李顯忠

【摘要】批判性閱讀能夠培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，符合新課標(biāo)對學(xué)生的思維要求，在高中英語教學(xué)中具有重要意義。介紹了批判性思維的內(nèi)容及其在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用價值，最后提出了批判性思維在高中英語閱讀教學(xué)中的策略，旨在以批判性思維促進高中英語閱讀教學(xué)的進行。

【關(guān)鍵詞】批判性思維 高中英語 英語閱讀 批判性閱讀

在現(xiàn)代大量的信息社會中，如何對信息進行讀取與甄選已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會重要的能力之一。批判性思維注重在對信息進行綜合讀取的基礎(chǔ)上提出自己獨到性的見解，這一思維方式與新課標(biāo)對學(xué)生的要求不謀而合，在高中英語閱讀教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價值空間。

一、批判性思維方式概述

批判性思維方式說法的提出由來已久，中西方古代學(xué)者已經(jīng)能夠用批判性的思維方式辯證地看待學(xué)術(shù)著作與生活中的問題。近代以來的學(xué)者們針對批判性思維方式提出了自己的看法主張。20世紀(jì)初，美國著名教育學(xué)者杜威提出批判性思維就是反省性思維；馬修·李普曼提出批判性思維是在基于事實基礎(chǔ)之上的一種可靠性與熟練的思維方式；查理德·保羅提出批判性思維就是充分尊重自己的思維結(jié)果，具有元認(rèn)知的性質(zhì)。

批判性思維的運用并不是對于信息的全面綜合否定，而是在批判的同時充分尊重他人的話語權(quán)與觀點態(tài)度，在此基礎(chǔ)之上提出自己的觀點與決策從而在生活中進行合理運用。

二、批判性思維在高中英語中的應(yīng)用價值分析

在目前電子移動設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，人們接收信息的渠道變得更加多樣化與便捷，信息內(nèi)容也向著快餐化與多樣化的方向上發(fā)展。因此如何對這大量的信息進行甄選就成為了現(xiàn)代社會中的重要技能之一。批判性思維方式并不是直接告訴人們做什么，如何做以及什么時候做，而是對人們思維方式的一種有效優(yōu)化進而拓寬人們的行為方式，對人們思維的訓(xùn)練與工作學(xué)習(xí)的發(fā)展起著重要的促進作用。在現(xiàn)代社會中充斥大量不同的價值觀，對于人們的思想行為起著重要的影響作用，在對于不同價值觀的選取上批判性思維發(fā)揮著重要的作用。

高中生處于個人思維方式與價值觀形成的重要時期，心理狀態(tài)的發(fā)展還不成熟，思維訓(xùn)練發(fā)揮著重要的作用，一旦高中生形成了不良的價值觀就容易走上錯誤道路影響其正常發(fā)展。因此在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們形成批判性思維，以批判性思維方式正確對待課程體系與生活中的事情，以促進學(xué)生的正常發(fā)展。

英語學(xué)科是高中學(xué)科體系中的重要組成部分，英語閱讀教學(xué)在高中英語閱讀中占據(jù)著重要的比重，具有大量的信息量。采用批判性思維方式能夠促進學(xué)生在英語閱讀中在大量的英語信息中進行正確思考從而形成自己獨到的思考。

三、批判性思維方式在高中英語閱讀教學(xué)中的策略分析

鑒于批判性閱讀方式對于高中英語閱讀中的重要價值，應(yīng)當(dāng)積極探索其在英語閱讀中的應(yīng)用策略，可以以平等和諧的師生關(guān)系的建立促進學(xué)生批判性思維方式的形成，通過問題意識的培養(yǎng)促進學(xué)生獨立思考的進行以及采用民主討論的方式促進學(xué)生批判性思維方式的形成。

1.以平等和諧的師生關(guān)系的建立促進學(xué)生批判性思維方式的形成

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師對學(xué)生進行單純講授，教師具有較強的權(quán)威性，學(xué)生難以進行獨立的思考與判斷。因此就需要以平等和諧的師生關(guān)系的建立促進學(xué)生批判性思維方式的形成。根據(jù)國家新課標(biāo)的要求，學(xué)生是學(xué)校教學(xué)活動的主體，教師對于教學(xué)活動進行有效組織與指導(dǎo)，為學(xué)生獨立思考的進行創(chuàng)建一種自由、民主與和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生對閱讀材料與閱讀內(nèi)容進行有效對比、分析進而提出自己獨到性的見解與分析。

