摘要：近年來，隨著高校硬件設(shè)施的逐步改善，學(xué)生按園區(qū)化集中住宿的趨勢(shì)顯著。生活園區(qū)成為了學(xué)校思政教育工作的新平臺(tái)、新戰(zhàn)場(chǎng)，如何將以往的思政教育前移到園區(qū)、下沉到宿舍，讓學(xué)生在接受優(yōu)質(zhì)的后勤管理和服務(wù)的過程中，同步接受思政教育亟需加以研究解決。本人以浙江樹人大學(xué)紹興楊汛橋新校區(qū)為例，通過反思學(xué)校歷史上育人工作存在的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與問題，根據(jù)“全員育人、全程育人、全方位育人”的要求，踐行了輔導(dǎo)員“工作在園區(qū)、住宿在園區(qū)、活動(dòng)在園區(qū)”的思政教育工作新模式，逐步探索出了一條具有樹人特色的園區(qū)思政教育工作新樣本。

關(guān)鍵詞：高校；生活園區(qū)；思政教育

浙江樹人大學(xué)于2016年在紹興柯橋開辦了新校區(qū)，每年近4000大一新生在校區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)和生活?；谛滦^(qū)建立的歷史機(jī)遇，通過反思學(xué)校歷史上育人工作存在的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與問題，我們實(shí)踐了輔導(dǎo)員“工作在園區(qū)、住宿在園區(qū)、活動(dòng)在園區(qū)”的思政教育工作新模式，逐步探索出了一條具有樹人特色的園區(qū)思政教育工作新樣本。

一、生活園區(qū)思想政治教育的內(nèi)涵

“思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！盵1]

采取的“園區(qū)化”思政教育，主要是圍繞學(xué)?！案呒?jí)應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，按照“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想，通過對(duì)學(xué)生的管理和服務(wù)以及創(chuàng)造一種良好的環(huán)境，對(duì)園區(qū)學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，將思政教育前移到園區(qū)，下沉到宿舍，讓學(xué)生在接受優(yōu)質(zhì)的后勤管理和服務(wù)的過程中，同步接受思政教育，做到兩者相互融通，在潛移默化中提高他們的思想水平、道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)。

二、園區(qū)化思政教育的主要做法

在新校區(qū)開辦后，學(xué)校選派了20名輔導(dǎo)員入駐園區(qū)，實(shí)現(xiàn)了工作在園區(qū)、住宿在園區(qū)、活動(dòng)在園區(qū)，從物理距離上實(shí)現(xiàn)了育人者與學(xué)生的無縫對(duì)接。通過打造一支“思想引領(lǐng)者、安全守望者、生活貼心者、心靈呵護(hù)者和發(fā)展助推者”的學(xué)生思政教育管理服務(wù)隊(duì)伍、設(shè)立學(xué)生自管會(huì)組織和建立“園區(qū)導(dǎo)師”制，基本構(gòu)架了一套具有樹人特色的“園區(qū)化”思想政治教育新體系。

1、培育了特色項(xiàng)目

一學(xué)年來，學(xué)院積極圍繞以“新”迎新，無手機(jī)課堂、園區(qū)學(xué)生自主管理、越湖大講堂、無人監(jiān)考、文明寢室等抓手，積極開展文化校園、文化園區(qū)建設(shè)工作。各園區(qū)初步形成了具有自身特色的育人項(xiàng)目，譬如“我是園長(zhǎng)，我為園區(qū)服務(wù)”學(xué)生成長(zhǎng)系列活動(dòng)；“琴、棋、書、畫”系列活動(dòng)等。

2、優(yōu)化了園區(qū)功能

完成了門廳文化墻、走廊過道等公共區(qū)域的優(yōu)化布置，進(jìn)一步凸顯園區(qū)育人文化的宣傳；園區(qū)的活動(dòng)室作為黨員之家共同管理和使用，同時(shí)配齊了團(tuán)學(xué)組織辦公室和園區(qū)談話室，設(shè)置了無障礙房，極大的方便了輔導(dǎo)員和學(xué)生在園區(qū)內(nèi)開展各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和教育工作。

3、引入了園區(qū)導(dǎo)師

攜手相關(guān)二級(jí)學(xué)院成立各類專業(yè)協(xié)會(huì)，嘗試雙班主任制，實(shí)行通識(shí)導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師雙管齊下的班級(jí)管理模式創(chuàng)新；不斷擴(kuò)充園區(qū)導(dǎo)師隊(duì)伍，聘請(qǐng)了專任老師進(jìn)入園區(qū)開展數(shù)學(xué)輔導(dǎo)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)、書法篆刻等通識(shí)類的教育講座和實(shí)踐活動(dòng)。

