房新顏

【摘要】對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。基于此，對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行具體分析，其中主要包括創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、加強(qiáng)師生互動(dòng)以及使學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣三方面內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)造能力 情境教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑虼颂岣哂?jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在當(dāng)今時(shí)代下非常重要。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)能夠有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。但是，目前在計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力教學(xué)中仍存在一定的問題，影響了最終的教學(xué)質(zhì)量。要想從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，就要對(duì)其中存在的問題進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)。

一、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

目前，我國(guó)在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題主要包括以下幾點(diǎn)。

第一點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度不夠。在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于計(jì)算機(jī)不是高考科目，因此教師以及學(xué)生并沒有對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行足夠的重視，甚至將計(jì)算機(jī)教學(xué)看作是一個(gè)可有可無的課程。在上課過程中，由于缺乏重視程度，部分教師傳授知識(shí)的態(tài)度不端正，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然也就無法提高。在遇到重要考試之前，多數(shù)學(xué)校為了考試成績(jī)，大都停止計(jì)算機(jī)教學(xué)的授課，將所有的時(shí)間用在復(fù)習(xí)考試科目上，這種現(xiàn)象也是導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)水平始終無法提高的主要原因。

第二點(diǎn)，教方法不夠科學(xué)。在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)中，多數(shù)教師采用的教學(xué)方法是灌輸式教學(xué)，也就是教師在講臺(tái)上講解知識(shí)，學(xué)生在上面聽，教師與學(xué)生之間幾乎沒有互動(dòng)。這種教學(xué)方式很容易使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)失去興趣，同時(shí)缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)過程中，教師將每一步的操作進(jìn)行演示，學(xué)生只需要進(jìn)行模仿操作就可以，這種教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生較大的依賴性，無法對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

二、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要想從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。目前，應(yīng)用最廣泛的教學(xué)方法就是創(chuàng)設(shè)情境。這種方式能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)中的知識(shí)放置到相應(yīng)的情境中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的同時(shí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，教師在講解word時(shí)，由于word知識(shí)內(nèi)容比較枯燥，教師可以將多媒體教學(xué)融入到其中。利用word對(duì)圖片進(jìn)行編輯，這種方式能夠使激發(fā)出學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在利用word編輯圖片或者文字的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)而對(duì)自身的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。在學(xué)生制作完畢之后，教師要對(duì)學(xué)生制作的作品進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分肯定，激發(fā)出學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自信心。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要更換傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將互動(dòng)式教學(xué)融入到課堂中，講解知識(shí)的過程中與學(xué)生進(jìn)行充分互動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生在課堂中的參與度。這種方式能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到自身存在的價(jià)值，并建立起學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位。例如，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，或者給學(xué)生機(jī)會(huì)提出心中的疑問，以上方式都能夠提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性。教師在結(jié)束一階段的學(xué)習(xí)之后，可以讓學(xué)生自己制作一份簡(jiǎn)歷，在此過程中會(huì)用到word以及excl等知識(shí)，并在制作完成后讓學(xué)生對(duì)自己簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)方法或者在制作過程中遇到的問題進(jìn)行闡述，這種方法不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行充分培養(yǎng)。

3.使學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣

要想對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新能力進(jìn)行充分培養(yǎng)，就要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的快樂。在此過程中要注意對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)行全面培養(yǎng)，將學(xué)生與教師放置在一個(gè)平等的位置上進(jìn)行交流。例如，教師可以讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)制作一個(gè)設(shè)計(jì)作品，作品的要求不限，并在制作完成后將自己的作品打印出來。教師可以在教室中設(shè)置一個(gè)作品展覽角，將同學(xué)們的作品展示在教室中，讓同學(xué)之間進(jìn)行相互欣賞。這種方法能夠使學(xué)生對(duì)自己以及其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞，同時(shí)體會(huì)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生創(chuàng)作作品的過程就是鍛煉自己創(chuàng)新能力的過程，這種方式不僅對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，同時(shí)還能夠使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，全方面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平。

三、結(jié)語

隨著人們對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的關(guān)注程度逐漸提高，如何對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)問題。通過對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，上述方法能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，同時(shí)還能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。教育工作者應(yīng)不斷對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，為今后高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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