戚桂偉

摘 要：隨著新課程教育改革的逐步深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)在中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。本文意在通過(guò)現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)過(guò)稱(chēng)中學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，來(lái)探討現(xiàn)在體育教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生上課的主動(dòng)性和積極性，以達(dá)到滿意的教學(xué)效果，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；興趣；課堂效率

在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式隨著新課程教育改革的逐步深入，逐漸失去了對(duì)學(xué)生的吸引力。作為中小學(xué)體育教育工作者就必須以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)新課程改革給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生課堂興趣，將他們從對(duì)體育與健康課程的厭煩情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與成了我們體育課堂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急、重中之重。在體育與健康課的教學(xué)過(guò)程中，我們要正確運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和規(guī)律，不斷探索嶄新的適合學(xué)生的體育教學(xué)模式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，從而提高體育課的質(zhì)量?，F(xiàn)在，我就運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和規(guī)律，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這個(gè)問(wèn)題談?wù)勀w淺的認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣與注意力

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方法，而體育教學(xué)改革的重點(diǎn)就是在課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過(guò)程中曾經(jīng)發(fā)揮了重要作用，它強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，但忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教育目標(biāo)。我們的教育對(duì)象隨時(shí)代不斷變化進(jìn)步，這種教學(xué)模式也越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)在體育教學(xué)發(fā)展的要求?，F(xiàn)實(shí)中，我們的學(xué)生是在優(yōu)越條件下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動(dòng)，但不愿參加劇烈的體育活動(dòng)，更不愿在運(yùn)動(dòng)中受到太多的約束。他們的意志品質(zhì)薄弱，給我們的體育教學(xué)帶來(lái)很多困難。所以，我們應(yīng)該積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，培養(yǎng)他們終身體育的習(xí)慣。通過(guò)正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系，開(kāi)發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，掌握對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解，作為學(xué)校體育教育工作者，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展，應(yīng)該利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，且都能體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、利用學(xué)生的直接興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度

在我們體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的，但歸納起來(lái)，無(wú)非是直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)兩種。直接動(dòng)機(jī)是與體育活動(dòng)直接相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)，它是以自己直接感興趣的東西作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如：看NBA籃球比賽精彩，就讓老師教籃球、劉翔跨欄奧運(yùn)會(huì)奪金，就要求老師教跨欄。這就是他們情不自禁產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)要求，即直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)往往不會(huì)持久，一旦滿足了暫時(shí)的需要，就會(huì)消失。就好比是一個(gè)饑餓的人吃飽了以后對(duì)食物的興趣就消失了。而間接的動(dòng)機(jī)是有自己的意志和社會(huì)的需要所產(chǎn)生的，是以達(dá)到一定目的作為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的。例如：寒冷的冬季，學(xué)生在操場(chǎng)上上體育課時(shí)，有的同學(xué)嫌天氣冷，不愿把手拿出來(lái)活動(dòng)，也有一些同學(xué)由于懂得了鍛煉身體的好處，理解德、智、體三者的辯證關(guān)系，知道體育鍛煉的重要性，便克服了天氣寒冷的困難而努力認(rèn)真上好體育課了。由此可見(jiàn)，間接動(dòng)機(jī)對(duì)于提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比起直接動(dòng)機(jī)具有更重要的意義。所以我們要善于把學(xué)生從對(duì)直接興趣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)到間接動(dòng)機(jī)上來(lái)。

三、因材施教，激發(fā)興趣，提高自覺(jué)性

由于學(xué)生家庭背景、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異?？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在背越式跳高的過(guò)桿技術(shù)教學(xué)中，素質(zhì)好、過(guò)橫桿技術(shù)好的學(xué)生是越跳越有勁，而體質(zhì)差的，技術(shù)不好的學(xué)生，怕跳不好，被同學(xué)笑話，被老師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面逃避練習(xí)或站在一旁觀看。此時(shí)，教師應(yīng)因人而異，對(duì)技術(shù)好的同學(xué)提高橫桿高度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求；對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低練習(xí)難度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定，公開(kāi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除對(duì)體育的厭學(xué)傾向。

綜上所述，在當(dāng)前的教育形式之下，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。興趣是體育教學(xué)的重心，“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”。興趣是最好的老師，一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參與，全力投入，以得到滿足和體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過(guò)程充滿有強(qiáng)的吸引力。游戲教學(xué)、成功教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)等方法可以最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸紹閔·學(xué)校體育學(xué)·青島：青島海洋大學(xué)出版社，1993