徐洪幫

摘 要：隨著我國(guó)教育的改革，我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)也在逐步發(fā)展，數(shù)學(xué)的教育方法和策略涉及各個(gè)領(lǐng)域，被廣泛應(yīng)用。而在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教育者并沒(méi)有采用教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)模式，認(rèn)為其不具備科學(xué)性，而忽視了這種教學(xué)模式。更有甚者，只注重學(xué)生邏輯思維能力和運(yùn)算能力的培養(yǎng)。文章就初中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的形成和課堂技巧之間的關(guān)系進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的策略，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用意識(shí);形成;課堂技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、“應(yīng)用數(shù)學(xué)”意識(shí)培養(yǎng)的原則

1.培養(yǎng)過(guò)程中要注重趣味性

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，從而讓學(xué)生融入實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)習(xí)融于實(shí)踐，實(shí)踐利于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的模式

以學(xué)生的知識(shí)能力差異為依據(jù)，重視學(xué)生接受能力的規(guī)律，教師要以此為依據(jù)，按部就班，不斷提高所教授知識(shí)的難度。例如，教師在對(duì)增長(zhǎng)率進(jìn)行講授時(shí)，可以適當(dāng)設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，進(jìn)而理解增長(zhǎng)率的概念，并且在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)課程中，教學(xué)活動(dòng)占據(jù)了重要的地位。教師應(yīng)該先明確數(shù)學(xué)課程活動(dòng)的重要性，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要注意區(qū)分課外活動(dòng)與活動(dòng)課，與此同時(shí)，也要做好活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作，注重活動(dòng)的多樣性及趣味性。

4.注重科學(xué)性的培養(yǎng)

“藝術(shù)源于生活”同樣也適用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，實(shí)踐的應(yīng)用貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。比如，教師在講授黃金分割時(shí)，要讓學(xué)生清楚地掌握黃金比例0.618的來(lái)源，并有效地拓寬教學(xué)渠道，搜集與黃金分割的相關(guān)知識(shí)。比如，教師可以科普一下，當(dāng)人體溫度和外界溫度的比值是16∶9時(shí)，是人體最舒服的時(shí)刻;畫(huà)人像時(shí)，如果身高和腿長(zhǎng)的比例是16∶9時(shí)，此時(shí)的人會(huì)呈現(xiàn)出完美的狀態(tài);二胡的“千金”分弦的比例是16∶9時(shí)，彈奏出來(lái)的樂(lè)曲最美妙等。通過(guò)科普知識(shí)來(lái)提高學(xué)生對(duì)黃金比例學(xué)習(xí)的興趣[1]。

二、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的對(duì)策

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！边@句話用來(lái)總結(jié)初中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)再合適不過(guò)了，只有提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，這要求教師在進(jìn)行課堂教育之前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，保證其所教授的內(nèi)容會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，并使其新穎、有趣，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

2.有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，明確其重要性

數(shù)學(xué)不像理化學(xué)科那樣抽象，它與人們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)。數(shù)學(xué)教育工作者要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，適當(dāng)導(dǎo)入新知識(shí)，創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都能感受到數(shù)學(xué)的存在，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.有效地開(kāi)展課外實(shí)踐，探索數(shù)學(xué)的應(yīng)用性

要想進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師就要合理設(shè)計(jì)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。這樣做的目的，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以讓他們通過(guò)這樣的方式來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，挖掘自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，教師寓教于樂(lè)，學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的形成。而競(jìng)賽的內(nèi)容，主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，也要搜集一些與實(shí)際生活有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣既可以有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，又可以拓寬學(xué)生的視野，真可謂一舉兩得。

隨著我國(guó)教育模式的革新，越來(lái)越多的教育工作者在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，也注重學(xué)生整體素質(zhì)的提升。初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的形成和課堂教學(xué)的技巧密不可分，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師忽略了培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)的教學(xué)工作，只注重教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，沒(méi)有積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，而教師在摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式后，適當(dāng)?shù)丶右詣?chuàng)新，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效地提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王家伏.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中思想方法的滲透[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬刊），2018（1）：49.

[2]沈 斌.初中數(shù)學(xué)小班化教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力[J].新課程，2017（4）：159.