鐘英杰

【摘 要】隨著我國社會的快速發(fā)展，教學(xué)方式的改革創(chuàng)新已經(jīng)深受社會各界的廣泛關(guān)注。高中地理作為義務(wù)教育的重點組成部分，傳統(tǒng)教育理念已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生對知識的需求。在教學(xué)過程中，教師要將核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合，提高學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，滿足社會發(fā)展對人才的多方面需求。因此，本文針對核心素養(yǎng)視野下高中地理教學(xué)的意義進行分析，提出教學(xué)策略，保證地理教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；高中地理；教學(xué)策略；有效性

在新課程教育體制改革的背景下，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教育教學(xué)工作的重點。處于高中階段的學(xué)生，面臨著巨大的高考壓力，大部分教師過于重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)視野下，教師要結(jié)合課本教材內(nèi)容，制定合理教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，使學(xué)生運用地理知識解決相關(guān)生活問題，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.核心素養(yǎng)視野下高中地理教學(xué)的意義

1.1提高學(xué)生運用地理知識的能力

地理核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中，根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗所形成的道德品質(zhì)，對學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的影響。通過學(xué)習(xí)地理知識，學(xué)生可以在生活中進行靈活運用，比如，地理位置、地區(qū)風(fēng)貌等地理知識，使學(xué)生對地理知識中的核心素養(yǎng)具有一定理解。在學(xué)習(xí)地理知識過程中，不僅可以增強學(xué)生的地理知識相關(guān)技能，還可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。在核心素養(yǎng)視野下，使學(xué)生掌握一定的地理知識，提高學(xué)生運用地理知識的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。由于社會的快速發(fā)展，對人才的需求愈來愈高，綜合素質(zhì)作為其重點考核部分，在教育教學(xué)中的地位不斷上升。

1.2提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師要將核心素養(yǎng)長期落實于教育教學(xué)過程中，切實提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。處于高中階段的學(xué)生具有鮮明的個性特點，其認(rèn)知水平較高，對外界新鮮事物具有一定接受能力。在學(xué)習(xí)過程中，要充分將核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有機結(jié)合。地理學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，教師要大力響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，針對不同個性特點的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，滿足社會發(fā)展對人才的多方面需求。

2.核心素養(yǎng)視野下高中地理教學(xué)策略

2.1重點講解地理基礎(chǔ)知識

在應(yīng)試教育背景下，許多教師過于重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視對基礎(chǔ)知識的重點講解。教師要切實結(jié)合課本知識制定教學(xué)內(nèi)容。在教育教學(xué)過程中，教師要明確劃分課本知識重點。不僅可以幫助學(xué)生更直觀的理解記憶相關(guān)地理知識，還可以在日常生活中進行靈活運用。在課堂教學(xué)過程中，通過學(xué)習(xí)相關(guān)地理知識，在幫助學(xué)生理解深層含義的同時，使學(xué)生熟練將掌握的相關(guān)知識運用在日常生活中，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，將核心素養(yǎng)落實到日常教學(xué)活動過程中。

例如，在學(xué)習(xí)湘教版高中地理第一章《地球的運動》時，由于本節(jié)內(nèi)容比較抽象，對學(xué)生的空間思維能力要求比較高，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難去展示地球的空間運動，為了貫徹新課程改革理念，教師要充分利用課程資源，重點講解地球運動的規(guī)律，利用相關(guān)地理教具在課堂上進行演示。使學(xué)生能夠深刻理解正午太陽的高度、四季、五帶等基本概念，理解晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律和緯度變化規(guī)律，掌握四季、五帶的形成和劃分。其知識內(nèi)容與的日常生活緊密相關(guān)，但是由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，教師要重點講解基礎(chǔ)知識，提高教學(xué)效率。

2.2充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備

高中地理知識具有一定抽象性，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維模式，構(gòu)建相關(guān)地理模型。教師要根據(jù)課本知識內(nèi)容，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將抽象的地理知識內(nèi)容以視頻、圖片等形式直觀的展示給學(xué)生。教師可以充分利用其它教學(xué)資源，積極組織學(xué)生進行戶外考察活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識能力的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生形成創(chuàng)新意識，實現(xiàn)地理知識的根本價值。

例如，在學(xué)習(xí)湘教版高中地理必修一第四章《全球氣候變化對人類活動的影響》時，教師首先可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備導(dǎo)入新課。通過PPT展示圖片2004年上映的美國電影《后天》中氣候?qū)W家杰克·霍爾指出：“溫室效應(yīng)帶來的全球暖化將引發(fā)地球空前的災(zāi)難——冰期時代開始?！倍捌暮罄m(xù)發(fā)展也證明了這一點。通過播放與課本知識相關(guān)的視頻，使學(xué)生了解氣候變化等相關(guān)的概念知識，理解地質(zhì)時期和歷史時期全球氣候變化的特點。教師通過利用多媒體教學(xué)設(shè)備，使抽象的地理知識變得直觀形象，更容易被學(xué)生理解運用。同時，還可以使學(xué)生更加全面的認(rèn)識環(huán)境，為保護環(huán)境做出力所能及的事情，切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，在核心素養(yǎng)視野下高中地理教學(xué)方式被廣泛關(guān)注。教師要明確核心素養(yǎng)的重要性，在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新調(diào)整自身教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容。將核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，切實提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

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