朱鈺

摘要：現(xiàn)在學徒制作為當下一種高職院校重點推進的教學模式，在職業(yè)教育與對勞動者的培養(yǎng)，實現(xiàn)人才輸送方面具有十分明顯額優(yōu)勢，也是推進教產(chǎn)結合的有利方法。現(xiàn)代模式下的學徒制在人才培養(yǎng)方面具有著其他模式不可比擬的優(yōu)勢，也正是因為這一極大的優(yōu)勢，現(xiàn)代學徒制必定會極大的緩解就業(yè)結構的嚴峻現(xiàn)狀。校企合作的進程還沒有得到迅速的發(fā)展，我們也能看到校企合作的發(fā)展前進還是比較光明的，對企業(yè)方面而言，為了使自己的經(jīng)濟得到一定程度上的發(fā)展，各個行業(yè)都應該順應人才方向進行調(diào)整，如果企業(yè)要相應的進行產(chǎn)業(yè)結構升級，那么就必然離不開新鮮的有創(chuàng)新意識的血液注入。企業(yè)的相關人員需要意識到，高職院校的技術性人才相對于其他本科院校的理論性人才來說，更加適應企業(yè)改革的需求，在現(xiàn)在的社會大環(huán)境下，企業(yè)所需的人才除了需要扎實的理論基礎以外更多的應該注意人才的創(chuàng)新能力。只有這樣才能真正的促進高職院校金融相關專業(yè)的學生得到真正的培養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，真正促進校企合作，使得雙方都能得到進一步的發(fā)展，共同為社會輸送高素質(zhì)人才。

關鍵詞：校企合作，實訓基地建設，創(chuàng)新

一、校企合作共建實訓基地的重要性

隨著高職院校的教育在我國的高等教育結構當中所占據(jù)的地位越來越高，我國的高職教育產(chǎn)業(yè)在社會各界的不斷配合與經(jīng)濟投入當中已經(jīng)取得了重大的突破，從目前的大形勢來看，高職教育已經(jīng)成為了我國高等教育的基礎。然而這并不是最好的結果。即使在近幾十年中已經(jīng)得到了極大的發(fā)展，但是從高職院校教育結構的整體情況來看，我國高職院校的教育方針體系還是存在著一定程度上的問題。專業(yè)的設計并不能達成一個合理的設計結構，師資力量的薄弱與更新速度也是不可避免的一個硬傷。更重要的是高職院校的學生并不能得到完善的實踐實訓教育，因此達成高度的校企合作，通過校企合作共同建設實訓基地的辦法就成為了一條能夠解決問題的必經(jīng)之路。

1.1.校企合作的意義

1.1.1通過校企合作這一方式可以對社會經(jīng)濟產(chǎn)生極大推動

隨著時代社會的發(fā)展，國家經(jīng)濟結構逐漸向著發(fā)達國家方向進行調(diào)整，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的沒落同時推動了新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在這樣的經(jīng)濟背景下，就要求高職院校持續(xù)性的向社會輸送更多更加高質(zhì)量的技術性人才。由此可見，加速加強我國人才的培養(yǎng)是推動我國經(jīng)濟發(fā)展的根本性方案，在這種情況下通過校企合作進行高職院校的人才培養(yǎng)就是一種極為有效的辦法，通過加強校企合作，使得我國高職院校和企業(yè)雙方相互支持滲透，對雙方的不足進行互補，對雙方的資源進行合理的共享，共同積極參與進人才培養(yǎng)當中去，這對整個社會經(jīng)濟的積極發(fā)展都有著十分重要的意義，起到了極大的推動作用。開展校企合作方案，使得學生在學校學習理論知識的同時能夠通過在企業(yè)的實訓過程迅速形成工作思維，同時企業(yè)配合學校進行全面的人才培養(yǎng)在一定程度上也是對人才培養(yǎng)的一種積極推動，通過校企之間的通力合作全面制定人才培養(yǎng)的制度，將會使得人才在更大范圍內(nèi)得到培養(yǎng)，從而推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

