李黎

摘 要：在中職教育的學(xué)前教育專業(yè)中，鋼琴課程是一名學(xué)前教育工作者的必修課程，這能夠在學(xué)前教育專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感，讓學(xué)生在今后的幼兒教育工作中更好的引領(lǐng)學(xué)生進行全面發(fā)展。對此，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進行鋼琴課程的培訓(xùn)，教師應(yīng)該注意鋼琴課程的特點，并且針對每一位學(xué)生的不同特點來進行有針對性的培養(yǎng)，讓每一位學(xué)生都能夠掌握到鋼琴演奏的技巧，最終為社會輸送一批優(yōu)秀的幼兒教育工作者。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；學(xué)生培養(yǎng)

學(xué)前教育工作者在幼兒啟蒙教育中有著極其重要作用，而且學(xué)前時期的也是幼兒啟蒙培養(yǎng)的黃金時期，這就需要學(xué)前教育教師能夠不只掌握相關(guān)的文化知識，還能夠掌握一定的音樂演奏技巧。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，相關(guān)的樂理知識以及相應(yīng)的樂器演奏技巧也是現(xiàn)代幼兒教育工作者所必備的知識素養(yǎng)。并且怎么能夠行之有效的提高幼兒教師鋼琴課程教育效果，也成為了現(xiàn)代教育的關(guān)注重點。在實際的鋼琴課程教學(xué)之中逐漸探索出以下幾種行之有效的措施：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進學(xué)生潛能的發(fā)揮

1.重視學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂感。

為了能夠培養(yǎng)出學(xué)會出色的演奏技巧以及良好的音樂素養(yǎng)，首先就要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生良好的樂感。通俗來講，樂感就是人在聽到音樂之后所激發(fā)出來情感以及相應(yīng)的內(nèi)心感受，每個人因為成長經(jīng)歷、個人素養(yǎng)、性格特征的不同，在音樂中所產(chǎn)生的樂感也不盡相同，而樂感是對音樂進行理解的第一步，也是以后音樂演奏的重要基礎(chǔ)。在鋼琴教程之中主要通過聆聽的方式培養(yǎng)學(xué)生的樂感，畢竟音樂是聽覺方面的藝術(shù)，鋼琴的演奏也是通過聽覺進行情感交流的。在對學(xué)生的進行鋼琴培養(yǎng)的時候不能夠一味要求進度，要充分的重視學(xué)生的興趣，充分的利用浩如煙海的鋼琴曲目，針對學(xué)生對于音樂興趣的不同，用不同類型的音樂對其進行引導(dǎo)。

2.循序漸進傳授鋼琴技法。

鋼琴演奏有著極其悠久的歷史，在鋼琴的發(fā)展之中也孕育了難易程度不一的演奏方式，在教師對學(xué)生進行演奏技法教學(xué)的時候，要充分的做到循序漸進。經(jīng)過長時間的教學(xué)總結(jié)，現(xiàn)在最常見的教學(xué)方式是在培養(yǎng)學(xué)生樂感的同時，調(diào)動起學(xué)生的興趣，在學(xué)生感興趣的曲目中尋找難度適中的，對學(xué)生進行教學(xué)講解，這樣能夠保證學(xué)生對于曲目能夠有充分理解吸收，也能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)演奏技巧的動力更加充足，促進學(xué)生對于鋼琴演奏技法的記憶。

3.多方面的實施鋼琴教學(xué)。

在傳統(tǒng)的鋼琴演奏中，教師的教課環(huán)節(jié)往往只停留在課堂，而對課下學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)情況重視程度不足。通過大量的教學(xué)調(diào)查，以及教學(xué)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，想要達(dá)到良好教學(xué)效果光是課堂上的教學(xué)不夠的，還要的充分引導(dǎo)學(xué)生在課下進行鋼琴演奏的練習(xí)，而且調(diào)查結(jié)果顯示，往往課下練習(xí)的要比課上教學(xué)更為重要。在新的教育模式下，教師的教育工作更側(cè)重于對學(xué)生的引導(dǎo)，也就能夠吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課下對自己喜歡的曲目進行練習(xí)。并且還可以通過介紹作曲家的風(fēng)趣故事、創(chuàng)作經(jīng)歷、性格特征來進一步吸引學(xué)生。

4.多形式的組織教學(xué)。

學(xué)生和老師之間的溝通不順暢，使得學(xué)生遇到的演奏問題得不到及時解決，也是造成學(xué)生鋼琴技術(shù)增長緩慢的一個因素。這種情況就需要教師能夠靈活的運用現(xiàn)代的電子科技，建立QQ群或者微信群，一方面能夠促進學(xué)生之間良好的互動、互相解決問題。另一方面，也能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，并及時的予以糾正。

