姚萍

高中物理教師僅僅認真研讀課標、高考說明以及教材，不足以全面提高高三物理復習效率.教師要對高三物理復習教學的誤區(qū)以及有效策略有清醒的認識，這樣才能真正實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)，并能煥發(fā)光彩的物理復習課堂.

一、高三物理復習的現(xiàn)存誤區(qū)

誤區(qū)1：講解過多，忽略了學生自主性.

很多教師對學生的學習總抱有放心不下的心態(tài)，認為自己的講解是學生掌握知識最有效的手段，而且，高三物理教師面臨日益接近的高考，往往會將自己的著眼點集中在高考試題的研究上，追求面面俱到的復習效果，將學生自主復習往往看成效率低下的行為，總想把課堂45分鐘時間牢牢抓在自己手中.現(xiàn)代化的多媒體等技術手段雖然將物理過程進行了直觀、形象、動態(tài)的展示，教學重難點也因此借助先進手段得到了更好的展現(xiàn)，但是，課堂容量的驟加以及教師過多的講解使得學生大大喪失了自主思考的時間和空間.

誤區(qū)2：忽略過程性.

高考試題都是筆試的內(nèi)容，實驗題往往也局限于實驗過程或現(xiàn)象的描述，因此，很多教師認為在高三復習階段的實驗操作是沒有實際意義的，同時也為了能夠在課堂上多講一些知識點或者試題，往往會將實踐性的物理實驗轉(zhuǎn)變成黑板上的展示.

誤區(qū)3：題海戰(zhàn).

很多教師認為，學生的解題能力必須依靠大量解題訓練來提高.因此，很多教師認為，學生解題能力、思維能力、知識掌握等各方面的發(fā)展必須依賴大量的實戰(zhàn)練習，學生練習得越多復習得越全面.

二、走出復習誤區(qū)的幾點思考

1.夯實雙基，提高復習針對性.

只管“低頭拉車”的高三復習是缺乏針對性與方向性的，因此，教師在高考復習之前首先應該對復習目標進行準確定位.課標、教材、考試說明、近幾年的高考試題、重點熱點、實驗題的命題思路、考試動態(tài)等都是教師在復習教學階段要好好研究的內(nèi)容，只有對這些影響高考命脈的環(huán)節(jié)考慮周詳，復習教學時才能具有準確的方向性與針對性.另外，學生對問題的發(fā)現(xiàn)、提出以及探究都離不開基本的知識與方法，因此，教師在復習過程中應該幫助學生將形成能力的雙基這一載體進行有效而扎實的復習.但是，在夯實基礎中進行不斷重復講解、要求學生死記硬背等行為也是不科學的.教師在復習時應該注重各知識點的串編與整理，使得基礎知識點與基本方法能夠隱含在這些具體的問題中，使得學生的復習有效性在生動且有意義的練習中逐步展現(xiàn)和提升.

2.關注熱點與生活實際.

人們的社會生活與生產(chǎn)活動隨著信息技術的迅速發(fā)展時刻產(chǎn)生著巨大的變化，新技術、新設備的廣泛使用使得人們在獲取信息與學習新知識的途徑也更加多樣.教師在教學中要激發(fā)學生對生活的熱愛之情并引導他們從中發(fā)現(xiàn)物理方面的相關問題，使學生能夠在電視、廣播、網(wǎng)絡等平臺搜集與物理相關的熱點問題或重大新聞，并將之與物理知識有機融合進行新的認知與理解.

3.在典型實驗的剖析與探究中掌握物理學習的基本方法.

“黑板上種莊稼”的教學行為在物理實驗復習的過程中也是不可取的，因為這種行為會剝奪學生對實驗探究的權利與興趣.教師要在重視實驗探究的同時提供給學生一定的實驗探究活動，使得學生從實驗復習的過程中激發(fā)起復習物理知識、實驗原理等方面的興趣，也使得學生在實驗探究的復習過程中掌握科學探究的過程與方法，學生對所學知識的理解以及求真務實的科學精神也會在此過程中得到進一步的提升.

4.精講精練促使復習高效.

精講精練在新知識學習、舊知識鞏固中最講究的還是一個“精”字.教師在講解內(nèi)容的選擇上如果能夠緊扣大綱并使重難點突出，學生既能避免一定的題海戰(zhàn)，又能在精練中及時發(fā)現(xiàn)自身的問題，學業(yè)負擔也不至于讓學生感覺壓抑和沉重.因此，教師在復習時應從學生的具體學習情況著手精心設計教學方法和容量，使得學生在言簡意賅的精講中體會到復習的重難點以及熱點問題.同時，教師還可以借助多媒體等手段進行物理過程或現(xiàn)象的直觀展示，使得課堂容量增大的同時為學生創(chuàng)造出更多的思考空間，從而提升復習的深度與效率.

功利化的傳統(tǒng)復習課堂看重的只是學生的分數(shù)，因此，應試技巧在傳統(tǒng)復習課中被諸多教師所重視，但高分低能或低分低能的學生卻比比皆是，這類學生的社會適應能力、心理承受能力、知識應用能力、實踐與創(chuàng)新能力等自然是極為低下的，學生在長期的題海戰(zhàn)中會感覺嚴重壓抑而導致諸多心理問題的產(chǎn)生，因此，教師應該從學生的身心發(fā)展考慮并設計出科學的復習方法與手段，使得學生在高中學習生涯減負前行并達成低耗高效的復習.