1.1.2.通過校企合作對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了有力的推動

企業(yè)通過校企合作這一平臺，積極的將自己投入近對人才的培養(yǎng)當中去，這一過程中，高職院校通過企業(yè)的反饋會迅速意識到在現(xiàn)在的社會當中最需要的是哪類人才，并且能夠根據(jù)這一需求及時的調(diào)整自己的教育方針，更多更快的向企業(yè)輸送人才，對企業(yè)的轉型升級是一種極大的推動，同時企業(yè)在參與進人才培養(yǎng)全過程的同時，也能與高職院校共同商定對人才的培養(yǎng)方向和目標，對高職院校的課程結構進行合理的調(diào)整，極大的提高人才的專業(yè)性，真正滿足企業(yè)中對人才的要求。通過對人才的培養(yǎng)和輸送，促進企業(yè)整體的轉型升級，生產(chǎn)結構的優(yōu)化，從根本上對企業(yè)的經(jīng)濟水平是一種提高。

1.1.3.通過校企合作對高職院校的教育水平是一種有效的提升

在高職院校當中，最重要的就就是培養(yǎng)技能應用型人才，在我國的高職教育體制內(nèi)，實踐教學占了很大一部分的，是教學結構的重要組成部分，實踐教學在培養(yǎng)高職學生學業(yè)水平能力以及綜合素質(zhì)能力當中都發(fā)揮了十分重要的作用，在我國的高職院校當中，進行實踐教學的目的絕不僅僅是單純的讓學生們對課本上的理論知識進行掌握，并且還在于使得學生的動手能力以及開發(fā)創(chuàng)造能力得到一定的鍛煉，樹立學生的實踐意識，培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使得學生能更好的適應國家對人才的要求，這就不僅僅提升了學生個人的能力，從整體上來看這也是對學校的綜合能力的一種提升。在我國的高職院校當中，通過加強對實踐環(huán)節(jié)的探索，對實踐教學手段的不斷改革，根據(jù)實際情況對教學思想進行不斷的更新，使得實踐教學思想能夠更好的與社會實際相適應，并且通過這種方式帶動學生們對實踐的熱情和重視，努力提升個人成為國家的所需優(yōu)秀人才。

1.1.4.通過校企合作對人才進行進一步培養(yǎng)

利用校企合作方針去創(chuàng)造新的創(chuàng)新文化氛圍，使學生具備較強的學習能力和良好的創(chuàng)新思維，首先就要從高職院校的體制改革入手，對高職院校的實踐設施進行統(tǒng)籌規(guī)劃和優(yōu)化配置，盡可能得按其具體功能設置實驗室，最好能將實驗室進行綜合運用，使多種金融類的實踐教學都能通過一件實驗室得到實現(xiàn)，除此之外，各個高職院校還需要實行實驗室的對外開放制度，根據(jù)高職院校的自身管理水平和經(jīng)濟水平，首先開展需求最迫切的學科的實驗室建設，將學生數(shù)量更大，實踐教學任務更重的學科列入優(yōu)先考慮范圍，不斷的增加學校在設立實驗室當中的投入，設立盡可能多，功能盡可能完善的實驗室。從目前來看，只有機電系的金工實習車間，在這方面高職院校需加大經(jīng)濟投入，使其實踐基地成為機電、數(shù)控、模具等專業(yè)的實訓中心。除此之外，還需要充分利用校園內(nèi)的建設工地，最好將其打造成為專業(yè)的實習基地。這就需要校方積極和社會各界達成合作，充分利用社會資源，與企業(yè)達成校企聯(lián)合，為學生提供一個完全真實的環(huán)境和實踐過程，這對學生畢業(yè)之后融入工作崗位也會有一定的推動效果。

1.2.建設實訓基地的意義

我們應當充分的意識到，之所以建設高職院校實訓基地，就是為了讓學生提升自己的動手能力和綜合素養(yǎng)，因此載能保證教學進度的前提下，高職院校應當充分給與學生自由發(fā)揮的空間，真正做到讓學生進行自主學習。其次教師團隊在實踐教學當中也應當付出更多的努力，改變高職院校理論教學的弊端，在對學生進行放手教學的同時還應當教導學生如何將理論和實際相結合。學校要積極與社會各界達成合作，開展豐富多彩的教學活動，在活動當中向?qū)W生傳達創(chuàng)新意識，并且通過活動的環(huán)節(jié)激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使得學生能夠?qū)⒄n堂上學到的理論知識與活動思想相結合，從而學會如何將理論知識融會貫通進實踐當中。同時教師團隊在帶領學生隊伍時也應該加以適當?shù)囊龑?，保證學生能做到學以致用，不會在創(chuàng)新的過程中忽略課堂上的知識理論。只有高職學校肩負起自己的責任，提升自己，給學生一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，給學生眾多能提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的機會，學生的實踐動手能力才會在這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺上得到顯著的提高，才能更好的發(fā)揮學生們的實踐能力，促使學生們在畢業(yè)之后更好的融入社會，融入工作當中，提升整體的人才質(zhì)量。

