鄧莎莎

摘要：高校教育是高等教學(xué)的主要方式，也是為社會(huì)輸送人才的有效途徑。隨著教學(xué)改革的深入實(shí)施，高校教育愈加重視學(xué)生的管理工作，只有維持好班級(jí)秩序，有計(jì)劃的實(shí)施教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。與一般的學(xué)生不同，音樂專業(yè)的學(xué)生是高校中較為特殊的群體，他們學(xué)習(xí)的知識(shí)屬于藝術(shù)類課程，在思想、性格上都更為感性，還要經(jīng)常參加各種藝術(shù)活動(dòng)，無形中也就加大了管理工作的難度?；谝魳穼I(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，教師必須從實(shí)際出發(fā)，重視起管理工作，通過人文素質(zhì)教育等方法維護(hù)好秩序，進(jìn)一步強(qiáng)化管理。

關(guān)鍵詞：高校；音樂專業(yè)；學(xué)生；管理工作

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于音樂學(xué)習(xí)有了更高的重視，高校音樂專業(yè)也逐漸受到關(guān)注。相比于普通學(xué)科的學(xué)生，音樂專業(yè)的學(xué)生較為特殊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式都有自身的特點(diǎn)，還要經(jīng)常參加藝術(shù)活動(dòng)。對(duì)于教師而言，對(duì)該專業(yè)學(xué)生的管理難度更大，一旦掌握不好班級(jí)管理的要點(diǎn)，很容易阻礙學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，高校音樂專業(yè)的管理工作要貼合學(xué)生的實(shí)際，從他們的角度完善管理。

一、高校音樂專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

（一）學(xué)生個(gè)性鮮明獨(dú)特

音樂作為一門藝術(shù)類課程，具有非常鮮明的藝術(shù)特征，其中蘊(yùn)含著無限的力量和豐富的想象力，作品中要傳達(dá)的情感也非常獨(dú)特和充沛。因此，大多數(shù)音樂專業(yè)的學(xué)生受此熏陶，也表現(xiàn)出了鮮明而又獨(dú)特的個(gè)性，在日常學(xué)習(xí)和班級(jí)生活中不愿意受到約束，思想自由，表現(xiàn)欲強(qiáng)。

（二）學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱

音樂專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)之前雖然也經(jīng)歷了多重考試，但是還是以音樂專業(yè)知識(shí)為主，文化課程為輔，基礎(chǔ)性知識(shí)占比僅在30%左右。有些學(xué)生甚至存在誤區(qū)，認(rèn)為大學(xué)語文、數(shù)學(xué)等知識(shí)對(duì)于他們今后從事的工作沒有益處，導(dǎo)致他們花費(fèi)大部分精力學(xué)習(xí)專業(yè)音樂知識(shí)，文化課掌握的不夠牢固。

（三）學(xué)生綜合素養(yǎng)有待提高

音樂專業(yè)比較注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的專業(yè)能力，給學(xué)生設(shè)置的課堂基本上是小班或者一對(duì)一上課，是完全基于音樂專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的發(fā)展需要的。但同時(shí)使學(xué)生容易以同一個(gè)專業(yè)老師為界結(jié)成班級(jí)內(nèi)的小團(tuán)體，影響集體的團(tuán)結(jié)。部分學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差，缺乏集體榮譽(yù)感，綜合素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

二、高校音樂專業(yè)學(xué)生管理工作

基于以上提到的，目前高校音樂專業(yè)學(xué)生管理遇到的各種難題，教師要做到從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的提出解決辦法。

（一）通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

音樂專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常參與學(xué)?；蛟合蹬e辦的文藝活動(dòng)，這類活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的膽量，給他們提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，還是培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感的最佳途徑。作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師也要抓住這一機(jī)遇，在活動(dòng)中讓學(xué)生彼此溝通和了解，樹立他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作為藝術(shù)類課程的主要內(nèi)容，音樂專業(yè)的學(xué)生自然要強(qiáng)調(diào)個(gè)性的張揚(yáng)，但是聽從團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，以大局為重也異常重要。教師要讓學(xué)生明白，一個(gè)節(jié)目?jī)?yōu)秀與否依靠的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有從整體出發(fā)，才能創(chuàng)造更大的價(jià)值。

（二）加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)

人文素質(zhì)的培養(yǎng)，除了先天因素之外，后天環(huán)境即后天的人文教育非常重要。人文素質(zhì)包括人文知識(shí)和人文思想，人文知識(shí)是其學(xué)好音樂專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)只有在擁有豐富的人文知識(shí)的基礎(chǔ)之上才能更好地融會(huì)貫通好自己的專業(yè)知識(shí)。美妙的音樂值得學(xué)習(xí)、值得感悟，但只有學(xué)好人文知識(shí)也才能更好的感知音樂和創(chuàng)造出好的音樂作品。

（三）處理好專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和文化課教學(xué)之間的關(guān)系

一位優(yōu)秀的藝術(shù)家不僅僅具備較好的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也需要掌握更多更全面的知識(shí)，能夠深刻理解音樂歌曲中要傳達(dá)的情感。文化課貫穿于音樂學(xué)習(xí)的始終，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力、想象力的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于大學(xué)生而言，更要兼顧好專業(yè)學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重全面發(fā)展，多了解生活，不斷擴(kuò)展眼界和知識(shí)面。只有這樣，才能更好的學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，創(chuàng)造音樂。

（四）充分發(fā)揮社團(tuán)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育作用

隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，在高校規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)其社團(tuán)組織也在不斷發(fā)展壯大，這就要求其管理理念必須與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)行機(jī)制科學(xué)規(guī)范，從而促進(jìn)社團(tuán)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育與服務(wù)功能日益發(fā)揮作用。音樂專業(yè)學(xué)生加入某一個(gè)讓自己很感興趣的社團(tuán)對(duì)其興趣與特長(zhǎng)是一個(gè)釋放的空間，違紀(jì)學(xué)生在加入其中以后，就要遵守規(guī)則，按規(guī)矩辦事，久而久之自然有助于他們接受班級(jí)教師的管理。

結(jié)束語：

高校音樂學(xué)生的管理工作不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不懈努力。針對(duì)學(xué)生個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，教師要加強(qiáng)管理，不斷增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，做好約束教育，并兼顧好專業(yè)課與文化課的教學(xué)。

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