黃敏純

摘 要：我們在平時教學的過程中發(fā)現(xiàn)學科融合所倡導的創(chuàng)新教學模式是以本學科為主導方向，融合學科作為參與者、輔助者而進行。本章以數(shù)學學科作為案例，將數(shù)學學科與美術(shù)學科進行創(chuàng)新融合，以“畫解數(shù)學問題”的創(chuàng)新教學模式來美化數(shù)學課堂，提高教學效率。在這種教學模式中，把美術(shù)的形與數(shù)學的思想進行結(jié)合運用，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，使學生體驗到數(shù)學知識與美術(shù)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

關(guān)鍵詞：美化數(shù)學課堂；興趣；創(chuàng)新；引導

一、科學融合課堂，美化教學方式，用興趣做快樂學習的引導

（一）以《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》做引導，做好創(chuàng)新融合課堂基礎(chǔ)。《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》給我們教育者更多的是該如何上好每一堂課，該怎樣讓每一堂課變得更加趣味多姿，如何讓學生喜歡上學習，而不是像以往的教學照本宣科。提起課堂，現(xiàn)在的學生更多的反映是對課堂的厭倦與抵觸。作為一名小學高年段的數(shù)學教師，如何在以往的教學過程中打破數(shù)學與各學科之間的學科壁壘，讓各學科相互融合，讓小學數(shù)學課堂更具知識性、實踐性和趣味性，是我們每一位小學教師必須面對且值得認真思索的。

在小學所有的課程當中將小學階段相應(yīng)課程進行合理的提取整合，在進行教學的過程中不再進行單一的數(shù)學教學，而是融合各學科的優(yōu)勢與特點，科學地進行整合，優(yōu)化教學課堂，將課堂內(nèi)容做到更符合相應(yīng)學年段的學生，把學習文化知識變得更具趣味性，使學生更喜歡學習，而不是從一開始接觸數(shù)學就讓感覺到數(shù)學學起來困難，從而產(chǎn)生厭倦之情，從心底抵觸數(shù)學。

（二）興趣是最好的老師，用興趣做快樂學習的引導。新課標改革理念主要強調(diào)教師在數(shù)學教學時，要多從學生身心發(fā)展和對數(shù)學的學習特性等方面考慮，并且教導學生樹立一種理論聯(lián)系實踐的思想。小學生普遍對美術(shù)比較感興趣，不少學生期盼上美術(shù)課，給數(shù)學教學提供了立足點。數(shù)學學科作為學生學習表達自己理性思維、邏輯思維的一種方式，從小學開始學習到的數(shù)學知識，將會運用到平時生活中的方方面面，并伴隨學生一生的生活成長中。

二、創(chuàng)新實踐，科學融合課堂

（一）創(chuàng)新實踐，讓學生愛上學習。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)學生對美術(shù)、音樂等一些輕松愉悅的一些課堂保持著較高的興奮度。在其他的一些教學課堂當中，學生的穩(wěn)定性稍微差一些。開始會很有新鮮感，而到了一節(jié)課的中間段甚至到一節(jié)課的中后期，就會發(fā)現(xiàn)坐在中間、后排的一些學生“偷懶”的現(xiàn)象發(fā)生。越到高年級這種現(xiàn)象更加明顯，如何杜絕這種情況發(fā)生，讓課堂的“新鮮感”從始至終一直保持到最后，讓同學們的興趣保持住，美術(shù)課給了我新的啟示。

（二）因材施教，合理引導，提高教學質(zhì)量。因為班級人數(shù)的限制，教師有的時候很難做到針對班級上的每一個學生做出相應(yīng)的指導，每個學生都是一個獨立的個體，而每一個學生的學習情況是有所差別的，如何在上課的時候讓每一位同學對數(shù)學不再“厭煩”，這正是我們所要做的。

在數(shù)學教學中利用美術(shù)輔助，活躍學生的思維，激發(fā)學生主動參與學習。讓美術(shù)知識融進數(shù)學課堂教學中，發(fā)展了學生的感知能力和形象思維能力，同時也讓學生感受美術(shù)的魅力之所在。讓學生用圖畫表示生活中的數(shù)學，使學生在“畫數(shù)學”的活動中品味知識的魅力。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗做數(shù)學的樂趣。這樣，數(shù)學的應(yīng)用意識將在生活中覺醒，數(shù)學的創(chuàng)新意識也將在活動中萌發(fā)；作為小學數(shù)學學科對學生進行美的教育，有著獨特的作用。

三、融合科學技術(shù)，為創(chuàng)新美化數(shù)學課堂做好保障

（一）創(chuàng)新實踐，讓學生愛上學習。在新的課堂當中，學生對于新的課堂形式的態(tài)度會更加積極，會更加積極的參與到課程中來。歸根結(jié)底是因為這種新的上課形式不再束縛他們的思想，不再束縛他們的動作，加以一定的引導，其實就更能引發(fā)學生的學習的愛好與學習的興趣，激發(fā)學生的求知欲與探索新知識的精神。這種現(xiàn)代化的上課方式所帶來的魅力使更加符合學生愛動、愛玩的天性。作為孩子面前的教育者，我們更應(yīng)該做好引導工作。

（二）合理引導，提高學生實踐能力。創(chuàng)新美化數(shù)學課堂的同時我們也要掌握好分寸，我們在傳統(tǒng)的教學觀念下進行授課，我們習慣于按照課本進行授課教學，習慣于上一節(jié)課從頭到尾都在講知識而沒有關(guān)注到課堂上的學生們的感受。我們只是將一節(jié)課的課程進度進行完成，但是卻忽略了課堂之中的“主體”——學生。老師在平時教學過程中要有有目的性的引導學生們發(fā)揮自己的主管能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

我們在運用創(chuàng)新型融合課堂的時候應(yīng)該注意所講授的教學知識點內(nèi)容恰當，重難點突出，特別是上創(chuàng)新數(shù)學課，我們要做的，首先是要本節(jié)課的教學內(nèi)容，重難點在哪，我們在確定教學內(nèi)容的時候要注意根據(jù)新課標要求來進行設(shè)定規(guī)劃，新課標在對各個年級的教學內(nèi)容上給出了原則性的規(guī)定與目標要求，而這些就是我們所要去遵循實踐的，而這些導向是我們教師在設(shè)定課程內(nèi)容的主要依據(jù)

“畫”解數(shù)學課堂，是充分發(fā)揮學生主體地位的需要；是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探究精神和綜合能力的需要；是使學生凸顯自主，張揚個性的需要；是使學生人人學習有價值人人都獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同發(fā)展的需要；使學生學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會的需要；是使學生了解基本的美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格的需要。創(chuàng)新型融合教學模式是創(chuàng)新教育中的一種重要形式，起到美化教學方式，使學生更加直觀的感受到創(chuàng)新型融合課堂所展現(xiàn)的魅力，進而能夠激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，提高教學質(zhì)量。同時，作為一名教育者，我愿勇當創(chuàng)新教學模式的潮流開拓者。