張純英

摘要：數(shù)學(xué)教研活動的有效開展，是提升數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平，促進數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的有效手段。隨著新一輪數(shù)學(xué)課程改革的推進，新的課程理念不斷地沖擊著每位數(shù)學(xué)教師的大腦，扎實有效的開展數(shù)學(xué)教研活動是促進教師專業(yè)成長，高效開展教學(xué)實踐的關(guān)鍵。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動應(yīng)以新課程理念為指引，以全新的思路，豐富多彩的形式，積極開展有實效的數(shù)學(xué)教研活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教研活動；實踐研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動的順利開展，可以促進教師在教學(xué)中不斷反思，在相互交流碰撞中不斷獲取經(jīng)驗。那如何更新教師理念，開展更適合本土的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動呢，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進行創(chuàng)新實踐。

一、更新數(shù)學(xué)教師理念，人人參與教研活動

（一）建立數(shù)學(xué)教研文化

每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)在自己的學(xué)科本位上思考如何更好的開展好數(shù)學(xué)教研活動，集眾人之力才才能更好的開展有特色的教研活動。結(jié)合我校實際情況，打造關(guān)注學(xué)生的教研文化，教師方面：以改變自身教學(xué)行為為目標(biāo)，減負(fù)提質(zhì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。

（二）爭當(dāng)教研活動的主人

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教研活動通常都是組織者單打獨斗，整個過程一個人表演完，缺乏互動，缺乏教師思維的再次碰撞，好多數(shù)學(xué)教師只是作為一個聽者。但隨著新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的再次修訂，光當(dāng)旁聽生還行嗎？還吃原有的老本還可以嗎？參與度不高的數(shù)學(xué)教研活動還有實效嗎？結(jié)合我校數(shù)學(xué)教研活動的實際，我覺得人人都應(yīng)成為教研活動的主人，參與到教研活動中。無論是教研活動的主持，還是后勤服務(wù)，還是授課交流，還是評課交流，每個環(huán)節(jié)，你都應(yīng)該是教研活動真正的主人。這樣，大家才不推諉，集大家智慧解決問題。

二、切實擬定系統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研內(nèi)容，促教師專業(yè)成長

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動針對性，系統(tǒng)性不強，還沒有實質(zhì)、有效的教研內(nèi)容，就是因為這樣，學(xué)生無法實現(xiàn)自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師無法有質(zhì)量地完成數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，因此，從課標(biāo)教材出發(fā)，結(jié)合本校實際擬定切實有效的數(shù)學(xué)教研內(nèi)容勢在必行。教研內(nèi)容可以是小主題，扣課堂真問題。一是加強數(shù)學(xué)教師與新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材對話，每期末年級組長分?jǐn)?shù)學(xué)的四大版塊收集的本年級教師很難把握的上課內(nèi)容作為下期課例研討的內(nèi)容之一；二是數(shù)學(xué)課堂中存在的問題作為教研活動交流的內(nèi)容；三是扣新課程的核心素養(yǎng)作為討論的內(nèi)容；四是優(yōu)秀教師錄像課展示作為觀察教師行為的內(nèi)容之一，五是結(jié)合學(xué)校的課題作為課例研討的內(nèi)容。

三、更新教研方式，促教研活動開展

（一）以課例為載體，借助觀察工具客觀評課

一般來說，課例分析式的教研活動主要是借助觀察手段和診斷手段，對特定的教學(xué)課堂進行深層次的分析和思考從而得出合理的教學(xué)評價，并以此作為依據(jù)，尋求更加有效的教學(xué)方式的一種教研活動新模式。課例分析式教研活動的實踐對教師、對教材的理解能力、使用能力提出了更高的要求，對此，教師要深入理解教材內(nèi)容的含義，緊扣新課標(biāo)教學(xué)的要求，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此促進小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動更好地進行。

打造關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)教研文化，可以借助觀察工具來進一步觀察學(xué)生。一是可以制定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中全體學(xué)生參與情況觀察量表，從學(xué)生的座位分布圖以及回答問題情況進行關(guān)注，二是制定自主學(xué)習(xí)觀察量表，三是制定小組合作學(xué)習(xí)觀察量表，四是制定學(xué)生個體觀察量表。觀察視線從學(xué)生全體到小組到個體，再到學(xué)習(xí)方式都得到了關(guān)注。數(shù)學(xué)教師們就可以借助這些觀察工具客觀地評課。這樣，新型的教研模式得以形成，很好的促進了學(xué)生發(fā)展，教師專業(yè)的成長。

（二）依托高校資源，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教研朝縱深發(fā)展

高校的資源非常豐富，如果能結(jié)合學(xué)校實際拓展教研的途徑，就更能推動有效教研活動的開展。新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教研可以借助如西南大學(xué)、重慶大學(xué)等高校資源，對我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行專業(yè)的指導(dǎo)，促進教研活動的靈動性。有了高校的引領(lǐng)，教研活動就能頂天立地了。

綜上所述，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動的過程中，為了實現(xiàn)有效性教學(xué)的目標(biāo)，就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教研方式，結(jié)合實際的課例分析，開展教學(xué)實踐。通過這樣的創(chuàng)新手段和創(chuàng)新方式，對教研內(nèi)容大膽改革，有助于實現(xiàn)教研活動的目標(biāo)，進一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高具有一定的積極作用。

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