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        新教師營造良好課堂氛圍的策略

        2018-08-27 01:41:28葛紹清
        求知導(dǎo)刊 2018年12期
        關(guān)鍵詞:新教師課堂氛圍

        葛紹清

        摘 要:教師從“新手”到“熟手”的成長過程是一個不斷總結(jié)提高教學(xué)能力的過程。教師營造良好課堂氛圍有助于提高教學(xué)效果。對新教師來說,學(xué)習(xí)和掌握營造良好課堂氛圍的方法和策略顯得尤為重要。文章以職業(yè)中學(xué)教師為例,從分析營造良好課堂氛圍的因素到對教學(xué)對象特點進(jìn)行分析,提出營造良好課堂氛圍的應(yīng)對性策略,以此提高新教師更快提升教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:新教師;課堂氛圍;教學(xué)規(guī)范

        中圖分類號:G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        一、營造良好課堂氛圍的因素

        (一)將教師和學(xué)生當(dāng)成一個整體是前提

        新教師在教學(xué)之前先要樹立這個整體觀念。也就是說,你要認(rèn)為你和學(xué)生是一個整體。而不是,我是老師,他們是學(xué)生,分屬兩大陣營,一旦如此,勢必不能融為一體。

        (二)教師充分備課是必要條件

        教師的備課包括:選教材、分析教材、分析學(xué)生、確定教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目的、分析教學(xué)重難點、選擇教學(xué)方法、準(zhǔn)備教具、設(shè)計教學(xué)過程和課后練習(xí)等。

        (三)學(xué)生參與教學(xué)是充分條件

        現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不再適應(yīng)教師“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式了,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂。

        二、營造良好課堂氛圍對新教師的要求

        (一)了解職業(yè)中學(xué)學(xué)生的特點,結(jié)合任教班級的情況進(jìn)行分析,并合理備課

        1.職業(yè)中學(xué)學(xué)生的特點

        (1)思想的封閉性和自卑感。進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的學(xué)生,大都初中時成績較差,無奈只好選擇職業(yè)中學(xué)。長期以來,人們對職高的一些片面的看法,以及社會對職業(yè)中學(xué)的不了解、不重視,使相當(dāng)一部分升入職業(yè)中學(xué)的學(xué)生自覺低人一等,性格變得內(nèi)向、自卑。

        (2)行為的散漫性和自主性。隨著年齡的增長,見識的增多,職業(yè)中學(xué)學(xué)生和大多數(shù)中學(xué)生一樣,他們會產(chǎn)生長大了的自豪感,把教師、家長的叮嚀當(dāng)作耳旁風(fēng),并且他們更愿意用自己特有的觀點、態(tài)度和方法去體驗、感受生活,不愿意依賴他人。

        2.結(jié)合任教班級的情況進(jìn)行分析,確定正確的施教方向

        教師必須認(rèn)識學(xué)生的心理特點,把握學(xué)生的思想動態(tài),做學(xué)生的良師益友。同時,教師要潛移默化地影響學(xué)生,激發(fā)其興趣,根據(jù)學(xué)生個性特點因材施教,有意識地樹立他們學(xué)習(xí)的自信心。

        (二)遵守職業(yè)道德,以身作則,率先垂范

        教師的職業(yè)道德規(guī)范是依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長;廉潔從教,為人師表。教師是人,不是神,但有時教師在學(xué)生心目中就是神。教師的一言一行,無形中都在影響著學(xué)生。新教師的以身作則,應(yīng)該包括言行舉止。

        三、營造良好課堂氛圍的策略

        (一)結(jié)合學(xué)校教學(xué)規(guī)范,制訂適合自己和任教班級的教學(xué)要求

        新教師在制訂教學(xué)規(guī)范時應(yīng)包括上課前、上課時、下課后這三個環(huán)節(jié)。該規(guī)范應(yīng)明確指出上課前學(xué)生做什么,教師做什么;課堂進(jìn)行中,學(xué)生做什么,教師做什么;下課時學(xué)生做什么,教師做什么。制訂出的教學(xué)程序,要一如既往地堅持下去,不得中途隨意變更。否則,會讓學(xué)生認(rèn)為老師是一個沒有原則的人,是想到什么做什么的人,長此以往,學(xué)生也就會成為這樣的人。

        (二)加強(qiáng)對課堂中的突發(fā)事件的處理能力的鍛煉

        對于新教師而言,其處理課堂突發(fā)事件的能力一般較弱,所以新教師應(yīng)該加強(qiáng)這方面能力的鍛煉。新教師應(yīng)該在學(xué)生的意識中表現(xiàn)出冷靜、穩(wěn)重,遇到突發(fā)事件如果教師比學(xué)生還驚慌失措,那么,教師在學(xué)生心目中是沒有地位的,自然也會影響學(xué)生對所教學(xué)科的興趣。

        在日常的教學(xué)過程中,教師要善于總結(jié)課堂上的突發(fā)事件處理的方法,并有意識地在日常的教學(xué)中去運(yùn)用,這樣才能不斷提高自己對課堂的把握能力,實現(xiàn)自己教學(xué)經(jīng)驗的提升。

        (三)養(yǎng)成寫教學(xué)日記的習(xí)慣,做好課后總結(jié)

        在教學(xué)過程中,肯定會有很多的想法和看法,但這種想法和看法肯定是暫時的,所以應(yīng)該及時把它記下來,這樣有利于對自己教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。

        綜合上述幾點,要營造一個良好的課堂氛圍需要新教師長期不懈地堅持教學(xué)總結(jié),不斷從以往的教學(xué)中總結(jié)出新的教學(xué)方法,然后指導(dǎo)新的教學(xué)工作!

        參考文獻(xiàn):

        [1]文 旭,張新術(shù).營造良好課堂氛圍的策略[J].湖南教育,2002(20).

        [2]王文通,高菲菲.營造良好課堂氣氛的策略[J].文教資料,2006(27).

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