樊增艷

摘 要 孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，他強(qiáng)調(diào)的是興趣。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從“學(xué)會”到“會學(xué)”。因此開展愉快教學(xué)，是實(shí)施素質(zhì)教育的途徑之一。愉快教學(xué)就是要喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)、對知識的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

關(guān)鍵詞 導(dǎo)入；激發(fā)興趣；交流；探索

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0054-01

一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師“在課堂教學(xué)中也是如此。在教學(xué)中，如果教師善于巧妙的導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)，這樣開了一個好頭，就等于成功了一半。每一堂課的導(dǎo)入要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)物、實(shí)情、實(shí)例入手采用猜謎語、做游戲、講故事等形式，激發(fā)學(xué)生主動參與。

例如：教學(xué)“可能性”一課時，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？先請同學(xué)們聽一個有關(guān)阿凡提的故事。老師講述：時間一天天地過去，眼看就快要過年了，幫財主做了一年長工的阿凡提想向財主要回他十個金幣的工錢，可貪心又小氣的財主卻不想給他，心想：要怎樣做才能使阿凡提得不到金幣又無話可說呢？財主想啊想啊，終于想出了一個自以為很好的辦法。于是他對阿凡提說：“不要說十個，我這里有一箱子的金幣，你把里面的金幣往上一拋，如果落下后個個都是正面朝上，那這些金幣你就可以全拿走了?！薄澳呛冒?，你先把金幣給我?！卑⒎蔡峄卮鹫f，于是他把箱子里的金幣全都倒出來，玩弄了一會兒……這個故事的結(jié)果到底如何呢？阿凡提可能贏嗎？這節(jié)課咱們就一起來研究可能性（板書課題：可能性）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信你們一定能揭開謎底。這樣設(shè)疑激趣，牢牢的抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、恰當(dāng)?shù)慕涣鳎寣W(xué)生享受主體之樂

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！苯處熢谡n堂教學(xué)中要建立起民主、平等的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以無顧忌的表達(dá)自己的想法。在課堂中，教師對待每一個學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，使每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，都能享受成功的愉悅，讓學(xué)生感到老師對他的尊重，從而激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的情感。

在課下與學(xué)生的交流也很有必要，往往這時學(xué)生與你說的是他的心里話，老師對他的看法就顯得尤為重要。課下的交流拉近了老師與學(xué)生之間的距離，消除了學(xué)生的恐懼與心理，讓學(xué)生在平等和諧的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

三、自主探索，讓學(xué)生體驗(yàn)成功之樂

教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”。學(xué)生的思維離不開實(shí)踐活動，因此讓學(xué)生動手實(shí)踐，手腦并用，就能起到事半功倍的作用。在教學(xué)中可設(shè)計如下環(huán)節(jié)：

（一）折一折

在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”一課時，我拿起一張紙，隨意撕掉一塊，問：“撕掉的是這張紙的四分之一嗎？好，如果不是，請同學(xué)們用你手中的紙折出這張紙的四分之一。通過展示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，折法有很多種。讓學(xué)生參與了探索的學(xué)習(xí)過程。

（二）實(shí)驗(yàn)

讓學(xué)生以小組為單位，用等底等高的圓錐和圓柱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用圓錐形容器裝滿沙子倒入圓柱形容器里，看幾次倒?jié)M，通過動手實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一?！睂W(xué)生自然會為自己觀察所得的結(jié)論被證實(shí)而高興。

四、利用多媒體，讓學(xué)生感受動腦之樂

多媒體技術(shù)是一種新型的教學(xué)輔助手段，以其鮮明的圖形，生動的畫面，靈活多變的動畫，優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生樂學(xué)。在教學(xué)中，教師很難示范清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，利用動畫或影像表現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生看清每一個細(xì)節(jié)，建立表象。

例如：在教學(xué)“平行四邊形的面積”一課時，通過課件直觀演示，將平行四邊形沿高剪開，平移，拼成一個長方形。這個長方形的面積等于平行四邊形的面積，這個動態(tài)的過程，使學(xué)生直觀的歸納出平行四邊形的面積計算公式。

總之，讓學(xué)生樂學(xué)，就要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，建立平等師生關(guān)系，還要使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，感到自身的價值，品嘗到學(xué)習(xí)生活的樂趣。