例如，在The Olympic Games課程的學(xué)習(xí)過程中，北京奧運會是在2008年舉辦的，而課文的說法是The 2008 Olympics will be held in Beijing，這顯然是一種錯誤的說法，是對于將來時態(tài)的錯誤運用。對于學(xué)生的這一發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)對其進行充分肯定與鼓勵，說明學(xué)生對于將來時態(tài)已經(jīng)形成了比較正確的認(rèn)識，對于學(xué)生大膽的思考進行及時表揚，促進學(xué)生充分獨立地思考，在英語閱讀過程中能夠進行批判性地思考。進而解答學(xué)生的疑惑，向?qū)W生解析在課文編寫的時候北京奧運會尚未舉辦，而且文章的開始已經(jīng)提出了相應(yīng)的語境，因此采用將來時態(tài)是一種正確的表達(dá)方式。

2.通過問題意識的培養(yǎng)促進學(xué)生獨立思考的進行

在高中英語教學(xué)中采用批判性思維方式的重要步驟之一是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，問題意識指的是在學(xué)習(xí)過程中，在綜合理解的基礎(chǔ)之上，能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題并能夠帶著問題進行學(xué)習(xí)。問題意識的培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)效果的加強具有重要的促進作用，在英語閱讀教學(xué)中亦然。批判性思維方式的培養(yǎng)要求學(xué)生能夠帶著一定的問題進行閱讀，在英語文本的閱讀過程中通過自己的思考能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題，在問題的基礎(chǔ)之上進行批判性思考。

例如，在A student of African wildlife課程的學(xué)習(xí)過程中，教師可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容向同學(xué)們發(fā)問，What was Jane Goodball doing in the forest？通過問題的設(shè)置有效促進學(xué)生形成自己獨到的見解。鼓勵學(xué)生對于本進行積極思考，學(xué)生會提Why didn′t Jane Goodball begin her work at first？這樣的疑問，教學(xué)對于同學(xué)們的思考進行充分肯定與鼓勵，進行解答其疑惑，對于Jane Goodball英勇無畏的偉大精神進行充分肯定，進而加深對文本的理解與把握。

3.采用民主討論的方式促進批判性思維方式的形成

在英語閱讀教學(xué)中采用批判性思維方式的重要步驟之一，是為學(xué)生的閱讀與思考創(chuàng)建民主和諧的氛圍，以民主討論的方式促進同學(xué)們批判性思維方式的形成。在英語教學(xué)中開展有效的合作學(xué)習(xí)與民主討論，在這種氛圍之下促進同學(xué)們形成自己獨特的思考。這是進行批判性思維的重要方式之一。

例如，在Cloning課程的學(xué)習(xí)過程之中，針對克隆技術(shù)目前在社會上形成的爭議，教師對同學(xué)們提出這樣的疑問，What are your opinions of human cloning？促進同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際形成自己的思考。并且針對克隆人的問題及時查閱互聯(lián)網(wǎng)與圖書館上的有關(guān)資料，促進同學(xué)們對于該問題的思考與理解。部分同學(xué)認(rèn)為克隆人是一種倫理道德的缺失，會造成人倫關(guān)系的紊亂，是一種不合常理的方式。還有部分提出克隆人技術(shù)的研究對于白血病、糖尿病以及不孕不育等重大疾病具有重要的促進作用。還有同學(xué)提出克隆人對于人的唯一性的個體特征進行了違抗。通過這樣一種民主討論促進了同學(xué)們對于閱讀知識的思考并能夠提出有針對性的自己的想法，具有建設(shè)性的意義。

四、結(jié)語

高中英語是高中學(xué)科體系中的重要組成部分，英語閱讀對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)具有直接的影響，在大量的英語閱讀內(nèi)容中采用批判性的思維方式，對于文本的理解與把握具有重要的促進作用，為此應(yīng)當(dāng)以平等和諧的師生關(guān)系的建立促進學(xué)生批判性思維方式的形成，通過問題意識的培養(yǎng)促進學(xué)生獨立思考的進行，采用民主討論的方式促進同學(xué)們批判性思維方式的形成。

參考文獻：

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