孫俊雁 龐文玲

摘要：我國在中考體育分值沒有占比和比重偏小之時，教育現(xiàn)狀出現(xiàn)了一些不正?，F(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展、影響著體育教學(xué)、影響著我國中小學(xué)體育教師的世界觀和人生觀，本文主要在中考體育分值日益提高的新形勢下，通過對浚縣農(nóng)村初中體育教師教育教學(xué)能力現(xiàn)狀表現(xiàn)的實地調(diào)查和詳細資料的收集，并對資料進行反復(fù)整理分析，全面深入的了解了浚縣農(nóng)村中小學(xué)體育在教育教學(xué)過程中存在的問題，嘗試以素養(yǎng)的“態(tài)度+知識+能力”三種表現(xiàn)形式為主線，來尋找中考體育分值日益提高的新形勢下?？h農(nóng)村中小學(xué)體育教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，從而為浚縣農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的開展提供理論依據(jù)和方法，為河南省農(nóng)村中小學(xué)體育教師充分發(fā)揮專業(yè)素養(yǎng)尋找更為合適的途徑與方法，為青少年學(xué)生的學(xué)校體育教育工作的科學(xué)化理清方向和思路，并借此為全國農(nóng)村中小學(xué)體育教師充分發(fā)揮專業(yè)素養(yǎng)尋找更為合適的途徑與方法提供參考，為我國農(nóng)村中小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的改善提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教師；專業(yè)素養(yǎng)

我國在中考體育分值沒有占比和比重偏小之時，教育現(xiàn)狀出現(xiàn)了一些不正?，F(xiàn)象：“文化課第一”，一切圍著文化課轉(zhuǎn)，以文化課成績考取高一級學(xué)校為目標(biāo)，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”等等，對孩子參加體育活動不重視，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，也對中小學(xué)特別是農(nóng)村體育教師的社會地位造成了嚴(yán)重影響，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用，嚴(yán)重影響了學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革。在中考體育分值日益提高之后，為了更好地響應(yīng)國家體育地位逐步提升的號召，全面提升青少年學(xué)生的身體素質(zhì)，加強社會對孩子參加體育活動的重視程度，提升中小學(xué)體育老師的自我專業(yè)認同感，樹立中小學(xué)體育老師的社會地位和社會認可度，充分發(fā)揮學(xué)校體育的專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，深化體育教學(xué)的改革，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來更大的可操作性，本著自立自強的原則，在分值日益提高背景下加強農(nóng)村中小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的研究就成了當(dāng)務(wù)之急。隨著教育的改革與發(fā)展，學(xué)校教育對體育教師提出了更高的要求，體育教師應(yīng)該不斷吸收新成果，更新知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進學(xué)校體育的更快發(fā)展，提高自身素養(yǎng)。通過對浚縣農(nóng)村初中體育教師教育教學(xué)能力現(xiàn)狀表現(xiàn)的實地調(diào)查和詳細資料的收集，并對資料進行反復(fù)整理分析，對?？h農(nóng)村中小學(xué)體育教育進一步的深入研究，全面深入的了解了?？h農(nóng)村中小學(xué)體育在教育教學(xué)過程中存在的問題，嘗試通過在“態(tài)度+知識+能力”三方面，尋找中考體育分值日益提高的新形勢下?？h農(nóng)村中小學(xué)體育教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，我們得出在中考體育分值日益提高的新形勢下中小學(xué)體育教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)為：

一、態(tài)度

即是政治思想素質(zhì)與高尚的品質(zhì)，是教師獻身于教育事業(yè)的思想基礎(chǔ)。體育教師首先要熱愛自己的職業(yè)，要有為教育事業(yè)奉獻的精神，只有這樣才能激勵自己向更高的目標(biāo)前進。另外體育教師要嚴(yán)以律己、以身作則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿、能夠抵制拜金主義、極端主義等腐朽思想，能夠潛移默化地影響學(xué)生。

二、知識

即是具有體育學(xué)科的相關(guān)專業(yè)知識，如運動生理學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)、運動心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育保健學(xué)以及相關(guān)的技術(shù)理論等知識。

三、能力

即是“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)能力?，F(xiàn)代教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，不是單純的“灌輸式”教學(xué)模式。它應(yīng)該體現(xiàn)教師如何通過自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而精心設(shè)計出充分發(fā)揮主體能力作用的方法，選取最能體現(xiàn)教學(xué)效果的內(nèi)容，運用啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)問、答疑、糾錯、點撥等教學(xué)策略，輔之以示范、講解等，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)能力是在不斷探索、積累的過程中得到提高的。具體起來就是：

