摘要：隨著教育事業(yè)的不斷改革和完善，物理中的小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谖锢斫虒W(xué)中充分發(fā)展，調(diào)動(dòng)課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)習(xí)帶來的枯燥乏味緩解了學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)壓力?；顚W(xué)活用讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)得到充分實(shí)踐，加深記憶更幫助學(xué)習(xí)理解鞏固和加深課本上學(xué)到的知識(shí)。讓學(xué)生能夠充分實(shí)踐自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，提高動(dòng)手能力的同時(shí)，也提升了學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的熱情和積極性。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氛圍；小實(shí)驗(yàn)；動(dòng)手能力

課堂上的小實(shí)驗(yàn)是非常受學(xué)生喜愛和歡迎的。在實(shí)驗(yàn)的過程中不僅可以提高課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，還拉近了老師和學(xué)生的距離，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)所產(chǎn)生的問題可以及時(shí)地和老師交流溝通，課本上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也能得到充分驗(yàn)證，讓學(xué)生明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是怎么來的，比讓學(xué)生直接去背知識(shí)點(diǎn)要來得高效許多。物理是一門非常實(shí)用的課程，除了可以實(shí)驗(yàn)課堂上的經(jīng)典案例之外，老師和學(xué)生之間還可以做一些解決生活中一些常見問題的小實(shí)驗(yàn)，合理地用物理知識(shí)科學(xué)的去解除生活中一些擾人的小問題。且小實(shí)驗(yàn)的所需要的工具可以不是那么的專業(yè)，可以是生活中一些常見的小東西，簡單方便讓學(xué)生自己在家就能做實(shí)驗(yàn)，從而樂于去驗(yàn)證物理中的實(shí)驗(yàn)。物理這一門學(xué)科除了要學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)之外，必要的實(shí)驗(yàn)是不可省略的，除了可以驗(yàn)證書本上的知識(shí)之外，還能從實(shí)驗(yàn)中得到體會(huì)和總結(jié)，提高學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、 讓學(xué)生去做小實(shí)驗(yàn)的目的

1. 有利于提高學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的積極性，且小實(shí)驗(yàn)的目的大多是為了解決生活中一些常見的問題，給生活帶來便利，且實(shí)驗(yàn)工序簡單易操作省略了許多繁雜的步驟，在家里就能完成不需要太過專業(yè)的實(shí)驗(yàn)材料和儀器。且小實(shí)驗(yàn)帶來的成果是學(xué)生每天都能接觸到的，拉近了學(xué)生和實(shí)驗(yàn)成果的距離，讓學(xué)生嘗到了實(shí)驗(yàn)的樂趣，從而樂于去做這些小實(shí)驗(yàn)。

2. 幫助學(xué)生更完整更深刻地去驗(yàn)證書本中學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中只是單純的學(xué)習(xí)純理論知識(shí)過于抽象且不好理解，讓學(xué)生積極投身到物理實(shí)驗(yàn)中，得到的結(jié)論則更為形象，更利于理解且記憶深刻。

3. 提升學(xué)生的動(dòng)手能力，且有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中物理課本上的實(shí)驗(yàn)，還是非常簡單的，非常方便學(xué)生去實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生手腦并用，積極地去動(dòng)腦思考和動(dòng)手驗(yàn)證，鍛煉大腦思維，更好地去學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)。且物理實(shí)驗(yàn)并不局限在課堂上，在生活中自己家里也可以實(shí)踐，簡單方便讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地做實(shí)驗(yàn)。

4. 物理實(shí)驗(yàn)帶的成果生活中也是可以運(yùn)用得到的，為生活帶來了很大的便利，解決了生活中一些非常常見且擾人的小問題。也以此提倡學(xué)生生活中遇到問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)到的物理知識(shí)，積極地去用科學(xué)的辦法去解決。讓學(xué)生能夠做到活學(xué)活用，感受物理給我們生活帶來的便利，而不只是呆板的應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)物理。學(xué)而無用是最浪費(fèi)的，讓每個(gè)同學(xué)都可以將自己學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)發(fā)揮最大的用處。

