范躍先

【摘要】不管是在哪個階段的教學，德育教育一直是教育過程中的重要關(guān)鍵點之一。有效的德育教育，不僅能強化學生的人生觀、價值觀、道德觀，更能夠有一個良好的引導作用，讓學生今后的發(fā)展都處于一個正確的態(tài)勢。教師在對學生進行德育教育時，不能只是單方面的說教，還要結(jié)合多方面的文化滲透形式，從客觀的角度對學生進行教育，這樣學生才能夠獲得充分的洗禮。這其中，要數(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用最為突出。從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與作用出發(fā)，探討當前中職優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育中應用的現(xiàn)狀，對其應用策略進行更深一步的分析。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 中職德育教育 應用策略

中職教育是組成我國教育體系的重要部分，中職的學生大多都十六七歲，這也是他們情感、價值、態(tài)度趨于成熟的關(guān)鍵時刻。但在實際中，中職學生對于思想道德的認識還存留一些問題，這些問題的存在阻礙了德育教育的有效發(fā)展。所以，中職教育應當尋求其他的教育手段來幫助德育教育的有效完成。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要值得是傳統(tǒng)文化體系中的，文學、音樂、藝術(shù)等具有優(yōu)秀教化功能的，有著深厚傳播價值的文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以說是結(jié)合中國上下五千年的精髓，是整個民族發(fā)展的重要媒介。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，融入到社會體系的構(gòu)建中，能夠?qū)ζ浒l(fā)展以及建設來起到重要的指向性作用，為社會發(fā)展提供良好的文化基礎。在中職德育教育工作中，使用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠給這項工作帶來多元化的組合形式，不僅能豐富學生內(nèi)在感官，也是提高了德育教育的品質(zhì)。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育過程中的作用

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我國先人在生活與生產(chǎn)過程中積累的感悟與經(jīng)驗，其在德育教育的深度與廣度方面有著重要的輔助作用。如果進行具體的分析，可以從以下三個方面進行。

1.提高中職學生的人文素養(yǎng)

在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，擁有著種類繁瑣的文化結(jié)構(gòu)與形式。將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入到中職德育教育工作中，能夠在其教育的深層部位鞏固德育教育的體系，同時也豐富了其發(fā)展路徑。比如說，在傳統(tǒng)教學理念下，中職德育教育都是探討一些理論為主，同時這種教育都是固定在某一兩門學科上。這種理論且單調(diào)的教育形式，不僅不能提高中職學生德育的教育質(zhì)量，而且還讓德育教育有著一定的局限性。這都對中職德育教育產(chǎn)生了影響。通過結(jié)合優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠讓中職的德育教學在課堂上顯得更加的完整，不僅能打破這種局限性，還能夠讓學生通過對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的提高，豐富他們自身的情感意識空間，提高他們的人文素養(yǎng)與道德情懷。

2.完善中職學生價值觀

在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，中和了大量的對于價值的思想，這對于啟迪學生自身的價值觀念有著巨大的幫助。比如說，岳飛的“精忠報國”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等，都能夠讓中職學生生成正確的價值觀，并完善他們對于自己、社會、國家的重要關(guān)系，促使他們在生活、在學習都有著正確的思想感悟。

3.推動中職學生的全面發(fā)展

教育的目標就是促使學生成材，這一點在中職教學中尤為明顯。因為中職的學生在畢業(yè)后大部分都會進入社會，開始社會人生的漫長旅程。而讓學生成為“材”的關(guān)鍵，就是要推動中職學生的全面發(fā)展，不僅要對專業(yè)知識掌握熟練，更重要的是要有一個健全的人格與德行，這樣才能讓他們在社會上獲得更好的發(fā)展。在德育教育過程中，通過融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能夠給學生提供一個思想引導性的作用，同時由于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也涉及了多方面領域的知識，能夠讓中職學生在德育過程獲得更多的有效學習途徑，讓中職學生的理論知識、德育知識、專業(yè)水平都在一個和諧的環(huán)境下進行全方位的發(fā)展，這也為現(xiàn)代社會的前進構(gòu)建了有效的基礎。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育中應用的現(xiàn)狀