二、創(chuàng)新教育的重要性

在我國的高職教育體制內(nèi)，實踐教學占了很大一部分的，是教學結構的重要組成部分，實踐教學在培養(yǎng)高職學生學業(yè)水平能力以及綜合素質(zhì)能力當中都發(fā)揮了十分重要的作用，在我國的高職院校當中，進行實踐教學的目的絕不僅僅是單純的讓學生們對課本上的理論知識進行掌握，并且還在于使得學生的動手能力以及開發(fā)創(chuàng)造能力得到一定的鍛煉，樹立學生的實踐意識，培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使得學生能更好的適應國家對人才的要求，這就不僅僅提升了學生個人的能力，從整體上來看這也是對學校的綜合能力的一種提升。

在我國的高職院校當中，通過加強對實踐環(huán)節(jié)的探索，對實踐教學手段的不斷改革，根據(jù)實際情況對教學思想進行不斷的更新，使得實踐教學思想能夠更好的與社會實際相適應，并且通過這種方式帶動學生們對實踐的熱情和重視，努力提升個人成為國家的所需優(yōu)秀人才。

事實上，實踐教學可以說是高職教育當中十分重要的環(huán)節(jié)之一，同時也可以通過實踐教學引導學生們將理論與實踐相融合，高職院校應當以實踐教學為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的開端，通過在平常的學習生活當中，將書上的理論與社會中的實際相結合，最大限度地提升學生的綜合素質(zhì)程度，從而使得高職院校的學生們在離開學校之后也能迅速的適應社會，將書本上的知識融入進工作當中，提高學生自身的競爭能力

三、總結

隨著時代社會的發(fā)展，國家經(jīng)濟結構逐漸向著發(fā)達國家方向進行調(diào)整，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的沒落同時推動了新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在這樣的經(jīng)濟背景下，就要求高職院校持續(xù)性的向社會輸送更多更加高質(zhì)量的技術性人才。由此可見，加速加強我國人才的培養(yǎng)是推動我國經(jīng)濟發(fā)展的根本性方案，在這種情況下通過校企合作進行高職院校的人才培養(yǎng)就是一種極為有效的辦法，通過加強校企合作，使得我國高職院校和企業(yè)雙方相互支持滲透，對雙方的不足進行互補，對雙方的資源進行合理的共享，共同積極參與進人才培養(yǎng)當中去，這對整個社會經(jīng)濟的積極發(fā)展都有著十分重要的意義，起到了極大的推動作用。開展校企合作方案，使得學生在學校學習理論知識的同時能夠通過在企業(yè)的實訓過程迅速形成工作思維，同時企業(yè)配合學校進行全面的人才培養(yǎng)在一定程度上也是對人才培養(yǎng)的一種積極推動，通過校企之間的通力合作全面制定人才培養(yǎng)的制度，將會使得人才在更大范圍內(nèi)得到培養(yǎng)，從而推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

校企合作的進程還沒有得到迅速的發(fā)展，我們也能看到校企合作的發(fā)展前進還是比較光明的，對企業(yè)方面而言，為了使自己的經(jīng)濟得到一定程度上的發(fā)展，各個行業(yè)都應該順應人才方向進行調(diào)整，如果企業(yè)要相應的進行產(chǎn)業(yè)結構升級，那么就必然離不開新鮮的有創(chuàng)新意識的血液注入。企業(yè)的相關人員需要意識到，高職院校的技術性人才相對于其他本科院校的理論性人才來說，更加適應企業(yè)改革的需求，在現(xiàn)在的社會大環(huán)境下，企業(yè)所需的人才除了需要扎實的理論基礎以外更多的應該注意人才的創(chuàng)新能力。只有這樣才能真正的促進高職院校金融相關專業(yè)的學生得到真正的培養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，真正促進校企合作，使得雙方都能得到進一步的發(fā)展，共同為社會輸送高素質(zhì)人才。

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