4、強(qiáng)化了輔導(dǎo)員作用

輔導(dǎo)員做到每周走訪寢室一次；每周巡查課堂一次；特殊困難或問題學(xué)生面對(duì)面必談一次。完善學(xué)情檔案，持續(xù)推進(jìn)心理健康教育入園區(qū)工作和困難學(xué)生的幫扶工作。

以園區(qū)為單位開展思政教育工作，在現(xiàn)實(shí)中仍存在一些問題，比如：1、園區(qū)的后勤服務(wù)工作占用輔導(dǎo)員大量時(shí)間，降低輔導(dǎo)員思政工作效率；2、學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員在生活園區(qū)進(jìn)行思想政治教育的認(rèn)同度不高，輔導(dǎo)員對(duì)在生活園區(qū)開展思想政治教育存在一定畏難情緒；3、園區(qū)活動(dòng)存在單一化、娛樂化傾向，園區(qū)設(shè)計(jì)使用功能布局不夠科學(xué)等；4、園區(qū)管理和專業(yè)學(xué)院管理同時(shí)存在，輔導(dǎo)員多重管理，教育面廣但深度大大降低。究其原因，主要是因?yàn)槿珕T育人功能不夠彰顯，某些教職工對(duì)自身的站位不夠清晰；學(xué)生對(duì)園區(qū)化的顯性教育不夠接納；園區(qū)思想政治教育工作缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制等。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)園區(qū)化思想政治教育建議

學(xué)生生活園區(qū)是思政教育的新平臺(tái)、新戰(zhàn)場(chǎng)。我們要以“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”為主線，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)生活園區(qū)內(nèi)的思政教育工作。

1、牢固樹立生活園區(qū)是開展思想政治教育的新戰(zhàn)場(chǎng)的觀念

要充分認(rèn)識(shí)到生活園區(qū)是思政教育的重要陣地，要根據(jù)化以往學(xué)生宿區(qū)內(nèi)的“隱性”育人功能為“顯性”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)園區(qū)歸宿感，大張旗鼓的開展園區(qū)化育人項(xiàng)目，堅(jiān)持不定的推進(jìn)園區(qū)化思政舉措。

2、不斷完善生活園區(qū)思想政治教育管理和服務(wù)隊(duì)伍

園區(qū)思政教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要?jiǎng)訂T各方面的力量，形成全員育人的氛圍。培養(yǎng)一支政治可靠、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、數(shù)量充足的園區(qū)思政隊(duì)伍是做好園區(qū)思政工作的關(guān)鍵所在。輔導(dǎo)員、園區(qū)學(xué)生自管會(huì)、后勤服務(wù)人員以及導(dǎo)師，都是園區(qū)全員育人的重要組成部分。

3、把生活園區(qū)思想政治教育落到實(shí)處

根據(jù)習(xí)近平總書記提出的“做好高校思想政工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的要求，要繼續(xù)發(fā)揮生活園區(qū)這個(gè)重要育人陣地的積極作用，在傳統(tǒng)以“班級(jí)—團(tuán)總支—學(xué)院”三級(jí)管理模式的輔助下，圍繞教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的具體要求[2]，結(jié)合校情學(xué)情，切實(shí)抓好實(shí)踐、文化、管理、服務(wù)、心理、資助等項(xiàng)目的落地工作。

4、構(gòu)建生活園區(qū)思想政治教育的保障機(jī)制

園區(qū)思政工作想要長(zhǎng)期、有效的開展下去需要不斷完善其保障機(jī)制。一是要不斷完善體制上的保障，要成立“宿區(qū)管理委員會(huì)”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、溝通和協(xié)調(diào)園區(qū)的思政教育管理工作。二是要完善園區(qū)思想政治教育的監(jiān)督保障，建立科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，對(duì)園區(qū)教育管理工作進(jìn)行考核評(píng)估。三是加強(qiáng)園區(qū)后勤保障力量，減少輔導(dǎo)員在后勤服務(wù)在工作量中的占比。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京，高等教育出版社，1999.P4

[2]中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知[E].http： //www .moe.gov.cn/srcsi

te/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html2017.12.05.

作者簡(jiǎn)介：金文君（1982，4--），男，漢，浙江蒼南，本科，經(jīng)濟(jì)師，研究方向：思政教育。