二、訓(xùn)練學(xué)生聆聽與思考

音樂不僅僅是人類用音符、旋律、節(jié)奏創(chuàng)造出來的藝術(shù)形式，更是集理性、激情、秩序于一體的精神產(chǎn)品。叢林中鳥雀的婉轉(zhuǎn)啼鳴，山間流水的淺吟低唱，以及江河大海的轟然澎湃，都會令人心醉神迷，而一部好的音樂作品更能直接打動人的心靈。可以說，音樂是通過“聽”才可以掌握的一種藝術(shù)，而鋼琴彈奏在“聽”這一方面更是非常重要和必要的。我在教學(xué)中比較注重訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力，并從以下兩方面去增強學(xué)生的音樂想象力。

（1）聽自己彈琴的錄音通過學(xué)生聽自己彈琴時候的錄音，能夠有效的使學(xué)生客觀的感受、評價自己的優(yōu)點長處以及不足之處，使學(xué)生能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)方向、練習(xí)方向有一個充分的認(rèn)識，有助于學(xué)生的長足發(fā)展進步。

（2）加強理解在教學(xué)中要求學(xué)生對彈奏作品進行思考、分析，并展開討論。幼師生比起少兒在思考方面更有優(yōu)勢，如好好利用這一優(yōu)勢，便會受益匪淺。我建議學(xué)生采取“觀想”的方法，把彈奏的曲目在腦中像實際演奏一樣過一遍。然后，針對某一問題反復(fù)體會，找出“癥結(jié)”。通過嘗試，這種方法在實踐中起到了重要的作用，有些學(xué)生的“痛疾”就是這樣醫(yī)好的。思考后就要進行分析，分析創(chuàng)作的時代背景、曲式結(jié)構(gòu)、和聲手法、演奏風(fēng)格等。在分析過程中，我常讓學(xué)生展開討論，舉一反三。

三、務(wù)實創(chuàng)新，豐富和完善鋼琴教學(xué)的內(nèi)容

1.教材的選用和自編需要突出兩個原則。

其一，貼切原則：在中職音樂教學(xué)中應(yīng)該注意到，大多數(shù)學(xué)生其實在音樂與演奏方面的知識和技能很少，在鋼琴方面的知識和技能更是缺乏。由此看來，選用或使用鋼琴教學(xué)的資料理應(yīng)按照非音樂專業(yè)學(xué)生的要求進行鋼琴教學(xué)，盡量降低鋼琴教學(xué)的難度，所選用的鋼琴曲目也要盡量采用改編后的少兒歌曲，以免因為鋼琴曲目的難度而減低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其二，實用原則：中職學(xué)生特別是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，相對于將來所從事的幼兒教育工作來說，學(xué)習(xí)鋼琴更多地會運用在伴奏方面。可見，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加伴奏的曲目，在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生多提供一些練習(xí)伴奏的機會。

2.強化鋼琴教學(xué)方法的教授。

中職學(xué)前教育專業(yè)的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)幼兒教師。由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在今后的職業(yè)取向，大多是從事幼兒教育工作，因此，她們必須認(rèn)真扎實地學(xué)習(xí)鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識，熟練地運用鋼琴演奏方法。作為鋼琴教師，要加強鋼琴教學(xué)方法的教學(xué)或傳授，要教育學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)獲取教學(xué)經(jīng)驗，同時需要教授學(xué)生在未來的教學(xué)實踐中，如何解決在學(xué)前兒童鋼琴學(xué)習(xí)教材中可能遇到的音樂與律動的編配問題或其他疑難問題，使學(xué)生熟練掌握在演奏鋼琴時可能遇到的一些教法常規(guī)問題的解決方法。

鋼琴素養(yǎng)已經(jīng)成為了學(xué)前教育工作者的必備要素，并且對于幼兒的音樂啟蒙培養(yǎng)也是極其重要的。學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，在為其一年的教學(xué)調(diào)整中，學(xué)生們積極配合教學(xué)，有的逐漸找到學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣，更有的在幼兒園學(xué)習(xí)實踐中，充分的運用上該課程所學(xué)，每每有學(xué)生反映自己這種感觸時，筆者堅定了結(jié)合專業(yè)特色的鋼琴教學(xué)道路，也更堅信將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法各個方面全面貫徹專業(yè)特色，能培養(yǎng)出合格的學(xué)前教育人才。

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