2.借助合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)模式是新課程教育改革所提倡的一種教學(xué)模式，并在我們的教學(xué)中得到了非常廣泛的應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)的模式是指在一個(gè)共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，學(xué)習(xí)者通過(guò)小組成員間的分工合作及相互配合，從而共同完成小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)小組成員間的共同進(jìn)步。

例如，在分?jǐn)?shù)除法這一知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以每組五到六個(gè)人為單位，把全班這個(gè)較大的學(xué)習(xí)單位分成相對(duì)較小的學(xué)習(xí)單元。這樣，學(xué)生在小組內(nèi)的地位都得到了提高，小組成員的作用得到了發(fā)揮。這時(shí)，我們就可以給學(xué)生布置小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生以學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，自己在小組間進(jìn)行分工，然后交流討論，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的除法和整數(shù)的除法之間存在哪些聯(lián)系，讓學(xué)生去聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法和整數(shù)乘法的異同點(diǎn)，然后再由此及彼，思考分?jǐn)?shù)除法和整數(shù)除法之間的聯(lián)系和規(guī)律。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在小組這個(gè)小圈子、小社會(huì)中，可以學(xué)習(xí)到應(yīng)該怎樣與他人相處，應(yīng)該怎樣處理自己與集體的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提高對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變

師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變是新課程教育改革的一個(gè)重要方向。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是站在講臺(tái)上“統(tǒng)領(lǐng)課堂的”的“領(lǐng)導(dǎo)者”，而學(xué)生是被動(dòng)地坐在座位上接受知識(shí)的學(xué)習(xí)者。但是，這一教學(xué)模式逐漸暴露出了很多的弊端，比如，學(xué)生的注意力很難集中，往往造成枯燥乏味的課堂氣氛，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收。因此，在新課程教育改革的背景下，我們要積極地促進(jìn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，不再把教師和學(xué)生放到對(duì)立的立場(chǎng)，而是讓老師和學(xué)生“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，站到一個(gè)角度、一個(gè)立場(chǎng)，共同去完成學(xué)習(xí)這項(xiàng)任務(wù)。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要多尊重學(xué)生的意見和想法，多給學(xué)生表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，教師可以走下講臺(tái)，學(xué)生可以站上講臺(tái)。另外，教師還應(yīng)多多注意對(duì)學(xué)生心理層面的關(guān)注和引導(dǎo)，以自己的人格魅力去影響他們，做學(xué)生的老師，更要做學(xué)生的朋友，在新時(shí)代的背景下，轉(zhuǎn)變師生角色，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

教育教學(xué)的改革是一項(xiàng)大工程，是一項(xiàng)需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐的過(guò)程中不斷探索改進(jìn)的過(guò)程。立足于新時(shí)代，我們要做好小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，就要從教育理念的更新出發(fā)，從教學(xué)模式的改變出發(fā)，從師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變出發(fā)，尋找新方法，探索新路徑，開辟新道路，決勝新未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