陳文艷

摘 要：教師在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情感教育，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。教師應(yīng)營(yíng)造積極氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感，調(diào)整教學(xué)方法、強(qiáng)化學(xué)生積極情感，尊重學(xué)生差異、鞏固學(xué)生積極情感。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；情感教育；興趣；積極情感；氛圍；教學(xué)方法；差異

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）20-0024-01

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，能否長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)興趣，能否在遇到困難時(shí)積極調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性加以解決，并將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用培養(yǎng)成良好習(xí)慣，這都和英語(yǔ)教師采取的教學(xué)方法有關(guān)。興趣是最好的老師，英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而情感教育就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方式。教師在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情感教育，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)更深層次的英語(yǔ)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造積極氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性容易受教學(xué)環(huán)境及師生關(guān)系的影響，所以教師要營(yíng)造積極的課堂氛圍，使積極的學(xué)生更加投入，使不積極的學(xué)生受到感染，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。教師可通過(guò)環(huán)境布置營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，如在教室里建立英語(yǔ)角。還可以在上課之前，由教師或?qū)W生講述英語(yǔ)故事，以集中學(xué)生的注意力。教師可以開(kāi)展單詞拼寫等競(jìng)賽活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，在一堂課或一學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生獲得的競(jìng)賽總分?jǐn)?shù)及平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這一切，都能營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。另外，良好的師生關(guān)系也能影響學(xué)生的積極性。教師對(duì)學(xué)生是否表現(xiàn)出關(guān)心或信任，會(huì)直接影響師生關(guān)系，進(jìn)而影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，教師要拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，亦師亦友地對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生信任自己、愛(ài)戴自己。教師與學(xué)生應(yīng)是平等關(guān)系，學(xué)生處于主體地位，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師要擺正自己的位置，為學(xué)生創(chuàng)造積極輕松的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感。

二、調(diào)整教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生積極情感

教師的教學(xué)應(yīng)關(guān)照學(xué)生的情感和心理，只有滿足了學(xué)生的心理需求，使其情感處于飽滿、不匱乏狀態(tài)，使其能順利進(jìn)入教學(xué)情境，學(xué)生接收英語(yǔ)知識(shí)的能力才會(huì)大大提高。因此，教師要調(diào)整教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的積極情感。

其一，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生剛接觸一門非母語(yǔ)語(yǔ)言時(shí)通常會(huì)因?yàn)楹闷娑a(chǎn)生一定興趣，但這種興趣會(huì)隨著課程難度增加等原因而慢慢減弱。因此，教師每上一節(jié)課，都要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，這種興趣就會(huì)變成長(zhǎng)期興趣。例如，教學(xué)譯林版英語(yǔ)4B Unit 4中關(guān)于家庭成員的單詞時(shí)，對(duì)于father、mother、uncle等單詞，教師可以把它們編成一首歌曲，讓學(xué)生通過(guò)哼唱記住這些單詞對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)含義，然后在單詞拼寫游戲中掌握單詞的拼寫，最后通過(guò)角色扮演活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都會(huì)保持高漲的學(xué)習(xí)興趣。

其二，創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境。通常，學(xué)生在身臨其境中會(huì)感同身受，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、認(rèn)知和記憶。因此，教師應(yīng)創(chuàng)建適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境。情境課堂與傳統(tǒng)的枯燥的課堂相比，更生動(dòng)、鮮活，更容易讓學(xué)生感同身受、投入情感。在相應(yīng)的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)活潑生動(dòng)，不生澀難懂。例如，教學(xué)譯林版英語(yǔ)5B Unit 9中關(guān)于國(guó)家的單詞時(shí)，教師可以講講發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)科技，講講我們國(guó)家科技的進(jìn)步及發(fā)展中的不足，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。甚至可以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系在一起，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)。或者教師通過(guò)多媒體視頻播放一些英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)貌、風(fēng)情等，讓學(xué)生切身感受，以激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

其三，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能只停留在理論學(xué)習(xí)層面，還要體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)生有了成功體驗(yàn)和自我肯定，才能產(chǎn)生積極的情感，才會(huì)更加投入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如，教學(xué)譯林版英語(yǔ)4A Unit 9“What is the matter”時(shí)，教師可以將文中一些句子拿出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行故事重組。學(xué)生可利用這些句子編寫一段簡(jiǎn)單的對(duì)話，然后寫出來(lái)上交給教師評(píng)閱。在對(duì)話編寫過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感，會(huì)加深對(duì)句子的理解，還會(huì)因教師的評(píng)價(jià)受到鼓舞。

其四，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)往往比單獨(dú)學(xué)習(xí)效果顯著，教師可以將教材中的小故事或?qū)υ?，分配給各合作學(xué)習(xí)小組，讓小組成員開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，進(jìn)行脫稿演示。在練習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都要對(duì)自己所講的英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行通讀、理解和背誦，這會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶尤其深刻。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能展示自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的喜悅。

三、尊重學(xué)生差異，鞏固學(xué)生積極情感

在學(xué)習(xí)一段時(shí)間的英語(yǔ)后，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握會(huì)出現(xiàn)明顯的差異，教師這時(shí)要注意讓水平高的學(xué)生繼續(xù)保持積極情感，讓水平低的學(xué)生樹(shù)立積極情感，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都充滿信心。例如，教師可以選取幾個(gè)關(guān)于水果的單詞，如apple、banana、peach等，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力搭配句式，如“Do you like...”“I like...”等，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由組句。每個(gè)學(xué)生在組句后，教師都要給予肯定。

總之，教師在英語(yǔ)教學(xué)中只要積極、正確地運(yùn)用情感教育，并堅(jiān)持使各項(xiàng)措施都得到有效落實(shí)，就會(huì)使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就會(huì)提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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