優(yōu)秀傳統(tǒng)作為現(xiàn)代教育改革中的重要文化資源，其在德育教育中有著至關(guān)重要的作用。但是，結(jié)合實際情況來看，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在中職德育教育中還有著一些問題。其主要表現(xiàn)在兩個方面。

其一，是中職校園文化在實際構(gòu)建中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺乏。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育教育還只是存在于他們的可承接教育中，其與校園相關(guān)的實際文化構(gòu)建中缺少一定的聯(lián)系。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化放到中職校園構(gòu)建中，也是有著一定的德育功效。其能夠通過環(huán)境來影響學生自身的感官意識，然而在實際狀況中，卻缺少這樣的聯(lián)系。其二，中職缺少對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透路徑的構(gòu)建。僅僅依靠語文教學與思政教學是遠遠不夠的，中職學校缺少對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透路徑的再發(fā)展。這樣就缺少了實際德育教育過程中的力度。

四、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的應用策略

1.加強學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識

想要發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的功效，就需要加強學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。這需要教師在實際教學中，重視學生課堂的主體性作用，只有他們?nèi)ブ鲃訉W習主動認可，才能夠提高德育教育的實效性。為了提高學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，可以將文化與教學管理、教學安排、教學活動相結(jié)合。例如，中職可以在學校中舉行一些古詩古詞的朗誦大賽，在教學管理上體現(xiàn)傳統(tǒng)文化中“和”的思想等。這都能夠提高學生自身的文化素養(yǎng)，通過具體形式優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也能夠反饋給學生優(yōu)秀意識，這大大的提高了學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，讓他們在接受德育教育過程中獲得更多的感悟。

2.拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育中的應用比重

當前我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應用與中職學生的德育教育開展中，也應該增加學校領導對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度，使其能夠與德育教育的開展有機地結(jié)合起來，相輔相成，互相促進。學?？梢栽趯W校中組織學生們學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加學生們的文化積累，豐富學生們的文化儲備，還可以將傳統(tǒng)文化的教育引入到一些其他課堂當中，比如說專業(yè)實踐課、專業(yè)理論課等其他學科，這樣不僅能夠提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育中的比重，其他的學科也能夠通過與傳統(tǒng)文化的融合戰(zhàn)象更加豐富的教育形式。中職學校要深度挖掘傳統(tǒng)文化在德育方面所具備的潛在能量，這樣也能夠使德育教育更加的生動，符合學生們的個性化需求，也能夠改變德育教育空洞宣講、學生們的學習興趣低下的狀況。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身就是一種歷史精神的高度總結(jié)，蘊含著中華傳統(tǒng)美德，能夠引導我們積極向上，這就使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育教育具有極為良好的契合性。

3.注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園文化中構(gòu)建

在校園文化的構(gòu)建過程中，中職學校要注重其環(huán)境的營造。比如說，可以在一些學生多的地方貼上一些警世名言，可以是做人做事的名言，也可以是一些勸學的名言。還可以將一些教學樓用這些名言命名，讓學生進入教學樓中就有一種接受教學的感覺。校園文化的構(gòu)建，其根本就是給德育教育提供一個有效的氛圍，讓學生在走進校園中，就能夠獲得傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的洗禮，并提高他們對人、對事的處理態(tài)度。此外，要注意的是校園文化的構(gòu)建不在于其規(guī)模與投資的多么龐大，而是在于其意蘊的構(gòu)造。

五、結(jié)語

利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來進行德育教育是一個兩全其美的策略，這不僅能夠提高中職學生自身的人文素養(yǎng)、道德認知，還能夠在一定程度上完成傳統(tǒng)文化傳承的任務。因此我們要重視對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應用，結(jié)合實際情況，讓學生獲得更好的德育教育，讓他們成材，成為社會的棟梁。

參考文獻：

[1]袁玉華.探究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當代中職德育教育中的意義[J].好家長，2017，（38）.

[2]陳丹華.中國傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的作用探討[J].好家長，2016，（39）.

[3]黃海星.新時期中職德育教育中傳統(tǒng)文化教育的應用[J].考試周刊，2013，（A4）.