1.標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動作示范能力。它使體育教師一貫保持的師表樣式。體育教師作為教師隊伍中的一支，對廣大學(xué)生都有強大的示范作用，這就是體育教師的為人師表。因為學(xué)生對于體育的技術(shù)學(xué)習(xí)和動作的掌握，教師的標(biāo)準(zhǔn)示范起著重要作用。在體育教學(xué)過程中，教師標(biāo)準(zhǔn)的動作示范不但可以消除學(xué)生的害怕心理，而且可以提高教學(xué)質(zhì)量，達到良好的教學(xué)效果。

2.良好的語言表達能力。體育教學(xué)不僅僅是單純的體能訓(xùn)練，還可以通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的堅強毅力、大無畏的精神、戰(zhàn)勝困難的勇氣和敢于承認自我的信心，因此在體育教學(xué)中盡量避免簡單、粗暴的態(tài)度，教師的語言富有藝術(shù)性，要有利于學(xué)生身心的健康成長。常言道：“語美贏得天下客”，“心善方能育新苗”，用語言藝術(shù)消除學(xué)生的思想障礙，要求體育教師要有一顆愛心，但體育教師的語言藝術(shù)必須遵循學(xué)生的心理規(guī)律，要注意學(xué)生的可接受性。良好的語言藝術(shù)，不僅使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更易于接受知識和掌握運動技能。

3.良好的健康狀況。體育教師要有強健的身體，俗話說“身體是革命的本錢”，如果沒有強健的身體，就無從談起高效率的工作。因為體育教師的工作任務(wù)多、活動范圍廣、勞動強度大，這就需要教師本身要有良好的體質(zhì)、健康的體魄和充沛的精力。同時強健的身體能夠為學(xué)生樹立身體力行的榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，讓他們真正意識到體育鍛煉的重要性。這更是做好學(xué)校體育工作、教學(xué)工作的重要前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

4.良好的心理素質(zhì)。體育教師擁有良好的心理素質(zhì)是愛好學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在體育教學(xué)中，教師教育學(xué)生的最后手段就是尊重、理解、信任他們，并提倡師生共同研討、共同學(xué)習(xí)、共同鍛煉的合作意識。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)身體力行，以實例誘導(dǎo)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。教師具有良好的心理素質(zhì)，既能在學(xué)生中樹立良好的威信，又能使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

5.和諧的人際交往能力。在新課程改革的潮流下，體育教師光憑自己滿腔熱情的責(zé)任感、認真工作的態(tài)度是不夠的，教師萬萬不可取威逼學(xué)生的手段來達到學(xué)習(xí)的目的。友好平等的師生關(guān)系對學(xué)生體育興趣的形成有十分重要的作用。因此作為新時期的體育教師，應(yīng)該有把學(xué)生當(dāng)成自己孩子的父母情懷，既關(guān)心愛護，又嚴(yán)格要求，為學(xué)生的成長成才做好奠基工作。

6.良好的教學(xué)反思能力。教師是反思的實踐者，能評價自己的教學(xué)行為對學(xué)生的影響，并尋求機會提高自己，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

綜上所述，中小學(xué)體育教師的素養(yǎng)，是在后天的教育實踐過程中逐漸形成和發(fā)展起來的.無論是年輕教師還是老教師，都得樹立忠誠黨的教育事業(yè)思想，嚴(yán)格進行自我學(xué)習(xí)，持之以恒，才能成為具有良好思想品德文化素養(yǎng)，掌握體育教育的理論和教學(xué)方法，富有感染力的中小學(xué)體育教師，更好地發(fā)揮體育教育職能。

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[4]于素梅.體育學(xué)科的核心素養(yǎng).素言體育公眾號.

作者簡介：

1.孫俊雁，1972.04.05，女，漢族，河南省鶴壁市浚縣，本科，職稱：中小學(xué)一級，研究方向：體育教育，單位：河南省鶴壁市浚縣實驗小學(xué)。

2.龐文玲，女，1984年6月11日，漢，河南杞縣，碩士研究生，中教一級，主要研究方向為體育學(xué)、中學(xué)教學(xué)與訓(xùn)練，河南省?？h第一高級中學(xué)（456200）。