二、 鞏固學(xué)生對物理知識(shí)的掌握

每個(gè)實(shí)驗(yàn)中都蘊(yùn)含了一定的物理知識(shí)，許多生活中一些常見的現(xiàn)象都可以在物理實(shí)驗(yàn)中得到很好的解釋，實(shí)驗(yàn)就是對書本上知識(shí)的驗(yàn)證，更是對自己學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)來一次考核，自己在充分理解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才會(huì)知識(shí)如何去實(shí)踐，也才能得到體會(huì)和總結(jié)。像生活中電路問題和我們息息相關(guān)，在物理課程中就一節(jié)關(guān)于電路物學(xué)習(xí)，老師可以帶領(lǐng)大家去做這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)器材需要準(zhǔn)備電源、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表、小燈泡及燈座、開關(guān)、導(dǎo)線若干。

1. 按設(shè)計(jì)的電路圖連接實(shí)物，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。

2. 檢查電路無誤后，閉合開關(guān)S，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，此時(shí)注意觀察電壓表的示數(shù)，當(dāng)電壓表的示數(shù)等于小燈泡的額定電壓時(shí)，停止滑動(dòng)，并記下電流表的示數(shù)。代入P=UI公式算出小燈泡的額定功率。

3. 調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，并記下電壓表和電流表的示數(shù)，代入公式P=UI，算出小燈泡此時(shí)的實(shí)際功率。

4. 調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況。并記下電壓表和電流表的示數(shù)，代入公式P=UI，算出小燈泡此時(shí)的實(shí)際功率。注意：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①電源電壓應(yīng)高于小燈泡的額定電壓，例如，測定額定電壓為2.5V的小燈泡的電功率時(shí)至少要選兩節(jié)干電池串聯(lián)作電源。

②電壓表的量程應(yīng)大于小燈泡的額定電壓，電流表的量程要大于小燈泡正常工作電流。

③滑動(dòng)變阻器允許通過的最大電流要大于燈泡的正常工作電流，而滑動(dòng)變阻器的最大電阻值應(yīng)與小燈泡的電阻差不多，以使調(diào)節(jié)效果明顯。

④根據(jù)串聯(lián)分壓原理進(jìn)行判斷，準(zhǔn)確熟練地調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡在等于額定電壓、略高于額定電壓的和低于額定電壓三種條件下發(fā)光。尤其在做第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，需小心調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，以免因?qū)嶒?yàn)電壓超過額定電壓太多而燒壞燈泡。

⑤開始連接電路時(shí)，要使開關(guān)斷開，閉合開關(guān)前，要把滑動(dòng)變阻器滑片置于最大阻值處。

⑥開始實(shí)驗(yàn)前，要檢查電路并試觸，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要先斷開開關(guān)，再整理電路。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果驗(yàn)證了書本上P=UI，可以證明了這個(gè)公式的來源以及用法是完全正確的。

在物理中只有不斷實(shí)驗(yàn)才能得到進(jìn)步，光學(xué)而不去練一切都是徒勞的。學(xué)習(xí)物理一定要靠學(xué)生積極去探索和實(shí)踐，才能深入的學(xué)習(xí)物理，在物理中獲得更高層次的建樹。在物理的實(shí)驗(yàn)過程中一定不能怕失敗，要想獲得成功失敗是常伴其左右的。愛迪生發(fā)明電燈實(shí)驗(yàn)了一千次，那么他就至少是失敗了999次的，每一次的失敗也是一次進(jìn)步，至少在下一次實(shí)驗(yàn)中知道如何去避免上一次實(shí)驗(yàn)中失敗的操作，避免再一次的失敗，從而向成功又邁進(jìn)了一大步。失敗是成功之母，要學(xué)會(huì)在失敗中總結(jié)，為下一次成功實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備，為更好地學(xué)習(xí)物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡介：

張東軍，遼寧省大連市，大連南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校。