胡家權(quán)

近年來，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域都在快速發(fā)展.當(dāng)代高中學(xué)生與過去的學(xué)生相比，見識(shí)更加寬廣，思維也更加靈活，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)高中學(xué)生的特點(diǎn).我國(guó)開始改革教育體制，以期能夠?yàn)楦咧袑W(xué)生制定更為科學(xué)、合理的教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.筆者立足工作實(shí)踐，嘗試對(duì)新課程背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行一些探討.

一、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.師生課堂地位錯(cuò)亂.

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師將自己置于課堂的主體地位，在授課過程中忽視學(xué)生的反應(yīng)，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，仍然采用“填鴨式”教學(xué)，教師占據(jù)主體地位.

2.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低.

對(duì)高中學(xué)生而言，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，數(shù)學(xué)理論性較強(qiáng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶壓抑，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.此外，由于教師教學(xué)形式單一，教學(xué)方法單調(diào)，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

3.僅注重理論知識(shí)教學(xué)，忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng).

當(dāng)代學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作和實(shí)際探究.但是，當(dāng)前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，教師片面追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在實(shí)際的課堂授課中，將大部分的時(shí)間和精力用于數(shù)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué).這些理論知識(shí)枯燥乏味，與生活聯(lián)系較少，學(xué)生難以理解其中含義，也無法感知數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性.教師教學(xué)的片面性，導(dǎo)致教學(xué)過程忽視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升.

二、新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法

1.教學(xué)過程中尊重學(xué)生的主體地位

針對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生之間地位錯(cuò)亂的問題，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育理念的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生在課堂中的地位與關(guān)系，明確學(xué)生是課堂的主體，教師在課堂中應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色，從而有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.具體而言，在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師要立足學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì).在課堂授課過程中，要觀察學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，根據(jù)學(xué)生在課堂中的反應(yīng)，調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程，并多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng).

例如，在教學(xué)“運(yùn)用向量知識(shí)解決實(shí)際問題”的內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生眉頭緊鎖，一臉愁容，于是詢問學(xué)生是否理解教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生則告訴我，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，難以想到運(yùn)用向量知識(shí)去解決難題，即使想到，也無法進(jìn)行轉(zhuǎn)換.鑒于此，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，為學(xué)生講解向量知識(shí)與各個(gè)數(shù)學(xué)板塊知識(shí)之間的聯(lián)系，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容舉例說明.講解過后，學(xué)生對(duì)運(yùn)用向量知識(shí)解決問題有了進(jìn)一步的理解.在此基礎(chǔ)上繼續(xù)講解原定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn).

2.采取多種措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的教師.對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)科，必然是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)有深厚的學(xué)習(xí)興趣.對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)實(shí)情況，教師要認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代高中學(xué)生與過去學(xué)生不同，壓迫式學(xué)習(xí)的作用甚微.高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提.在實(shí)際課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，采取有效措施培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.首先，數(shù)學(xué)教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系.高中學(xué)生正處于青春期和叛逆期，學(xué)生情感大于學(xué)生的理性，因此，學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度和想法直接影響他們對(duì)這一學(xué)科的興趣.鑒于此，在日常的教學(xué)過程中，教師首先要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹立學(xué)識(shí)淵博的形象；其次，教師要平等對(duì)待學(xué)生，避免根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分為三六九等的情況，尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)困生要給予更多的關(guān)心和幫助；最后，要豐富自己的教學(xué)手段和教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

3.注重理論知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合

數(shù)學(xué)知識(shí)理論性較強(qiáng).筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，注重將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，進(jìn)而讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí).這樣做可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加具體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)提高學(xué)生的自主探究能力.

總之，作為高中數(shù)學(xué)教師，要積極轉(zhuǎn)變觀念、與時(shí)俱進(jìn)，深入研究新課程改革內(nèi)容，立足所教學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采取有效措施，以便切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平.